黃曉龍 陸柳延

摘 要：高校工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的教工組織，是黨聯(lián)系廣大教工的橋梁，擔(dān)負(fù)著對(duì)全校教職工進(jìn)行思想政治教育、維護(hù)教職工權(quán)益等重要職能，面對(duì)當(dāng)前青年教師的思想狀況和特點(diǎn)，工會(huì)在思想政治工作上的重要性更加突出，文章分析了高校青年教師的思想特征、工會(huì)思想政治工作現(xiàn)狀，提出了工會(huì)開展青年教師思想政治工作的幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：高校工會(huì)；思想政治工作；青年教師

高校是教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的主陣地，這些任務(wù)需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。隨著學(xué)校近些年發(fā)展規(guī)模的壯大，青年教師隊(duì)伍比例越來越高，甚至超過半數(shù)。青年教師逐漸成為學(xué)校教學(xué)、教育、科研、管理的主力，他們?cè)谖磥韼啄陮?huì)成為學(xué)校的骨干，代表了學(xué)校發(fā)展的前景和未來。因此，對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使他們快速成長(zhǎng)，是學(xué)校當(dāng)前的重要工作，也是學(xué)校工會(huì)思想政治工作的重要內(nèi)容。

一、工會(huì)是青年教師思想政治工作的主陣地

作為教職工的群眾性組織，高校工會(huì)在青年教師的培養(yǎng)中具有不可替代的作用和優(yōu)勢(shì)。因此，深入了解青年教師的思想動(dòng)向和整體現(xiàn)狀，有針對(duì)性的解決青年教師在實(shí)際工作中遇到的困惑和困難，提升青年教師思想政治水平，使之成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，是學(xué)校工會(huì)思想政治工作的重中之重。

青年教師都受過良好的教育，他們知識(shí)豐富、思維靈活、心態(tài)積極。絕大部分青年教師具有很強(qiáng)的政治覺悟，對(duì)國(guó)家社會(huì)以及學(xué)校的發(fā)展持正面態(tài)度，對(duì)未來充滿信心，愿意為教育事業(yè)而奮斗。但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)看到，因各種主客觀原因的存在，青年教師中仍存在一些影響教育事業(yè)、需要重點(diǎn)注意的問題：信仰不堅(jiān)定、信念不清晰、道德不嚴(yán)格，不能做到為人師表。青年教師因年齡原因，在價(jià)值觀念、興趣喜好、生活方式上與學(xué)生有較多相似之處，其思想政治觀念對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，青年教師的語言體系，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感召力。因此，加強(qiáng)高校青年教師思想治教育工作，引導(dǎo)青年教師樹立正確的思想政治觀念，打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的四有青年教師隊(duì)伍，是學(xué)校堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)。

二、青年教師思想政治工作現(xiàn)狀分析

青年教師年紀(jì)輕，知識(shí)面寬，工作積極主動(dòng)，參與意識(shí)高，對(duì)工作和未來充滿熱情。但是實(shí)際工作中，青年教師承擔(dān)大量的教育教學(xué)和科研任務(wù)，工作壓力大；在生活中，因收入普遍較低，物價(jià)房?jī)r(jià)高漲，面臨著極大的生活壓力。這些壓力和社會(huì)一些非正常現(xiàn)象碰撞，很容易產(chǎn)生思想的波動(dòng)，影響他們的價(jià)值觀念。當(dāng)前，青年教師思想現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（一）思想多元化，信仰不堅(jiān)定

