郭浩

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，構(gòu)建高效課堂已成為廣大教育工作者共同研究的課題。教育教學(xué)資源的提高，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成、終身發(fā)展的需求等等都需要高效課堂的實現(xiàn)，高效課堂對提高我國教育的整體質(zhì)量和效益具有深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課作為一門培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生操作能力的必修課，也當(dāng)仁不讓地需要實施高效課堂，因此如何構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂教學(xué)模式已是迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高效;措施

【中圖分類號】G623.58 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0159-01

一、目前小學(xué)信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀

信息技術(shù)是一門讓小學(xué)生初步了解計算機和具備基礎(chǔ)計算機知識的課堂，有利于小學(xué)生日后對計算機的深入學(xué)習(xí)和使用。但就目前的課堂現(xiàn)狀，還是存在一定的不合理之處。從教堂方面來說，一些老師的思想觀念比較滯后，認(rèn)為這么早的進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)是沒有必要的，這就導(dǎo)致在課堂上老師對學(xué)生的教育教學(xué)就不怎么上心，一般就是按著課本將知識點講解一下，然后就讓學(xué)生自己去操作，那么小學(xué)生就會在沒有老師的監(jiān)督下隨意的操作，這就導(dǎo)致了學(xué)生隨意的使用計算機，小學(xué)生對計算機沒有什么了解，就會隨意操作，這就可能導(dǎo)致計算機被弄壞。所以說，目前教師的教學(xué)態(tài)度存在一定的問題。從學(xué)生來說，他們認(rèn)為這種課堂的學(xué)習(xí)沒必要認(rèn)真學(xué)習(xí)，因為很多學(xué)校只是對學(xué)生進(jìn)行一下簡單的啟蒙，根本不會進(jìn)行測試，所以就導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，也會使他們在學(xué)習(xí)完這門課以后，過一段時間就會忘記所學(xué)內(nèi)容。

二、形成目前現(xiàn)狀的原因

1.學(xué)校老師的觀念滯后。

學(xué)校老師依然認(rèn)為學(xué)生的首要任務(wù)就是將重要的科目學(xué)好，比如語文，數(shù)學(xué)，英語等，其他的科目就不需要那么的認(rèn)真對待，但現(xiàn)在已經(jīng)不是以前，現(xiàn)在是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)空前繁榮，各個領(lǐng)域?qū)ヂ?lián)網(wǎng)的依賴都日益加強，信息技術(shù)的掌握也應(yīng)該成為學(xué)生的一項必備技能。更有甚者，認(rèn)為這些課程對學(xué)生來說就是在進(jìn)行課間娛樂，浪費了學(xué)生很多的時間，這些時間應(yīng)該用來學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)英語的，這種觀念更加可怕，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.家長缺乏對學(xué)生的支持和鼓勵。

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，在家里，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念會產(chǎn)生影響，比如一些家長對學(xué)生灌輸?shù)睦砟钍侵灰煤脤W(xué)習(xí)語數(shù)外就可以了，這三個是重中之重，那么學(xué)生就會在學(xué)校里將自己的學(xué)習(xí)重點放在了這三門上，其他的就會被學(xué)生忽略。有的家長注重學(xué)生的全面發(fā)展，就告訴學(xué)生要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)教授的每一門功課。那么學(xué)生就會意識到學(xué)校的每一門功課都應(yīng)該去注重，除了語數(shù)外，其他的科目也是必須學(xué)會的，學(xué)好的，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才會提高。所以綜合來說，目前的信息技術(shù)的教學(xué)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂觀的，老師和家長的觀念對學(xué)生的影響是十分巨大的。

三、如何優(yōu)化課堂設(shè)計，實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)高效課堂

1.重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

信息技術(shù)是一門十分有趣而又新鮮的課程，他不同于語文數(shù)學(xué)英語的傳統(tǒng)科目，老師上課時需要帶領(lǐng)學(xué)生一起使用電腦，電腦的應(yīng)用會讓課堂的趣味性更濃。但在開始上這門課時，學(xué)生并不知道這門課的特點以及授課方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就需要老師利用一些方法讓學(xué)生體驗到信息技術(shù)這門課的趣味性。具體的方法有很多，比如在第一堂課之前，老師在學(xué)生面前展示自己對電腦的控制，展現(xiàn)一些有趣的控制內(nèi)容，學(xué)生在看到這么有趣的內(nèi)容后，就會想知道老師用的是什么，通過什么展示的，這樣學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會充滿興趣，比較集中注意力的去學(xué)習(xí)。老師還可以利用一些視頻引發(fā)學(xué)生的興趣。通過這些視頻放映一些奇幻的景象，讓學(xué)生看到驚嘆不已，然后在告訴學(xué)生這就是信息技術(shù)，我們要學(xué)習(xí)的一門科目，并鼓勵學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，就可以做出像視頻里的東西。

