謝斌

摘要：高校隨著新時代的發(fā)展不斷的提高教學水平，必須要重視思想政治教學的改革工作，從而適合新時代發(fā)展的趨勢，才能夠真正的提高思想政治教學的目的，最終實現高素質人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：思想政治;教學改革;措施

大學思想政治教學的改革優(yōu)化對于整個高校來講十分的重要，必須使得教學內容與育人理念相互結合，要積極的選擇多種措施加以創(chuàng)新教學思想教育改革，最終才能夠充分的發(fā)揮出思想政治教育工作的作用和價值。

一、高校思想政治教學改革存在的意義

高校的思想政治教育在進行改革的時候主要目的就是幫助學生們樹立正確的道德觀以及價值觀，結合學生們的實際情況可以通過實踐進行潛移默化影響思想政治教學的作用，不能夠僅僅簡單的通過枯燥的傳統(tǒng)教學方式。所以，必須要加強思想政治教學的改革力度，才能夠為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。高校思想政治教學本身的理論比較強，從而導致學生們在進行思想政治學習的時候十分的枯燥乏味，從而產生抵觸心理，教師必須要積極的改變傳統(tǒng)的教學方法，與實際進行有機的結合，才能夠調動學生們的積極性和工作熱情，重視思想政治教學的改革，積極的采取靈活性教學，才能夠幫助學生們更好的投入到思想政治學習中，最終實現思想政治教學的目的。

二、大學思想政治理論課教學改革中面臨的問題與挑戰(zhàn)

（一）思想政治理論課程內容交叉重復

目前我國高校的思想政治教育工作存在著內容交叉重復的現象，目前我國大學階段的思想政治教育理論主要就是唯物論、辯證法以及認識論等內容與高中階段的內容重復，尤其是馬克思主義的哲學原理內容更是存在著大面積的相似之處。教學內容的重復會導致學生們學習過程中枯燥乏味，導致學生們產生抵觸的心理，降低了思想政治教學的作用和效果。公共學科之間的教學內容存在著交叉重復的現象，比如民主政治問題以及社會主義經濟發(fā)展的內容，在各個階段都具有相應的闡述，雖然能夠提高學生們對于知識的理解，但是存在著完全重復的教學也會導致教學存在著枯燥的現象。

（二）大學思想政治學科建設不夠完善

我國高校的思想政治教學建設還不是十分的完善，其主要體現在以下幾個方面，其一，一部分高校思想政治教師與大學生們對于我國新課程的設置和所在的地位還沒有十分清晰的認識，甚至一部分教師和學生們并沒有全面的掌握課改的要求和作用，僅僅是任務性的完成相應的教學工作，教師更是起到了主導地位和作用，一味的將理論知識灌輸，學生本身存在著盲目性，師生交流和日常聯系并不是十分的重組，進而導致實踐性教學比較少，并沒有自主體驗性，直接影響到思想政治教育課改的貫徹實施。其二，缺少一級學科的地位，并不利于思想政治教育改革的加強和改進，最終才不利于馬克思主義學科的內涵豐富和發(fā)展。

（三）教學內容與專業(yè)教育失去連接

由于我國大部分采取了應試教育，從而導致學生們一直在接受思想政治專業(yè)的教育，進入到大學之后學生們的思想政治思維基本定型，往往不能在接受全新的思想，從而會忽視思想政治理論課的地位，新時代高校在進行招生改革以及高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，導致大部分學生往往會放棄思想政治理論課，從而造成了思想政治教學內容和專業(yè)教育失去了鏈接。

（四）教學方法單一，缺乏針對性

我國高校的思想政治教學方法還是十分的單一，主要可以從以下幾個方面加以體現。其一，重視理論忽視實踐。思想政治教學的主要目的就是能夠幫助學生們在實際生活和工作中更好的利用思想政治理論知識，從而能夠正確的認識到社會熱點以及疑難點，但是現實階段中對于社會熱點等問題很少一部分來自于思想政治理論，最終導致理論與現實之間存在著脫節(jié)的現象，誤導學生們的思想走向，忽視了思想政治理論課。其二，教師處于主導的地位，我國大部分教師往往會照搬照抄，一味的將理論知識灌輸給學生們，最終導致學生們在課堂上的主體地位不能夠體現，最終造成了學生們被動的接受枯燥乏味的理論知識，最終產生相應的抵觸心理，無法更好的開展思想政治教學。