青年教師都是在高校受過高等教育的知識(shí)分子，在學(xué)校期間受過系統(tǒng)的思想政治教育，大部分都具備堅(jiān)定的政治信念，思想上積極進(jìn)取，能夠做到為教育事業(yè)而奮斗。但是隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的高速發(fā)展，各種文化、思想觀念、價(jià)值觀念同時(shí)出現(xiàn)在面前，以馬克思主義思想、中國(guó)傳統(tǒng)文化、西方資本主義價(jià)值觀為主三種不同思想從各個(gè)不同的方面成為青年教師的思想源，思想上呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。青年教師善于接受新事物，對(duì)事務(wù)具有獨(dú)立的思考精神，當(dāng)他們將所了解的西方國(guó)家的制度、文明以及自由平等這些所謂的人類普世價(jià)值同我國(guó)當(dāng)前改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的權(quán)錢交易、物價(jià)高漲、貧富差距、環(huán)境污染等社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行比較，很容易產(chǎn)生對(duì)國(guó)家和政府的批判，對(duì)民族和文化缺乏認(rèn)同，對(duì)我國(guó)走社會(huì)主義道路缺乏信心，甚至做出負(fù)面的評(píng)價(jià)，成為西方價(jià)值的擁護(hù)者。習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！比绻嗄杲處煂⒆约旱呢?fù)面思想在上課中傳遞給學(xué)生，將非常不利學(xué)校立德樹人功能的實(shí)現(xiàn)，未能盡到教書育人的基本職責(zé)。

（二）個(gè)人意識(shí)突出，奉獻(xiàn)觀念欠缺

青年教師在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上理應(yīng)更端正，但是受到“實(shí)用主義”、“功利主義”等思想的影響，以及改革開放以來“物質(zhì)主義”、“拜金主義”等外在環(huán)境的感染，高校青年教師中存在以自我為中心的現(xiàn)象，關(guān)心自身利益多，關(guān)心學(xué)校發(fā)展少，過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只講實(shí)惠，和自己無關(guān)的不愿付出，奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄，工作中對(duì)自己有直接利益的主動(dòng)要求、積極爭(zhēng)取，對(duì)無法看到效益但需要投入精力的工作推辭拒絕。甚至有些青年教師在實(shí)際工作中，涉及科研、評(píng)職稱、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)上，投入極大時(shí)間和精力，但在課堂教學(xué)上，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識(shí)，備課簡(jiǎn)單，上課敷衍，教學(xué)質(zhì)量不高，不利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）工作積極，政治冷漠

青年教師中，很大一部分都是在校期間就入黨的學(xué)生模范。進(jìn)入工作崗位之后，青年老師往往也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，他們花費(fèi)大量的時(shí)間從事科研和教學(xué)，主動(dòng)提升學(xué)歷和職稱，但是在工作和生活的雙重壓力下，青年教師把更多專注力都放在了業(yè)務(wù)發(fā)展上，而在思想政治上，青年教師對(duì)學(xué)校組織的政治活動(dòng)和學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為專業(yè)是實(shí)實(shí)在在的，政治是空虛口號(hào)的。很多青年老師不清楚馬克思主義、黨的基本理論、中國(guó)特色社會(huì)主義等基本政治理論常識(shí)。他們認(rèn)為時(shí)間應(yīng)該用在專業(yè)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展上，自己的任務(wù)是做好老師這個(gè)本職工作，政治是黨員的事，是領(lǐng)導(dǎo)的事，強(qiáng)化思想政治學(xué)習(xí)會(huì)影響到業(yè)務(wù)工作。在學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)青年教師以工作繁忙為由請(qǐng)假、缺席的現(xiàn)象，這是高校工會(huì)在是思想政治工作中亟待解決的問題。

（四）物質(zhì)觀念強(qiáng)，師德意識(shí)弱

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位的確立，分配以“效率優(yōu)先，兼顧公平”為原則，個(gè)人收入差距逐漸加大，作為平均學(xué)歷最高的高校青年教師的收入水平卻并沒有與此相對(duì)應(yīng)，在經(jīng)濟(jì)上屬于中低收入，再加上社會(huì)上的不正之風(fēng)、權(quán)錢交易，導(dǎo)致青年教師心理失衡，產(chǎn)生拜物傾向，嚴(yán)重影響了青年教師的實(shí)際工作業(yè)績(jī)，青年教師對(duì)物質(zhì)的追求越來越強(qiáng)，“傳道授業(yè)解惑”的責(zé)任感越來越弱，師德師風(fēng)的自我要求越來越弱，這部分青年教師需要學(xué)校工會(huì)幫助其樹立和加強(qiáng)師德意識(shí)。