2.理論與實踐相結(jié)合。

學(xué)生對理論知識的掌握程度，只有在學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用的時候才會發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己哪里對知識理解的不夠透徹，同時通過實踐，提高自己對學(xué)習(xí)理論知識的理解能力。這點意識需要老師在教學(xué)的過程中及時的應(yīng)用，也要注重方法的使用。具體的方法有，老師可以讓學(xué)生在課下將他布置的內(nèi)容看一下，并在上課時再講授一下相關(guān)的內(nèi)容，然后告訴學(xué)生在學(xué)到理論知識后要學(xué)會應(yīng)用，然后帶學(xué)生到機房實地應(yīng)用，帶領(lǐng)學(xué)生將課上講授的內(nèi)容在計算機上實踐一遍，這樣做就有效的加強了理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，相信收到的教學(xué)效果也是很好的。老師還可以布置一些練習(xí)題，這些練習(xí)題就是課堂知識的重點，一般將這些重點學(xué)會，記好重要的知識點，這也可以加強理論與實踐的結(jié)合，在這種老師言傳身教的過程中，學(xué)生會不斷的加深理論與實踐的思想并不斷的將其付諸于實踐，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效果都會得到提高。

3.因材施教，提高教學(xué)針對性。

我們都知道學(xué)生的家庭教育不同，有的家長對學(xué)生較早的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在上學(xué)之前就有很大可能接受了與信息技術(shù)有關(guān)的知識，那么學(xué)生在上學(xué)時就會對信息技術(shù)的相關(guān)知識的掌握就比其他學(xué)生更加多而且牢固。這樣學(xué)生的水平就完全的不同，老師針對這種情況應(yīng)該采取因材施教的方法，對那些水平較高的學(xué)生老師可以教授一些比較復(fù)雜的內(nèi)容或者給他們布置一些比較難的問題，讓學(xué)生在自己的知識基礎(chǔ)上去拔高，將自己的信息技術(shù)能力提高到另一個層次;而針對其他水平較差的學(xué)生。老師要將一些基礎(chǔ)知識耐心的講給學(xué)生，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)的知識開始學(xué)習(xí)和理解，在學(xué)生將基礎(chǔ)知識掌握的差不多時就可以教授學(xué)生一些比較難的知識點，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)扎實的，循循漸進(jìn)的，從而相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也會得到提高。所以說，因材施教，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也可以提高教學(xué)水平。

4.了解前沿發(fā)展，開拓學(xué)生的視野。

老師在講授學(xué)生一些信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識時，也可以將一些國際上比較前沿的信息技術(shù)方面的發(fā)展，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)的巨大魅力，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，最近信息技術(shù)的5g時代就要來臨，老師可以向?qū)W生介紹在這個情況下，世界會變得什么樣，老師千萬不要介紹其中的技術(shù)知識，因為學(xué)生根本無法理解，只要介紹一些給世界和人們帶來什么樣的好處，那么學(xué)生就會感受到信息技術(shù)的巨大魅力，學(xué)生就會認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

目前信息技術(shù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，老師的課堂教學(xué)質(zhì)量不夠高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不夠高，形成這些現(xiàn)象的主要原因有：學(xué)校老師的觀念滯后，大多數(shù)的老師認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好主要科目，其余的科目可以適當(dāng)?shù)姆潘?家長缺乏對學(xué)生的支持和鼓勵，一些家長也是同學(xué)校老師的思想一樣，只要學(xué)生學(xué)好語數(shù)外等主要科目就可以，不用太過于對其他科目重視。針對這種現(xiàn)象，可以采取的措施有：重視學(xué)生興趣的培養(yǎng);理論與實踐相結(jié)合;開創(chuàng)合作交流的學(xué)習(xí)方式;因材施教，提高教學(xué)針對性;了解前沿發(fā)展，開拓學(xué)生的視野。這些措施需要老師有意識的采取，這樣就可以提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李文勇.如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂[J].信息與電腦（理論版），2014（10）：240.