張博

（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

在大學(xué)教學(xué)過程中已經(jīng)形成了課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動這“三駕馬車”。雙創(chuàng)教育目前已經(jīng)成為教學(xué)中的主要發(fā)展方向和研究內(nèi)容，已經(jīng)融入到大學(xué)人才培養(yǎng)方案的核心模塊之中，在教學(xué)過程中如何更好的達(dá)成教育教學(xué)效果是我們一直思考的問題，目前的雙創(chuàng)訓(xùn)練項目中，普遍存在學(xué)生對于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”不知從何處學(xué)，學(xué)完了又不知如何用以及學(xué)習(xí)效率低下、創(chuàng)業(yè)失敗率高等問題，那么如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以及發(fā)揮各自的長處，如何讓創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目轉(zhuǎn)化為成功的創(chuàng)業(yè)公司就成為人力資源理念解決的范疇之內(nèi)。

二、人力資源管理策略在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)中的應(yīng)用

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)常常涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)如何開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝和實(shí)踐新想法、新思路等，雙創(chuàng)教育主要包括要設(shè)置雙創(chuàng)課程、開展相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動等，為了鼓勵同學(xué)們腦洞大開和調(diào)動積極性，就需要學(xué)校設(shè)定激勵政策、制定雙創(chuàng)教學(xué)活動計劃、對雙創(chuàng)活動進(jìn)行考核評估等，并有對雙創(chuàng)活動的頂層設(shè)計，做好人員的優(yōu)化配置等，在條件可能的情況下還要建立校外創(chuàng)業(yè)學(xué)院等。將人力資源領(lǐng)域的理念如規(guī)劃、績效考核等用在制定培養(yǎng)方案和設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)等，并通過招聘、應(yīng)聘等手段優(yōu)化人員配置進(jìn)而鼓勵學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間進(jìn)行雙創(chuàng)實(shí)踐活動，并通過機(jī)制建設(shè)建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，使學(xué)生能夠有能力、有平臺、有資源去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，此外有條件的學(xué)校還應(yīng)該建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等，幫助學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)實(shí)踐活動，甚至為更大的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目融資做好相關(guān)工作。

雙創(chuàng)教育體系構(gòu)建具有學(xué)校特色，其中至關(guān)重要的是創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，應(yīng)通過雙創(chuàng)教育向?qū)W生講述創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)思維，并對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能教育、職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，更進(jìn)一步進(jìn)行雙創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)活動的學(xué)生們要自行組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組并整合資源，確定雙創(chuàng)項目并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，雙創(chuàng)項目的實(shí)施乃至最后完成要求所有的團(tuán)隊成員都積極參與，這過程中也涉及到薪酬、員工關(guān)系等方面的內(nèi)容，都需要人力資源理念有力的支持。

三、人力資源管理策略在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

人力資源管理理念與策略對組織完成目標(biāo)與任務(wù)起到了很好的作用。人力資源管理就是充分利用企業(yè)內(nèi)部的這些人才有效地開展工作，并使人才發(fā)揮出最大的作用。在大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生就相當(dāng)于企業(yè)中的員工，而指導(dǎo)教師就相當(dāng)于人力資源管理部門，教師要充分挖掘出學(xué)生的能力、調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮出學(xué)生的最大能量來完成雙創(chuàng)訓(xùn)練項目。在雙創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)+人力資源管理的理念適用于很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)項目。雙創(chuàng)實(shí)踐項目在校期間生自己創(chuàng)業(yè)完成商品交易，產(chǎn)品零售或者從事其他的經(jīng)營活動等，只有在實(shí)際的操作之中，才能對現(xiàn)代化的企業(yè)運(yùn)營有更深的感受。

在大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練項目中，一類項目主要是開發(fā)新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品或者產(chǎn)品外形設(shè)計和包裝設(shè)計等智力密集型產(chǎn)業(yè)，而這種智力密集型產(chǎn)業(yè)需要的都是高級別的人才，越是高級別的人才其對人力資源管理的要求越高；另一類項目是勞動密集型產(chǎn)業(yè)如餐飲行業(yè)、快遞行業(yè)等，勞動密集型產(chǎn)業(yè)涉及到的眾多員工更需要人力資源策略在其中發(fā)揮作用。在雙創(chuàng)訓(xùn)練項目中，教師要很好的利用人力資源管理策略來合理的安排、管理督導(dǎo)和激勵這些學(xué)生，根據(jù)項目的具體情況和任務(wù)合理的安排學(xué)生去完成。例如指導(dǎo)教師可以讓那些比較喜歡從事設(shè)計和研究開發(fā)的學(xué)生去從事研發(fā)和設(shè)計，可以讓實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)生從事組裝、調(diào)試安裝等，并對在實(shí)際應(yīng)用中所反映出來的問題和建議及時反饋給產(chǎn)品、工藝設(shè)計和技術(shù)研發(fā)的學(xué)生，對于研制出的新產(chǎn)品、開發(fā)的新工藝和新技術(shù)需要向社會和企事業(yè)單位推廣應(yīng)用，就需要那些銷售能力和市場能力比較強(qiáng)的學(xué)生去完成，這樣才能帶來更好的經(jīng)濟(jì)效益和利益。在大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師要利用人力資源管理策略做好組織創(chuàng)新氛圍營造以及促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的工作。

四、結(jié)論

在教學(xué)過程中，大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練項目能有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和各項能力。將人力資源管理策略應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目中，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊成員自我價值的同時也能做好大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練項目，利用人力資源管理可以很好的進(jìn)行人員分配、資源調(diào)整、形成優(yōu)勢互補(bǔ)，對提升雙創(chuàng)的實(shí)際效果起到了至關(guān)重要的作用。