關(guān)鍵詞：圖書館；閱讀推廣；移動互聯(lián)網(wǎng)；策略

摘要：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的國民閱讀呈現(xiàn)出新特點，圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)模式面臨新挑戰(zhàn)，因此，圖書館必須轉(zhuǎn)變思路，以互聯(lián)網(wǎng)為重要抓手，通過優(yōu)化館藏文獻(xiàn)資源、精心設(shè)計閱讀推廣載體、完善閱讀推廣體系、培育閱讀推廣專業(yè)隊伍等方式，全面推動全民閱讀活動廣泛深入地開展。

中圖分類號：G252.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）04-0006-03

1移動互聯(lián)網(wǎng)時代國民閱讀呈現(xiàn)新特點

1.1傳統(tǒng)媒介閱讀處于式微境地

傳統(tǒng)媒介指圖書、報紙、期刊等各類印刷型紙質(zhì)媒介。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心近年來發(fā)布的我國國民閱讀情況調(diào)查報告顯示，無論是閱讀率、閱讀數(shù)量還是閱讀時長，紙質(zhì)媒介閱讀均處于式微境地。以2017年為例，在閱讀率方面，我國成年國民的圖書閱讀率為59.1%，較2013年的57.8%略有上升，紙質(zhì)報紙、期刊閱讀率分別為37.6%和25.3%，較之2013年的52.7%和38.3%分別下降了15.1和13個百分點；在閱讀數(shù)量方面，我國成年國民的紙質(zhì)圖書人均年閱讀量為4.66本，比2013年的4.77本略有下降，紙質(zhì)報紙和紙質(zhì)期刊的人均年閱讀量分別為33.62份和3.81期（份），較之2013年的70.85份和5.51期（份）均有大幅度減少；在閱讀時間方面，我國成年國民人均每天的讀書時間為20.38分鐘，比2013年的13.43分鐘有較大增幅，人均每天閱讀報紙和期刊的時長分別為12分鐘和6.88分鐘，較之2013年的15.5分鐘和10.05分鐘均有明顯下降。傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的吸引力在弱化，這已是不爭的事實。

1.2數(shù)字化閱讀的比重逐年攀升

數(shù)字化閱讀是指依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，通過電腦、手機(jī)、電子閱讀器等電子設(shè)備進(jìn)行閱讀。近年來，隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，以及智能終端的廣泛普及，數(shù)字化閱讀率明顯上升。在2013—2017年五年間，我國成年國民的數(shù)字化閱讀率由50.1%提高到了73.2%。2017年，分別有59.7%、71%、14.3%和12.8%的成年國民通過電腦、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦進(jìn)行數(shù)字化閱讀；手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的人均每天接觸時長分別為80.43分鐘和60.70分鐘，較之2016年分別增加了6.03分鐘和3.48分鐘；微信和電子閱讀器的閱讀時長為27.02分鐘和8.12分鐘，較之2016年分別增加了1.02分鐘和2.61分鐘。這些數(shù)據(jù)充分表明數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為我國國民的主要閱讀方式之一。

1.3碎片化淺閱讀傾向明顯

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的生活節(jié)奏加快，工作壓力也隨之加重，因此希望能夠在最短的時間內(nèi)，從海量的信息中找到與自己最具適配性和最有價值的信息，同時也希望通過消遣和娛樂性的閱讀消除壓力、放松身心。相關(guān)調(diào)查顯示，“網(wǎng)上聊天/交友”“閱讀新聞”及“看視頻”是我國成年網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的主要活動。深閱讀逐漸讓位于淺閱讀，近年來這一傾向愈來愈明顯。閱讀的本質(zhì)在于積淀個人的文化底蘊(yùn)，在潛移默化中提升素養(yǎng)和品位，而大量的淺閱讀容易使人浮躁，對青少年的成長更是十分不利。

1.4圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式亟須轉(zhuǎn)型

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，圖書館的壓力日益增大，其社會影響力也在逐漸下降。究其原因，主要是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻(xiàn)資源的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過圖書館的館藏文獻(xiàn)資源量。同時，百度、谷歌等搜索引擎也取代了圖書館的多項服務(wù)功能，圖書館不再是讀者獲取情報信息的必選項。此外，一些圖書館對新形勢下的國民閱讀缺乏應(yīng)有的重視，沒有及時了解和掌握讀者的閱讀需求變化，仍停留在坐等讀者上門借還書的被動服務(wù)模式之中。因此，近年來無論是公共圖書館還是高校圖書館的讀者流失情況嚴(yán)重，文獻(xiàn)借閱數(shù)量逐年下滑。