（五）工作壓力大，經(jīng)濟(jì)收入少

青年教師在工作和家庭都處于起步階段。在工作上，面臨著教學(xué)考核、教育考核、科研考核，以及學(xué)歷提升和職稱提升等壓力，這些考核每一項(xiàng)都對(duì)應(yīng)著個(gè)人收入、崗位聘任、職稱評(píng)定，需要青年教師投入極大的精力才能完成。另一方面青年教師的收入是整個(gè)教師群里中屬于最低收入，而其面臨的生活需求卻又最大，住房、教育、醫(yī)療等雪球全部集中在這個(gè)階段，很多青年老師對(duì)此感到無助、困惑和焦慮，不同程度的影響到青年教師的健康。這些實(shí)際的困難需要工會(huì)關(guān)心和幫助解決。

三、高校工會(huì)開展青年教師思想政治工作的方法和途徑

高校工會(huì)是以教職工為服務(wù)對(duì)象，針對(duì)青年教師開展思想政治工作既是工會(huì)工作的組成部分，也是高校思政政治工作的重要內(nèi)容。與其他組織相比，工會(huì)具備范圍廣泛、聯(lián)系緊密、形式靈活等優(yōu)勢(shì)，因此，有必要加強(qiáng)探索思想政治工作的方法和途徑，把青年教師思想政治工作融入到工會(huì)日常工作。

（一）引導(dǎo)思想進(jìn)步，在堅(jiān)定理想信念上下功夫

一是要繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的理想信念教育。工會(huì)可以通過邀請(qǐng)專家講座、參觀、培訓(xùn)等形式組織青年教師學(xué)習(xí)黨的歷史、學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷程、學(xué)習(xí)當(dāng)今世界政治與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，堅(jiān)定正確的政治方向，使青年教師產(chǎn)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二是開拓青年教師的理論學(xué)習(xí)的新載體新途徑。學(xué)校工會(huì)可以通過座談、研討、交流等形式，通過微博、微信、QQ 等載體，全面了解青年教師的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握他們的負(fù)面情緒并進(jìn)行疏導(dǎo)，有針對(duì)性的開展理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想政治教育，傳播正能量，并做好青年教師的解疑答惑工作，使他們形成科學(xué)的三觀。

三是將思想政治工作融入到工會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)中。豐富多彩的文體活動(dòng)可以使說教式的思想政治工作變得生動(dòng)、具體、形象，更容易為青年教師所接受。學(xué)校工會(huì)要努力調(diào)動(dòng)青年教師的積極性和創(chuàng)造性，探索貼近青年教師生活、貼近青年教師實(shí)際、有益于青年教師身心健康的內(nèi)容開展活動(dòng)。工會(huì)定期舉辦社會(huì)主義核心價(jià)值觀書法比賽、紀(jì)念馬克思主義誕辰200周年演講比賽、青年教師說課比賽、我為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策征集活動(dòng)、新青年論壇以及大合唱、羽毛球、運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)。這些活動(dòng)使青年教師在業(yè)務(wù)方面得到了鍛煉，師德師風(fēng)方面得到了提升，在青年教師中樹立了積極、健康、向上的文化精神。