三、高校思想政治教學改革的路徑研究

（一）增強校內的可利用資源

隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，高校內容可以利用的資源得到了進一步的重視，逐漸的增加了校內可以利用的資源，必須要不斷的改革和創(chuàng)新思想政治教育工作，主要可以從以下幾個方面加以體現。其一，必須要加強對教師的培訓工作，教師在進行思想政治教育的時候能夠結合實踐問題，并且將實際問題納入到教學內容中，逐漸的調動學生們的學習興趣和積極性，比如在講解中華文化與民族精神的時候可以舉例一些比較優(yōu)秀的民族精神實例，比如王陽明的知行合一思想，其本身具有代表性，不僅需要堅持，具有上進心，還需要分辨善與惡，必須要積極的向善發(fā)展，逐漸的摒棄惡的現象，才能夠將優(yōu)質精神加以體現。其二，必須要將優(yōu)質品質與實際教學內容進行有機的結合，最終才能夠達到最佳的教學效果，另外，高?？梢耘e辦一些積極的活動，比如演講比賽以及講座等活動，從而才能夠吸引學生們的積極參加，充分利用校內各種資源，最終達到思想政治教學的目的。

（二）建立健全的保障制度

為了能夠更好的進行高校思想政治教學的改革和創(chuàng)新，必須要先完善思想政治理論教學的組織體系，積極的開展實踐教學。必須要采取相應的制度進行保證，最終才能夠促使思想政治教學能夠順利的開展。比如制定科學、合理的實踐教學管理制度以及教師管理方法，進一步改革和創(chuàng)新思想政治教學，為后續(xù)的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。教師必須要采取相應的對策，對教師開展積極的獎勵制度和考核制度，從而加強對教師的培訓力度，比如定期的開展講座學習工作，積極的派遣教師去外地開展交流合作學習，改變傳統(tǒng)教學中教師的主體地位和教學方式，不斷的創(chuàng)新教學意識，最終才能夠更好的提高教師的責任心。

（三）加強校外思政實踐

在進行思想政治教學的時候必須要與實踐活動進行有機的結合，實踐主要就是指校外進行，定期或不定期的開展校外實踐活動，才能夠讓學生們走進生活，才能夠更好的接受思想政治教學，不斷的提高自身的思想道德素質。比如可以積極的組織學生們去博物館以及紀念館，不斷的提高學生們的愛國主義精神，可以組織學生們進行下鄉(xiāng)活動，才能夠更為接近的體驗到農民們的不易，珍惜所擁有的一切，不斷的提高學生們的社會責任感和道德感，最終達到事半功倍的效果。

（四）以趣引人

思想政治教學的時候必須要不斷的加強充分發(fā)揮學生學習的主體作用，才能夠調動學生們的積極性和學習興趣，所以，思想政治教師必須要積極的采取多元化方式發(fā)展，才能夠幫助學生們積極的參與到課堂中來，引起學生們的興趣，最終激發(fā)學生們的求知欲和積極性，更愿意聽取教師的教誨。主導并不是主宰，必須要積極的與學生們進行交流溝通，才能夠更好的開展思想政治教學工作。所以，更好的教學過程主要就是師生教學相長、和諧相處，學生們具有十分濃厚的興趣，才能夠從根本上提高思想政治教學水平，創(chuàng)造更為和諧的思想政治教學，提高我國高校思想政治教學的水平和作用。

四、結束語

高校思想政治教育工作對于學生們的成長起到了十分重要的作用，能夠幫助學生們培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀以及價值觀，為我國培養(yǎng)思想品德高尚的繼承人保駕護航，所以，必須要重視高校思想政治教學改革措施，不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新教學方式，才能夠提高思想政治教學的效果和作用。

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