余姚市技工學校 吳 凱

改革開放43年以來，中國的經(jīng)濟取得了世界矚目的成績。特別是高速發(fā)展的汽車行業(yè)，在給我們帶來便利舒適的同時，也帶來了許多問題，其中能源與環(huán)境問題最為突出。汽車產(chǎn)業(yè)要想保持長期而穩(wěn)定的發(fā)展，就必須從根本上重視環(huán)境問題，只有這樣才能與環(huán)境和諧共存，不被快速發(fā)展的社會淘汰。正如習近平總書記在黨的十九大報告提出：必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。因此在中職汽車維修專業(yè)教學中加強環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

中職學校作為汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，培養(yǎng)的汽修專業(yè)人才不應(yīng)只是熟練操作技能的技術(shù)人員，而應(yīng)是具有一定社會準則與行業(yè)規(guī)范意識的專業(yè)人員。為順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，汽修從業(yè)人員必須具備強烈的環(huán)境保護意識，并在日常作業(yè)過程中練就環(huán)境保護的能力。所以，學校在傳授學生知識和技能的同時，應(yīng)將環(huán)保教育與其融合，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

1 目前汽車維修行業(yè)的環(huán)境保護現(xiàn)狀

據(jù)公安部交管局統(tǒng)計，截至2018年9月，全國機動車保有量突破3.27億輛，其中汽車2.4億輛，新能源汽車保有量達261萬輛。汽車保有量的增加，為人類帶來福利，但同時也為環(huán)境帶來巨大壓力。汽車后市場緊隨汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，但對環(huán)境污染的認識卻沒有快速提高，管理制度不到位、從業(yè)人員環(huán)保意識缺失、技術(shù)落后等多方面的原因，對環(huán)境造成了巨大破壞，而在經(jīng)濟利益的誘惑與驅(qū)使下，這一現(xiàn)象卻始終沒有改善，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）污染物處理設(shè)備方面幾乎零投入。雖然企業(yè)經(jīng)營許可文件內(nèi)制定了大量與環(huán)境保護相關(guān)的制度，但在利益的驅(qū)使下也只是一紙空文，在污染物處理設(shè)備方面幾乎沒有投入。

（2）“以換代修，以換為主”的經(jīng)營理念，造成了許多原本可以循環(huán)利用的汽車原裝零部件被輕易換掉，直接損害了消費者的經(jīng)濟利益，也縮短了汽車的使用年限。

（3）廢棄物沒有分類放置和有效回收利用，隨處可見汽車從業(yè)人員將將廢舊零件隨意丟棄，將廢機油隨手倒入下水道，將空調(diào)制冷劑直接排放到大氣中，這些不當行為都體現(xiàn)了汽車從業(yè)人員的環(huán)保意識薄弱，使環(huán)境問題進一步惡化，也使社會環(huán)保風氣受到巨大沖擊。

2 提高中職汽修專業(yè)教師、學生的環(huán)保意識

中職學校汽車維修專業(yè)培養(yǎng)的學生，最終將從事汽車機電維修、鈑金噴涂、新能源汽車維修等工作，而在這些崗位所做的工作都與環(huán)境問題息息相關(guān)。因此汽車專業(yè)學生在校學習期間，不僅要學習汽車的基本結(jié)構(gòu)、組成部分與工作原理、維護保養(yǎng)、汽車美容、鈑金噴涂、故障診斷等專業(yè)理論知識和專業(yè)實操技能，還應(yīng)學習車輛維修過程中產(chǎn)生的廢油、廢水、廢液、廢氣等其他有害物質(zhì)的處理方法，以及國家環(huán)境保護相關(guān)的法規(guī)政策。最重要的是學生本身應(yīng)具有良好的環(huán)保意識。而教師作為學生學習的模范，應(yīng)以身作則，不斷學習相關(guān)環(huán)保知識，提高認知水平，做到將課堂教學與環(huán)保意識相互融合，只有教師的環(huán)保意識提高了，才能潛移默化地影響學生。