（二）塑造師德師風(fēng)，在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。只有堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，我們廣大教師才能完成塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。工會(huì)要加大師德師風(fēng)建設(shè)宣傳教育工作，在青年教師中開展愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、立德樹人等職業(yè)道德教育，引導(dǎo)青年教師鉆研先進(jìn)技術(shù)、拓展專業(yè)知識(shí)、提升科研能力，形成“四個(gè)統(tǒng)一”的良好師德師風(fēng)環(huán)境。建立青年教師師德師風(fēng)示范機(jī)制，在各個(gè)學(xué)院中選拔樹立一批師風(fēng)師德優(yōu)秀的教師和集體作為師德模范，大力宣傳先進(jìn)典型，傳揚(yáng)正能量，營(yíng)造爭(zhēng)做“學(xué)高為師，身正為范”教師的良好校園氛圍，激勵(lì)督促教師提高自身素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、踐行有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師標(biāo)準(zhǔn)。

（三）關(guān)注教師成長(zhǎng)，在尊師重教上下功夫

青年教師教師雖然年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是在學(xué)校的教育改革、學(xué)科建設(shè)和專業(yè)科研中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，高校各項(xiàng)任務(wù)非常繁重，盡管青年教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但是經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握與老教師比有很大不足，使得青年教師在工作中面對(duì)較大的壓力。工會(huì)應(yīng)關(guān)注青年教師職業(yè)發(fā)展，首先，建立青年教師“青藍(lán)工程” 精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，發(fā)揮“師傅”的傳幫帶作用，師傅掌握徒弟的教學(xué)、科研狀況，了解其存在的困難與問題，開展幫扶活動(dòng)，為青年教師提升教學(xué)能力提提供指導(dǎo)和幫助。其次，工會(huì)配合教學(xué)、科研等部門做好青年教師的專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)基本功技能大賽、科研能力培養(yǎng)、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)前沿講座等活動(dòng)，為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

（四）創(chuàng)造民主環(huán)境，在愛校榮校上下功夫

青年教師對(duì)參與學(xué)校發(fā)展有非常高的熱情和積極性，而讓青年教師參與其中，將有利于增強(qiáng)青年教師愛校榮校的主人翁意識(shí)。工會(huì)要努力在全校范圍內(nèi)營(yíng)造民主的工作氛圍，拓寬青年教師參與學(xué)校管理和監(jiān)督的途徑，采取多種形式提高青年教師的積極參與感和責(zé)任感。同時(shí)，工會(huì)要為青年教師營(yíng)造一個(gè)公平、公正、公開的工作環(huán)境，在職稱評(píng)定、崗位聘任、科學(xué)研究、評(píng)選優(yōu)秀、職工福利等方面唯才是舉、不論資排輩。這樣才能讓青年教師體會(huì)為人師者的尊嚴(yán)與快樂，從而以高度的熱情積極投身于教育事業(yè)，自覺將個(gè)人事業(yè)的發(fā)展和學(xué)校的前途統(tǒng)一起來。

（五）解決實(shí)際困難，在服務(wù)教師上下功夫

工會(huì)要努力營(yíng)造好溫馨和諧的人文環(huán)境，體現(xiàn)對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，將有利于激勵(lì)教職工以飽滿的熱情投入到工作中。要建立全方位、多渠道的青年教師信息系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的關(guān)懷，為他們排憂解難。主動(dòng)解決青年教師普遍關(guān)心的問題，重點(diǎn)關(guān)注部分老師的具體困難。工會(huì)可成立青年教師組織，定期開展學(xué)術(shù)沙龍、交流座談以及社會(huì)實(shí)踐考察等活動(dòng)，為青年教師提供交流和發(fā)展平臺(tái)?？膳e辦各類文體活動(dòng)和心理健康講座，緩解工作壓力。同時(shí)，拓展校內(nèi)外資源，為解決青年教師父母、子女的醫(yī)療和入學(xué)問題傾心盡力，盡可能幫他們解決實(shí)際生活困難。

作者簡(jiǎn)介：黃曉龍（1982- ），男，漢族，江蘇南通人，江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育；陸柳延（1989- ），女，漢族，江蘇南通人，江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：學(xué)生管理。