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        幼兒園音樂浸潤式欣賞教學(xué)的探究與實驗

        2019-05-15 11:02:10李曉琰
        知識窗·教師版 2019年3期
        關(guān)鍵詞:欣賞教學(xué)幼兒園

        李曉琰

        摘要:音樂是幼兒教育中不可或缺的部分教師應(yīng)給予足夠重視,帶領(lǐng)幼兒從不同層面來感受音樂教育的獨特魅力,充分挖掘和發(fā)揮幼兒各方面潛能,進一步提升幼兒的音樂素養(yǎng)。基于此,本文論述了如何在幼兒園開展音樂浸潤式欣賞教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:幼兒園? ?音樂浸潤式? ?欣賞教學(xué)? ?探究與實驗

        浸潤式欣賞教學(xué)模式強調(diào)的是讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受,感受音樂時刻充斥在自己身邊,從而吸引更多的幼兒積極參與各項音樂教學(xué)活動,懂得從不同層面傾聽、感受和欣賞音樂,享受音樂帶來的深刻體會。因此,教師應(yīng)整合現(xiàn)有資源與條件,科學(xué)引用音樂浸潤式欣賞教學(xué),以構(gòu)建生動、高效的音樂課堂。

        一、音樂源于生活

        無論是自然界中,還是生活中都存在各種聲音。如鳥兒美妙的叫聲、大風(fēng)怒吼的聲音等,這些聲音對大人來講也許平淡無奇,但幼兒感到既神奇又美妙,所以教師可以引導(dǎo)幼兒積極地傾聽、尋找聲音,融入音樂,增強他們對聲音的感性經(jīng)驗,為他們學(xué)習(xí)和欣賞音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

        音樂形象是對音樂意境較廣泛的想象,在浸潤式音樂教學(xué)中,教師通過引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,使他們對相關(guān)事物進行聯(lián)想和想象,充分發(fā)揮想象力。如在聽到輕松悅耳的歌曲時,幼兒經(jīng)常會與小鳥的叫聲、跳動的形象聯(lián)系在一起。這樣一來,樂曲中豐富多樣的聲音會激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的遐想。

        教師還可以引導(dǎo)幼兒通過打擊樂器創(chuàng)造聲音來增強感受。如在游戲過程中,教師可以引導(dǎo)幼兒摸一摸、拍一拍各種樂器,充分體驗各種奇妙的音樂感受,并在此過程中提出自己的疑惑。對于幼兒提出的疑惑,教師應(yīng)給予耐心、細致地解答,使幼兒受到不同程度的啟蒙引導(dǎo)。

        通過聽各種不同的聲音,很多幼兒都能產(chǎn)生愉悅的體驗,且在各類游戲活動中更積極地表達自己。與此同時,在具體開展各項游戲的過程中,教師應(yīng)尊重每位幼兒的想法,允許幼兒創(chuàng)造出獨特的聲音。

        二、音樂源于課堂

        為了吸引更多幼兒積極主動地參與各項音樂浸潤式欣賞教學(xué)活動,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,教師可以在課堂上開展一系列的教學(xué)活動,為語言賦予輕快的音樂節(jié)奏,鼓勵幼兒即興朗誦自己學(xué)過的詩歌。在此過程中,很多幼兒都會在朗誦中逐漸融入自己的節(jié)奏,有時還能夠靈活變換節(jié)奏。另外,音樂的類型豐富多樣,為了引導(dǎo)幼兒大膽表達自己對音樂的真實感受,教師可以讓幼兒自主挑選喜歡的音樂,以此充分發(fā)揮音樂浸潤式欣賞教學(xué)的優(yōu)勢。

        三、音樂源于活動

        音樂的功能不僅可以愉悅幼兒的精神,陶冶他們性情,還可以從不同角度來開發(fā)幼兒的智力。因此,在音樂教育中,教師除了要營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍之外,還要為幼兒拓展更廣闊的想象空間,并在不同層面為幼兒的智力發(fā)展提供有力支持,引導(dǎo)幼兒在各項日?;顒拥慕欀蝎@得更加豐富的感官感受,充分享受音樂帶來的美感,為幼兒身心健康、全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

        在幼兒園開展音樂浸潤式欣賞教學(xué)活動時,教師可以基于這一教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒更加自然地傾聽和欣賞音樂,這種浸潤是一種有目標(biāo)的,能給幼兒帶來潛移默化影響的教學(xué)方式。幼兒每日的生活中都有音樂旋律的滲透,教師可以為幼兒講解音樂背景,為幼兒及時解答各種疑問,使幼兒自然地沉浸在各項教學(xué)活動中,無意識地欣賞與學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識。此外,幼兒也能以更加獨特的方式強化對音樂知識的感悟,使音樂能一直伴隨他們的學(xué)習(xí)成長。

        四、結(jié)語

        綜上所述,在設(shè)計和組織各項音樂教學(xué)活動時,教師應(yīng)充分認識到加強音樂浸潤式欣賞教學(xué)模式的科學(xué)引用,對充分挖掘幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣與各方面潛能,以及進一步優(yōu)化音樂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果具有重要意義。因此,為了將浸潤式欣賞教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,教師應(yīng)從不同層面加強探究。

        參考文獻:

        [1]尤靜玉.“浸入”音樂世界,享受音樂生活——幼兒園音樂浸潤式欣賞教學(xué)的研究與實驗[J].學(xué)周刊,2015,(16).

        [2]楊璐.幼兒園音樂浸潤式欣賞教學(xué)的研究與實驗[J].音樂時空,2015,(11).

        [3]王亞男.幼兒園音樂浸潤式欣賞教學(xué)的研究與實驗[D].蘭州:西北師范大學(xué),2003.

        (作者單位:甘肅武威涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)中心幼兒園)

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