3 開展中職汽修專業(yè)環(huán)保教育的具體措施

3.1 緊扣專業(yè)理論，融入環(huán)保理念

汽車專業(yè)理論課中或多或少、或深或淺地蘊含著環(huán)保素材，教師應(yīng)當深入研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)保內(nèi)容的結(jié)合點，在課堂中適時地展開環(huán)保教育，如圖1所示。教學過程中專業(yè)理論知識與環(huán)保知識有機地結(jié)合起來，不僅要從技術(shù)層面加以理解，更應(yīng)凸顯環(huán)保意識，從而達到融入環(huán)保理念的第一層次。

圖1 在理論課程中融入環(huán)保知識

3.2 依托專業(yè)實踐，強化環(huán)保意識

中職學校汽車專業(yè)學生學習相關(guān)課程時，理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能知識同樣重要。在專業(yè)學習中，實操練習是技能內(nèi)化的主要途徑，可以讓學生更快地掌握知識。為了更好地樹立學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生社會責任感，可以在操作過程中將環(huán)境保護的知識融入其中。如圖2所示，學生按照維修手冊進行作業(yè)時，如果能持之以恒地正確處理維修過程中的廢油、廢水、廢液、廢氣等廢棄物，就可以形成良好的環(huán)保習慣。

為了形成具有特色的環(huán)保操作規(guī)程，可以在實訓車間的各個角落布置一些環(huán)保提示條和文化角，并遵守7S規(guī)范和制度。在課堂中運用專業(yè)操作和環(huán)保知識來減少環(huán)境污染，可以加強學生對專業(yè)知識的理解和技能操作的應(yīng)用能力。激發(fā)學生以環(huán)保為己任，并要求在校師生都嚴格遵守，設(shè)立監(jiān)督員隨機巡查，從制度上將環(huán)保意識深深地植入所有師生的心中，從而達到強化環(huán)保意識的第二層。

圖2 在實踐課程中運用環(huán)保知識

3.3 拓展專業(yè)應(yīng)用，實現(xiàn)環(huán)保常態(tài)

作為一名教師，要想學生所想，可以通過開展豐富多樣的活動將環(huán)保意識無形中植入到學生的腦中，使學生愿意主動參與到活動中。例如舉辦專題講座，讓學生收集有關(guān)汽車環(huán)保方面的信息、資料，介紹汽車方面的環(huán)保知識，可以是電動汽車的最新研發(fā)動態(tài)，汽車環(huán)保標志等；也可以給學生布置一些社會調(diào)查作業(yè)，如“汽車對環(huán)境的污染？”“汽車尾氣污染現(xiàn)狀？”等引導學生去思考“我們每個人應(yīng)如何去做一些力所能及的事情去保護環(huán)境”，如：盡可能地騎自行車或乘公交車、地鐵等；也可以開展辨論賽，例如開展“新能源汽車是否該大力推廣？是否該禁止小排量汽車上路？”等問題的辨論，指導學生探究環(huán)保問題；安排學生去參觀環(huán)保意識強的企業(yè)和環(huán)保意識差的企業(yè)，讓學生在心中形成鮮明的對比，了解環(huán)保的重要性；讓學生主動參與，從小事做起，從身邊事做起，增強參與保護環(huán)境的積極性和責任感，讓環(huán)保切實融入生活，從而實現(xiàn)環(huán)保常態(tài)化的第三層次。

當前的環(huán)境問題非常嚴峻，我們不僅要做好環(huán)境保護工作，而且要提高人們的環(huán)保意識，從根本上解決環(huán)境問題。同時我們要站在為全人類負責的態(tài)度，加強學生的環(huán)境保護意識培養(yǎng)，使我們培養(yǎng)的學生能成為適應(yīng)新時代汽車維修行業(yè)所需要的高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。