2移動互聯(lián)網(wǎng)時代須大力推動國民閱讀

2.1全民閱讀應(yīng)上升為國家戰(zhàn)略

國民的閱讀水平是一個國家文明程度高低的重要標(biāo)志之一。在全球化競爭加劇的今天，全民閱讀已經(jīng)成為提升國家綜合實力的重要舉措之一。各國為了提高國民的閱讀能力，紛紛出臺相關(guān)法律，如美國的《卓越閱讀法》、韓國的《讀書振興法》、俄羅斯的《民族閱讀大綱》等。我國政府也高度重視全民閱讀，自2014年起全民閱讀連續(xù)5年被寫入《政府工作報告》，充分表明了黨和政府對全民閱讀工作的重視。

2.2閱讀事關(guān)個人素養(yǎng)的提升

李雨：移動互聯(lián)網(wǎng)時代圖書館閱讀推廣策略探析

中國人民大學(xué)圖書館館長劉大椿曾說過：“讀一本好書便是與一顆偉大的心靈進(jìn)行對話，圖書館使學(xué)子從一開始就占據(jù)了精神的制高點。作為維護(hù)個體精神世界的獨特性和豐富性的手段之一，圖書館是一道精神的屏障，拉開了人與浮躁的功利世界的距離?！睂τ趥€體而言，閱讀和學(xué)習(xí)的意義重大，它是人們獲取知識、更新知識、充實自我、提升自我的重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，隨著新知識、新事物的不斷涌現(xiàn)，新情況、新問題也層出不窮，不進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)就無法了解新知識和新事物，也無法掌握新情況、解決新問題。因此，閱讀和學(xué)習(xí)已成為新形勢下國民提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)個人發(fā)展的不二選擇。

2.3閱讀推廣應(yīng)成為圖書館的工作重點

相關(guān)調(diào)查顯示，2017年我國有37.7%的成年國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量一般，有39.5%的成年國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少，有64.2%的成年國民認(rèn)為有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)舉辦讀書活動或讀書節(jié)。圖書館擁有豐富的館藏資源、龐大的讀者群體、良好的閱讀環(huán)境和專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊，同時承擔(dān)著文化傳播和社會教育的職能，理應(yīng)成為全民閱讀的倡導(dǎo)者、組織者和實踐者，更好地滿足人民群眾日益增長的閱讀需求。2018年1月1日起施行的《中華人民共和國公共圖書館法》第三十六條明確指出，公共圖書館應(yīng)當(dāng)通過開展閱讀指導(dǎo)、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享等活動推廣全民閱讀。由此可見，進(jìn)行全民閱讀推廣已是公共圖書館的法定職責(zé)。

3移動互聯(lián)網(wǎng)時代圖書館的閱讀推廣對策

3.1樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念

移動互聯(lián)網(wǎng)時代的閱讀載體和閱讀方式更加多元化，從電腦到智能手機(jī)，從微博到微信，從紙質(zhì)閱讀到數(shù)字閱讀，閱讀無處不在、無時不在，圖書館與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展已是大勢所趨。圖書館應(yīng)順應(yīng)這一趨勢，自覺樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，將互聯(lián)網(wǎng)媒介作為閱讀推廣的重要抓手，擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面，發(fā)展壯大讀者隊伍。目前，我國很多圖書館都建設(shè)了移動圖書館，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增加了更多的服務(wù)功能。圖書館應(yīng)進(jìn)一步推動采編系統(tǒng)、服務(wù)管理系統(tǒng)、數(shù)字資源系統(tǒng)等與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合，實現(xiàn)線上線下服務(wù)互補(bǔ)，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)館館互聯(lián)、跨界聯(lián)通、開放共享的服務(wù)體系，推動其向全媒體復(fù)合型邁進(jìn)。早在2000年，上海市圖書館就利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)啟動建設(shè)“一城一網(wǎng)一卡”的圖書集成管理信息系統(tǒng)和物流系統(tǒng)，逐漸實現(xiàn)了市、區(qū)、街鎮(zhèn)三級公共圖書館書籍的通借通還，圖書館的文獻(xiàn)外借流通量保持高速增長，市民閱讀率領(lǐng)先全國。

