關(guān)鍵詞：少年兒童；閱讀服務(wù)；工作思考；策略探討

摘要：閱讀是擴(kuò)展視野、積累經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，我國十分重視閱讀服務(wù)與推廣工作，少年兒童閱讀推廣已成為義務(wù)教育之外教育統(tǒng)籌部署的重點(diǎn)項(xiàng)目。圖書館作為公益性文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，理應(yīng)承擔(dān)少年兒童閱讀服務(wù)工作。文章主要以圖書館視野探討少年兒童閱讀服務(wù)工作開展的具體思路和策略。

中圖分類號(hào)：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）04-0114-02

閱讀必須從少年兒童抓起，將閱讀滲透到教育教學(xué)的全過程。在學(xué)校和家庭之外，圖書館應(yīng)承擔(dān)閱讀服務(wù)引導(dǎo)的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)少年兒童閱讀意識(shí)的強(qiáng)化和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。我國頒布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020）》明確提出：“必須堅(jiān)持兒童優(yōu)先原則，保障兒童生存發(fā)展，提升其整體素質(zhì)，引導(dǎo)其健康全面發(fā)展。”我國圖書館、教育部門十分重視兒童閱讀服務(wù)與指導(dǎo)，但歐美國家的閱讀服務(wù)情況相比，我國圖書館少年兒童閱讀服務(wù)還存在不足，因此，圖書館視角下少年兒童閱讀服務(wù)的有效開展和探討具有現(xiàn)實(shí)必要性。

1歐美國家少年兒童圖書館閱讀服務(wù)現(xiàn)狀

歐美國家十分重視少年兒童閱讀服務(wù)工作，圖書館也較早地著手少年兒童閱讀服務(wù)，有很多成功的經(jīng)驗(yàn)和模式值得我國圖書館學(xué)習(xí)和借鑒。當(dāng)前，歐美國家圖書館在少年兒童閱讀服務(wù)中已實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是閱讀導(dǎo)讀的公益活動(dòng)豐富多彩。除了靜態(tài)的閱讀指導(dǎo)，圖書館定期或不定期地組織豐富多彩的公益閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)少年兒童參與閱讀互動(dòng)的積極性，讓讀者樂在其中，暢享閱讀的快樂。不同于我國圖書館被動(dòng)地等待讀者上門，歐美國家的圖書館積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀服務(wù)推介，如故事會(huì)、分享沙龍、朗誦比賽、游戲、表演等，將閱讀從圖書館延伸到學(xué)校和家庭，惠及每一個(gè)少年兒童。二是與各公益性文化服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展服務(wù)。我國圖書館閱讀服務(wù)是獨(dú)立開展的，而歐美國家的圖書館十分重視與其他組織的合作，拓展閱讀服務(wù)的深度與廣度。三是以趣味性和個(gè)性化閱讀服務(wù)方式為主。不同年齡段、性格特征、閱讀習(xí)慣的少年兒童的閱讀服務(wù)訴求是不同的，關(guān)注少年兒童的多元閱讀訴求，在閱讀服務(wù)中凸顯個(gè)性化和趣味性是歐美國家圖書館閱讀服務(wù)的成功之處。歐美國家圖書館的少年兒童閱讀刊物涵蓋范圍廣，除了紙質(zhì)刊物還，還有媒體閱讀材料、電子游戲等，能夠調(diào)動(dòng)少年兒童閱讀的積極性，實(shí)現(xiàn)少年兒童創(chuàng)新思維的啟迪培養(yǎng)。四是歐美國家圖書館員的素質(zhì)和能力普遍較高。歐美國家圖書館在選聘館員時(shí)要求其具備行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可的圖書館研究生碩士證書，具備兒童文學(xué)文化素養(yǎng)，能與少年兒童對話交流，組織相關(guān)活動(dòng)，研究兒童閱讀心理等，而在部分中小學(xué)圖書館中，館員也必須具備學(xué)科專業(yè)背景。正是因?yàn)闅W美國家圖書館館員有較高的素質(zhì)和能力，保證了少年兒童閱讀服務(wù)的效率和水平。

