王露茜

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，使得當(dāng)前人們對(duì)于教育的關(guān)注度得到極大的提升。中美兩國(guó)由于不同的語(yǔ)言環(huán)境，在進(jìn)行語(yǔ)言教育的過程中形成了不同的發(fā)展特點(diǎn)。英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，西方也一直將自己你作為你世界的中心，因此使得美國(guó)學(xué)生對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性較低，這也使得其語(yǔ)言教育過程中存在較大的問題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐步推進(jìn)，世界各國(guó)之間的交流更加頻繁，這也使得美國(guó)教育部門意識(shí)到加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)的重要性，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展也取得了一定的成果。改革開放使得我國(guó)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的模式以及教學(xué)方式都發(fā)生了較大的改變，但是從總體上分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力較差，因此中國(guó)外語(yǔ)教育應(yīng)該從美國(guó)教育模式中吸取經(jīng)驗(yàn)，提升我國(guó)外語(yǔ)教育的質(zhì)量[1]。

關(guān)鍵詞：中美外語(yǔ)教育 高校外語(yǔ) 教育理念轉(zhuǎn)變

一、中美外語(yǔ)教育政策對(duì)比

1.中國(guó)外語(yǔ)教育政策

我國(guó)教育部門對(duì)于外語(yǔ)教育一直保持較高的關(guān)注程度，特別是在政策制定方面，但是根據(jù)其相關(guān)的規(guī)劃進(jìn)行分析可知，外語(yǔ)教育缺乏對(duì)長(zhǎng)期教育計(jì)劃進(jìn)行制定。為了使得國(guó)家的外語(yǔ)學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)言使用范圍以及使用人群制定各個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種的學(xué)習(xí)人數(shù)之比以及不同層次的外語(yǔ)教學(xué)階段，而從我國(guó)實(shí)際規(guī)劃方面來看，對(duì)這方面的規(guī)劃存在一定的缺陷。根據(jù)我國(guó)過去外語(yǔ)學(xué)習(xí)所統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)可知，在二十世紀(jì)前葉，國(guó)內(nèi)主要對(duì)俄語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，相比之下，由于之前國(guó)家政策是與前蘇聯(lián)關(guān)系更近，因此使得國(guó)內(nèi)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度較低。直到二十世紀(jì)七十年代，國(guó)家教育部門及時(shí)的注意到英語(yǔ)在國(guó)際上的地位，因此加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)順帶對(duì)日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)以及俄語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。上世紀(jì)八十年代，國(guó)家提出在進(jìn)行中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中必須以英語(yǔ)作為其主要教學(xué)的語(yǔ)種，這種教學(xué)方式也一直延續(xù)到現(xiàn)代。

2.美國(guó)教育政策

由于美國(guó)作為世界唯一一個(gè)世界超級(jí)大國(guó)，其語(yǔ)言也是世界的通用語(yǔ)言，因此使得在美國(guó)教育部門看來，英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該成為其重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。甚至在美國(guó)，學(xué)生不用學(xué)習(xí)外語(yǔ)就能順利的完成高中教育。隨著世界形勢(shì)在上世紀(jì)中期發(fā)生了較大的變化，因此使得美國(guó)也逐漸的提升對(duì)外語(yǔ)的教學(xué)力度，并且直接將外語(yǔ)學(xué)習(xí)作為國(guó)家教育完全以及提升國(guó)家總體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的層面，為了配合其外語(yǔ)教育質(zhì)量提升，國(guó)家也在政策方面給出了較大的支持，同時(shí)提供相應(yīng)的資金知識(shí)，使得美國(guó)的外語(yǔ)人才得到培養(yǎng)。在上世紀(jì)九十年代，美國(guó)專門設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金以鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)。從二十一世紀(jì)開始，美國(guó)為了使得其外語(yǔ)人才得到培養(yǎng)，大大的提升了其國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)至少兩種外語(yǔ)的人數(shù)比例。在2008年，為了使得其外語(yǔ)教育更加符合現(xiàn)在世界形勢(shì)，因此加強(qiáng)對(duì)其外語(yǔ)教育政策的規(guī)劃以及設(shè)置，使得其國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力得到更大的提升。

二、借鑒美國(guó)先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變我國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)理念

1.優(yōu)化教育政策，做好外語(yǔ)教育頂層設(shè)計(jì)

國(guó)家政策的出臺(tái)對(duì)外語(yǔ)教育的影響極大，因此在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該將其教學(xué)規(guī)模與國(guó)家政策進(jìn)行一定的契合，特別是學(xué)校的招生人數(shù)，教師規(guī)模以及學(xué)校管理人員的人事編制等都是最為基礎(chǔ)的，為了使得其教育質(zhì)量盡可能的得到提升，做好學(xué)校教育的頂層設(shè)計(jì)時(shí)十分必要的。在外語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生與教師的比例是對(duì)其教育質(zhì)量影響較大的一個(gè)因素，因此國(guó)家教育部門在應(yīng)該根據(jù)與當(dāng)前世界的發(fā)展形勢(shì)以及對(duì)不同語(yǔ)種的人才需求進(jìn)行考慮，從政策方面對(duì)其進(jìn)行一定設(shè)計(jì)，使得我國(guó)的外語(yǔ)教育盡可能的能夠?qū)崿F(xiàn)均衡發(fā)展，并且真正提升我國(guó)外語(yǔ)教育質(zhì)量，而不僅僅是做表面功夫。在對(duì)各學(xué)校的實(shí)際發(fā)展中進(jìn)行分析可知，當(dāng)前應(yīng)該對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行一定的改變，使得教師的工作效率得到提升，同時(shí)盡可能的提升教師的教學(xué)環(huán)境。其次，從政策方面，應(yīng)該對(duì)其外語(yǔ)教學(xué)目的外語(yǔ)人才需求的層次進(jìn)行控制，使得我國(guó)的外語(yǔ)教育質(zhì)量得到提升。

2.淡化應(yīng)試導(dǎo)向，合理設(shè)置課程與學(xué)習(xí)評(píng)估

傳統(tǒng)教育中，教師教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在進(jìn)行升學(xué)考試的過程中能夠取得更高的分?jǐn)?shù)，而這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的積極性有著較大的影響，因此需要淡化應(yīng)試教育對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響。通過營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境使得學(xué)生能夠真正的參與到實(shí)際的教學(xué)過程中。在進(jìn)行教學(xué)過程中，由于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該注意學(xué)生之間的差異，對(duì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為其制定更加適合其學(xué)習(xí)的方式。同時(shí)還可以通過設(shè)置不同的教育目標(biāo)使得學(xué)生能夠根據(jù)其喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作以及口頭交際等，這樣使得教師能夠更加發(fā)揮其教學(xué)特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升也有幫助[2]。

結(jié)語(yǔ)

目前，中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)改革正不斷深化，如何能真正改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，是當(dāng)前亞需解決的問題。美國(guó)外語(yǔ)課堂中的新理念、新方法，為我國(guó)外語(yǔ)課堂改革提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)情、省情、校情，從我們的實(shí)際出發(fā)，取其所長(zhǎng)，為我所用，以推動(dòng)高校外語(yǔ)教育理念的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]曾雅君，易來賓.中美翻轉(zhuǎn)課堂之對(duì)照與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（3）.

[2]許暖.現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高校外語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)換[J].速讀旬刊，2016（9）.