3.2優(yōu)化館藏資源

圖書館的館藏資源主要包括紙質(zhì)資源和電子資源，這兩種資源各有優(yōu)劣，缺一不可。圖書館不僅要從文獻(xiàn)借閱情況、特色館藏建設(shè)、讀者閱讀需求等方面進(jìn)行綜合考慮，有針對性地購置新書，豐富并優(yōu)化館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，還應(yīng)加快數(shù)字化建設(shè)步伐，推動紙質(zhì)文獻(xiàn)向電子文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變，使二者能夠互補(bǔ)，共同發(fā)展。同時，圖書館還要加強(qiáng)館內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，擴(kuò)大Wi-Fi的覆蓋范圍，為讀者下載數(shù)字資源提供保障。圖書館還應(yīng)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)圖書館間的資源共享，通過文獻(xiàn)傳遞、館際互借等滿足讀者的需求。

3.3創(chuàng)新閱讀推廣活動形式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為圖書館的閱讀推廣活動提供了技術(shù)支持。圖書館可以借助微博、微信等平臺擴(kuò)大宣傳，如有針對性地向讀者介紹館藏資源的分布、文獻(xiàn)借閱流程及檢索方法，發(fā)布圖書借閱排行、新書推薦及講座活動等信息，使讀者更加熟悉圖書館，進(jìn)而利用圖書館。此外，圖書館還應(yīng)精心策劃講座、展覽等活動，主動走出去，到機(jī)關(guān)、社區(qū)、企業(yè)等推廣讀書活動，激發(fā)民眾的閱讀熱情。以杭州圖書館為例，該館不斷創(chuàng)新閱讀服務(wù)手段，在2015年開辟了文學(xué)性選讀和音頻推送欄目——“聲音圖書館”，讀者既可快樂閱讀，也可微笑聆聽，至今已推出30期，很受讀者歡迎。圖書館還應(yīng)積極組建“圖書館之友”“讀者協(xié)會”等各種讀者組織，舉辦“讀書會”“讀書沙龍”等活動，為讀者交流閱讀心得提供平臺。圖書館通過讀者組織開展閱讀推廣活動，具有事半功倍的效果，有利于提升自身的社會影響力，吸引更多的讀者到圖書館來。

3.4架構(gòu)從圖書館到學(xué)校和家庭的閱讀推廣體系

少年兒童是閱讀推廣的重點服務(wù)對象。相關(guān)研究顯示，一個人如果在13歲到15歲之前還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和對書的感情，那么他今后的一生很難再從閱讀中找到樂趣，閱讀的窗戶將永遠(yuǎn)對他關(guān)閉。因此，各國政府出臺了各種舉措推動少年兒童閱讀，如美國的《不讓一個孩子落后》教育改革法案，英國的“閱讀起跑線”計劃，以及日本的《兒童讀書活動的推進(jìn)法》等。在少年兒童閱讀推廣方面，我國各級公共圖書館不僅積極采購和宣傳符合少年兒童身心發(fā)展的書籍，還主動與社會各方聯(lián)手，探索多種形式的閱讀推廣活動，努力架構(gòu)從圖書館到學(xué)校和家庭的閱讀推廣體系，如：舉辦親子故事會、閱讀伴成長等活動，并組織家長進(jìn)行親子共讀的體會和經(jīng)驗交流；開展“大手拉小手，牽手共閱讀”“共享一個故事”“好書伴成長”等有獎讀書活動，并聯(lián)合學(xué)校和社區(qū)評選“書香校園”“書香家庭”“書香學(xué)子”等，營造全社會濃郁的書香氛圍。

3.5培養(yǎng)閱讀推廣專業(yè)隊伍

讀者閱讀方式及閱讀習(xí)慣的改變對圖書館的閱讀推廣工作提出了更高的要求，因此，其必須建立一支既有較高專業(yè)水平，又有較高服務(wù)技能的閱讀推廣隊伍。圖書館應(yīng)選拔具備專業(yè)知識、熟悉信息檢索推送及責(zé)任心強(qiáng)的館員負(fù)責(zé)閱讀推廣工作，同時依托這些館員開展閱讀推廣人的培訓(xùn)工作，讓更多的人參與閱讀推廣，共同推動全民閱讀的深入開展。2012年6月，深圳舉辦了我國首個閱讀推廣人公益培訓(xùn)班，培訓(xùn)合格者持證上崗，向公眾傳播閱讀理念，提升市民尤其是青少年兒童的閱讀興趣和閱讀能力，有力地推動了全民閱讀工作的開展，深圳也因此從“文化沙漠”變身成為因熱愛讀書而受人尊重的城市。

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（編校：徐黎娟）