2我國少年兒童圖書館閱讀服務(wù)現(xiàn)狀的反思

對比歐美等發(fā)達(dá)國家的少年兒童閱讀服務(wù)工作，我國圖書館少年兒童閱讀服務(wù)的組織開展任重而道遠(yuǎn)。截至2009年年底，我國有將近3，000多家公共圖書館，而面向少年兒童開展專項(xiàng)閱讀服務(wù)的圖書館占比不足30%。少年兒童閱讀服務(wù)對于圖書館來說不是主要的工作內(nèi)容，而幼兒園、學(xué)校及營利性書店在少年兒童閱讀服務(wù)中貢獻(xiàn)了很大的力量。圖書館作為公益性文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，沒有認(rèn)識(shí)到少年兒童閱讀服務(wù)的重要性，因此其無論在理論宣傳還是實(shí)踐推進(jìn)上都不盡如人意。圖書館的資金來源主要是政府撥款，政府投入有限直接影響了圖書館正常開展閱讀服務(wù)，而不斷增加的少年兒童數(shù)量及其迫切的閱讀訴求使圖書館的閱讀服務(wù)工作陷入窘境。同時(shí)，圖書館少年兒童閱讀服務(wù)也呈現(xiàn)北弱南強(qiáng)、西慢東快的特點(diǎn)，少年兒童圖書館閱讀服務(wù)區(qū)域發(fā)展極不均衡。此外，我國圖書館少年兒童閱讀服務(wù)陳舊滯后，盲目照搬西方模式，創(chuàng)新性不足，缺乏有特色的閱讀服務(wù)，且基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位，不注重服務(wù)細(xì)節(jié)等，也嚴(yán)重挫傷了少年兒童參與圖書館閱讀服務(wù)的積極性。

3少年兒童圖書館閱讀服務(wù)的創(chuàng)新優(yōu)化舉措

3.1強(qiáng)化圖書館的閱讀服務(wù)意識(shí)

鑒于圖書館少年兒童閱讀服務(wù)理念滯后、積極性不高的實(shí)際情況，我國必須強(qiáng)化圖書館的少年兒童閱讀服務(wù)意識(shí)，將少年兒童閱讀服務(wù)納入中央宣傳部門組織的全民閱讀活動(dòng)中，并上升到教育戰(zhàn)略高度，讓少兒閱讀服務(wù)成為國家級(jí)工程。圖書館在發(fā)揮自身閱讀服務(wù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)與其他組織的聯(lián)合，通過宣傳使更多的社會(huì)各界人士重視少年兒童閱讀服務(wù)工作，按照覆蓋面廣、層次多和可持續(xù)的原則開展與社會(huì)各界的合作創(chuàng)新，積極解決我國少年兒童蓬勃增長的閱讀需求與閱讀服務(wù)工作開展緩慢之間的矛盾。

3.2精心策劃，堅(jiān)持原則，創(chuàng)新服務(wù)模式

史麗霞：少年兒童圖書館閱讀服務(wù)工作的分析與思考

根據(jù)目前我國少年兒童圖書館閱讀服務(wù)發(fā)展不平衡、資源不充分、基礎(chǔ)薄弱等情況，我國必須精心策劃，統(tǒng)籌部署，堅(jiān)持資源共享的原則，借助組織合力實(shí)現(xiàn)我國圖書館少年兒童閱讀服務(wù)模式的創(chuàng)新優(yōu)化。我國從2008年開始即著手各地少年兒童圖書館閱讀服務(wù)工作意見的征集，堅(jiān)持資源共享、實(shí)事求是、綜合發(fā)力的原則，力求實(shí)現(xiàn)圖書館兒童閱讀模式的新突破。比較成功的案例是全國少年兒童閱讀年的組織實(shí)施，在統(tǒng)一方案的部署下，各地圖書館根據(jù)自身的資源和特點(diǎn)提出了惠及全國少年兒童的主旨活動(dòng)方案。全國少年兒童閱讀年集合了我國少年兒童圖書館的服務(wù)力量和資源，實(shí)行優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以高質(zhì)量的服務(wù)水平為全國廣大的少年兒童提供閱讀服務(wù)。全國少年兒童閱讀年擴(kuò)大了服務(wù)范圍，不局限于某個(gè)地區(qū)，惠及了全國的少年兒童，使圖書館少年兒童閱讀服務(wù)打破了地區(qū)限制，廣大少年兒童能充分享受公共文化服務(wù)體系的服務(wù)優(yōu)勢，營造了良好的社會(huì)閱讀氛圍。全國少年兒童閱讀年通過圖書館界同仁的共同努力，挖掘潛力，滿足了社會(huì)多樣化的精神文化需求，推動(dòng)了少年兒童閱讀服務(wù)的快速發(fā)展。

