江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 丁 偉

無錫宏源技師學(xué)院 趙東梅

本文以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項目（簡稱R-MVP項目）為例，闡述與企業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的探索與實踐。

1 與企業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的構(gòu)建

企業(yè)作為掌握前沿技術(shù)的重要主體，開發(fā)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系，將有助于復(fù)合型、創(chuàng)新型高層次汽車服務(wù)技術(shù)人才的培養(yǎng)，增強高職院校汽車專業(yè)人才服務(wù)經(jīng)濟、服務(wù)社會的能力。

1.1 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)

目前汽車專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)是基于汽車修理工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的。除了具備國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不同的汽車品牌還有企業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和企業(yè)的教育環(huán)境存在一定的差異，制定適合學(xué)校專業(yè)課程體系的課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于專業(yè)課程與企業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)的有效銜接。我院在與東風(fēng)雷諾汽車銷售有限公司合作的基礎(chǔ)上，通過深入企業(yè)調(diào)研職業(yè)崗位工作流程，分析職業(yè)能力，確定了學(xué)生培養(yǎng)框架，制定了與企業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)相銜接的汽車專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，表1為R-MVP項目的部分專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。該課程標(biāo)準(zhǔn)以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將企業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)融入到專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，強調(diào)理實一體化教學(xué)的重要性，并針對上崗前的學(xué)生進行集中的技能強化訓(xùn)練，使整個課程體系實現(xiàn)與企業(yè)的統(tǒng)一銜接。

1.2 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的教學(xué)內(nèi)容

為了使學(xué)生能盡快適應(yīng)職業(yè)崗位需求，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與企業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)緊密對接。依托企業(yè)提供的職業(yè)培訓(xùn)教材、培訓(xùn)設(shè)備等培訓(xùn)資源，從企業(yè)需求的職業(yè)崗位和認證需求出發(fā)，進行了詳細的工作過程分析，最終制定了完全以專業(yè)工作崗位職責(zé)和典型工作任務(wù)分析為依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容。表2為雷諾信息系統(tǒng)管理課程教學(xué)內(nèi)容，該課程模塊中閃存卡管理、專用診斷儀及維修手冊查詢系統(tǒng)等教學(xué)內(nèi)容完全基于企業(yè)設(shè)備和資源進行設(shè)置，課程考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)培訓(xùn)認證標(biāo)準(zhǔn)保持一致，從而保證了學(xué)生能將課程所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到職業(yè)崗位中。

1.3 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的職業(yè)資格證書

相對于學(xué)歷證書，汽車行業(yè)更注重的是維修人員的動手能力和學(xué)習(xí)能力。在東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項目課程體系開發(fā)時，充分考慮了東風(fēng)雷諾汽車有限公司職業(yè)資格證書認證標(biāo)準(zhǔn)，依照實用性、實踐性、可持續(xù)性的原則，突出核心課程體系，提升學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的課程體系體現(xiàn)了鮮明的職業(yè)定向性，教學(xué)內(nèi)容不僅為學(xué)生將來從業(yè)提供了所需的知識和技能，還將職業(yè)素質(zhì)課程、校內(nèi)理實課程、校外崗位實踐課程緊密相連。學(xué)生在完成課程內(nèi)容的同時相當(dāng)于參加了企業(yè)培訓(xùn)，使課程體系與企業(yè)認證職業(yè)資格證書實現(xiàn)無縫銜接，學(xué)生可以在企業(yè)崗位實踐前順利完成企業(yè)認證。

表1 R-MVP項目的部分專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

表2 雷諾信息系統(tǒng)管理課程教學(xué)內(nèi)容

1.4 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的師資建設(shè)

與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的課程體系的教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)方式與方法的改革方向，但是相應(yīng)的教師團隊建設(shè)是課程教學(xué)效果的重要保障。在東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項目中，主要從以下幾個方面開展建設(shè)：一是專業(yè)教師是經(jīng)過企業(yè)嚴格認證的講師；二是對認證教師實施動態(tài)考核管理機制；三是認證教師會定期參加線上與線下知識更新，以確保獲取最新的知識，增強教學(xué)的實效性和準(zhǔn)確性。

2 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專業(yè)課程體系實踐

與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專業(yè)課程體系在東風(fēng)雷諾多元化教育項目中已實施2年，有41名學(xué)生完成該課程學(xué)習(xí)。通過對41名學(xué)生及其就業(yè)企業(yè)發(fā)放滿意度調(diào)查問卷，我們初步得到學(xué)生對與東風(fēng)雷諾標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的實踐效果反饋。

2.1 問卷結(jié)果

本次調(diào)查發(fā)放調(diào)查問卷41份，實際收回有效問卷37份，回收率為90.24%。問卷調(diào)查的范圍是江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項目2017屆、2018屆在職項目學(xué)員。問卷主要從東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項目課程設(shè)置滿意度、授課內(nèi)容滿意度、企業(yè)認證學(xué)生通過率、學(xué)生職業(yè)崗位匹配度、學(xué)生職業(yè)崗位滿意度及學(xué)生未來職業(yè)選擇等方面進行。

調(diào)查問卷結(jié)果顯示：學(xué)生對與東風(fēng)雷諾相銜接的課程體系設(shè)置滿意度“比較滿意”占63.16%，“一般滿意”占26.32%；學(xué)生對授課內(nèi)容滿意度“比較滿意”占73.69%，“一般滿意”占10.53%；學(xué)生參與東風(fēng)雷諾職業(yè)資格證書認證通過率為：機電維修崗位100%，服務(wù)顧問崗位98%；學(xué)生課程學(xué)習(xí)方向與職業(yè)崗位匹配度為78.95%，學(xué)生崗位滿意度為84.21%；學(xué)生未來3年內(nèi)愿意繼續(xù)留任職業(yè)崗位的占63.16%。

2.2 結(jié)果分析

由于調(diào)查問卷樣本對象數(shù)量不大，結(jié)果分析可能存在一定的局限性，但從總體趨勢上反映了與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專業(yè)課程體系實踐的效果。在課程體系中課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容總體滿意率保持在80%以上，說明學(xué)生認可整體課程體系；企業(yè)證書學(xué)生認證通過率在98%以上，反映了課程體系與企業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)的一致性和統(tǒng)一性；學(xué)生崗位匹配度和滿意度在80%左右，而學(xué)生未來職業(yè)崗位選擇留任比例較低，反映了在學(xué)生就業(yè)可持續(xù)性上還存在一定的問題。

與東風(fēng)雷諾標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的實踐表明，學(xué)生對于課程體系滿意度、崗位滿意度、職業(yè)崗位匹配度較高，與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專業(yè)課程體系對形成學(xué)生的職業(yè)崗位能力、提升高職教學(xué)特色、為社會提供高素質(zhì)人才具有重要意義。