艾春明

摘要：高效的課堂教學(xué)歷來都是教師追求的終極目標(biāo)。如何提高課堂教學(xué)效率值得每一位教師深思。在追求課堂效率的道路上，教師應(yīng)該時(shí)刻保持清醒和理智的頭腦，合理安排教學(xué)計(jì)劃，貼合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生設(shè)計(jì)更加高效的數(shù)學(xué)課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，合理利用各種教學(xué)工具和教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接收和理解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。本文探討了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?課堂教學(xué)? ?效率

數(shù)學(xué)是一門知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密、相關(guān)性高且知識(shí)點(diǎn)繁雜的學(xué)科。在教學(xué)每個(gè)單元的新知識(shí)時(shí)，教師要讓學(xué)生全神貫注地聽講，保證學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使用合理的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠汲取和接納更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、合理創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考

情境教學(xué)模式適用于每個(gè)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能夠全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)情境中，學(xué)生可以不斷拓展思維，讓想象力和思考能力得到充分延展。

在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元時(shí)，教師可以把生活情境帶入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)各種人民幣的面值，熟練掌握它們之間的換算方法。如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始的時(shí)候，教師可以提出問題：“購買一支鋼筆需要花費(fèi)多少元錢？購買一支鉛筆需要花費(fèi)多少元錢？”然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。在學(xué)生回答完問題以后，教師可以自然地引出人民幣這個(gè)教學(xué)主題，把學(xué)生引入到教學(xué)情境中，向?qū)W生詳細(xì)地講解每種人民幣的面值，以及它們之間的換算方法和單位名稱，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完這節(jié)課后，能夠熟練地在生活中運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)過的知識(shí)解決問題。

因此，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有助于學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，幫助教師提高教學(xué)效率，保證課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得，教師也能夠教有所得。

二、使用教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生興趣

合理地使用教學(xué)用具對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著極大的促進(jìn)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師常用的教學(xué)用具是尺子、圓規(guī)等，以及多媒體網(wǎng)絡(luò)工具等現(xiàn)代教學(xué)新用具，這些教學(xué)用具可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體，所以在課堂上教師要多進(jìn)行實(shí)物示范，讓學(xué)生可以有借鑒的內(nèi)容和對(duì)象。

借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以把教學(xué)課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加有興趣和動(dòng)力接受將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該格外注重教學(xué)用具的使用，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理利用教學(xué)用具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠不斷激發(fā)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。

很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以憑借多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，給予學(xué)生一個(gè)比較優(yōu)質(zhì)的視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生可以跟隨時(shí)代潮流，不斷更新知識(shí)內(nèi)容。值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師注意的是，教學(xué)用具只是作為輔助教學(xué)的一種途徑，教師不能過分依賴這些教學(xué)用具，而應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，站在學(xué)生的角度，不斷為學(xué)生設(shè)計(jì)他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這才能有效提高課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率需要教師和學(xué)生一起努力、共同探索。教師和學(xué)生只有在自己的領(lǐng)域充分發(fā)揮作用，才能把數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量和效率提升到一個(gè)更高的層次。另外，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，每位數(shù)學(xué)教師都要以學(xué)生為，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，才能保證教學(xué)效率的穩(wěn)定提升。

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（作者單位：江西省鉛山縣河口鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）