3.3發(fā)揮數(shù)字網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，推動(dòng)閱讀服務(wù)創(chuàng)新

隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用更為普及，而互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢發(fā)揮也體現(xiàn)在圖書館的閱讀服務(wù)中，圖書館的數(shù)字化轉(zhuǎn)型為閱讀服務(wù)創(chuàng)新提供了新思路。因此，圖書館在少年兒童閱讀服務(wù)中必須基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢，實(shí)現(xiàn)服務(wù)模式的創(chuàng)新，提升少年兒童的閱讀素養(yǎng)及其信息分析與處理能力。圖書館可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓少年兒童自由檢索和下載資料，通過數(shù)字信息服務(wù)平臺(tái)的打造，實(shí)現(xiàn)閱讀服務(wù)資源的整合和發(fā)布，建立信息共享渠道，帶動(dòng)信息的傳播與共享。在信息技術(shù)的輔助下，圖書館也可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)閱讀資源與數(shù)字閱讀資源的整合，多媒體的信息呈現(xiàn)更容易激發(fā)少年兒童閱讀互動(dòng)的積極性，而新媒體技術(shù)也為信息推送、個(gè)性化服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)信息交流奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，加強(qiáng)了圖書館的館際合作，也凸顯了少年兒童閱讀服務(wù)的共享價(jià)值。但是，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，圖書館也必須意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對少年兒童的負(fù)面刺激與影響。調(diào)查顯示，很多少年兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，或者受到不良信息的干擾。因此，圖書館必須意識(shí)到信息技術(shù)的兩面性，做好正確引導(dǎo)，合理規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)的優(yōu)勢，提升少年兒童的閱讀素養(yǎng)，讓少年兒童學(xué)會(huì)正確、科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)。

3.4通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)館員隊(duì)伍的打造

現(xiàn)階段，我國十分缺乏少年兒童閱讀服務(wù)方面的專業(yè)人才，因此，圖書館必須加大對館員的培訓(xùn)，引導(dǎo)其自覺學(xué)習(xí)，不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)化和服務(wù)水平的提升。除了為少年兒童解答基本的閱讀困惑，館員也應(yīng)主動(dòng)深入少年兒童群體，扮演好閱讀陪伴者、協(xié)同者的角色。圖書館應(yīng)將少年兒童閱讀服務(wù)與閱讀推廣相結(jié)合，通過多渠道的宣傳、閱讀推廣形式的創(chuàng)新等，讓更多的少年兒童讀者群體意識(shí)到閱讀的重要性，讓社會(huì)各部門都參與到閱讀推廣建設(shè)中，在校園內(nèi)營造愛閱讀、好閱讀的良好環(huán)境，帶動(dòng)書香校園建設(shè)。圖書館還要加強(qiáng)對閱讀推廣人員的教育培訓(xùn)，使閱讀推廣人員熟悉新媒體閱讀的特點(diǎn)和傾向等，努力學(xué)習(xí)新媒體的實(shí)操技術(shù)和原理，了解新媒體閱讀推廣服務(wù)的具化流程等，通過合理競爭、有效激勵(lì)，高質(zhì)、高效地開展閱讀推廣服務(wù)。圖書館還可以嘗試與當(dāng)?shù)氐慕逃M織或機(jī)構(gòu)聯(lián)合，通過有效的教育宣傳，吸納志愿者參與圖書館的公益服務(wù)，緩解圖書館人力缺乏的壓力。

4結(jié)語

少年兒童是祖國的未來，民族的希望，少年兒童閱讀服務(wù)指導(dǎo)工作必須深入下去，并不斷加以強(qiáng)化。鑒于我國圖書館少年兒童閱讀服務(wù)不理想的現(xiàn)狀，圖書館必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)閱讀服務(wù)的深化與拓展。圖書館員及社會(huì)群體必須認(rèn)識(shí)到少年兒童閱讀服務(wù)的系統(tǒng)性、復(fù)雜性與長期性，保障少年兒童享有基本的閱讀權(quán)利，讓圖書館少年兒童閱讀服務(wù)指導(dǎo)落到實(shí)處、取得實(shí)效。圖書館必須基于時(shí)代的發(fā)展趨勢，基于自身數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求，發(fā)動(dòng)各方力量，實(shí)現(xiàn)圖書館少年兒童閱讀服務(wù)的創(chuàng)新和優(yōu)化，讓更多的少年兒童養(yǎng)成自覺讀書與分享的好習(xí)慣。

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（編校：周雪芹）