郭紅草

【摘 要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教育中最有效地使學(xué)生獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的重要手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用探究性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力，有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0223-01

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是提高初中化學(xué)教學(xué)的重要手段之一。初中化學(xué)教學(xué)僅僅是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)過(guò)程中的能力更為重要，教師應(yīng)該懂得在教學(xué)中不斷教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的思維方法，使學(xué)生能夠自主性地按照化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系去分析和解決問(wèn)題，從而能夠使得學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性和創(chuàng)新能力，本文提出了指導(dǎo)學(xué)生初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法。

一、營(yíng)造探究氛圍，激發(fā)學(xué)生參與探究的熱情

1.給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是探究的主體。因此在教學(xué)中教師要堅(jiān)持少講精講，要讓學(xué)生擁有更多可以自行支配、獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生有更多自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生有更多自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓整個(gè)課堂教學(xué)具有濃郁的探究氛圍，這樣才能激勵(lì)學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的激情與動(dòng)力。教師要以組織者與指導(dǎo)者的身份來(lái)展開(kāi)教學(xué)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)前提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、制訂方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)中的全程操作、記錄數(shù)據(jù)以后實(shí)驗(yàn)后的交流討論、歸納總結(jié)全部交由學(xué)生自行安排與設(shè)計(jì)，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，要在學(xué)生思維受阻時(shí)給予啟發(fā)，遇到困難時(shí)給予指導(dǎo)，以保障學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的順利完成。

2.讓全體學(xué)生都參與到探究中來(lái)。

教師要為學(xué)生營(yíng)造平等、民主的探究氛圍，要真正體現(xiàn)素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的面向全體、全程參與、全面發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主體、探究的主人，讓每個(gè)學(xué)生都真正地參與到實(shí)驗(yàn)探究中來(lái)。但學(xué)生的素質(zhì)與能力并不是整齊劃一的，而是存在一定的差異性，如有的學(xué)生思維能力強(qiáng)，有的學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生操作能力強(qiáng)。但我們要正確認(rèn)識(shí)、客觀對(duì)待，要知道每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要對(duì)學(xué)生全面了解，要根據(jù)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)等來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小組的科學(xué)分配，合理安排實(shí)驗(yàn)中各成員的角色，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中都有用武之地，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面參與。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)的能力

探究性學(xué)習(xí)模式以實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生，再以實(shí)驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中盡可能創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生置身于實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，即要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引起學(xué)生興趣的并且和課本原理性知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表看法，參與討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

1.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要特別注意實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察和思維縝密性的培養(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，有目的、有條理的觀察，才能從復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此實(shí)驗(yàn)時(shí)，要教育學(xué)生，不為表面現(xiàn)象所迷惑，須細(xì)觀察、深思考。

2.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要注意與人類生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系和把學(xué)生感興趣的內(nèi)容開(kāi)發(fā)成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生在其感到熟悉和認(rèn)為有用的情境中，特別能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和產(chǎn)生解決問(wèn)題的迫切欲望。從日常生活中的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性與探索性的、豐富的問(wèn)題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自己主動(dòng)地提出問(wèn)題。

三、給予自由空間，讓學(xué)生全程參與到實(shí)驗(yàn)探究中來(lái)

1.提出猜想，制訂實(shí)驗(yàn)方案。

當(dāng)引出實(shí)驗(yàn)探究主題后，就要讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)化學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提出各種假設(shè)與猜想，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證所提出的猜想，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，為實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。如物質(zhì)燃燒的條件，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的燃燒現(xiàn)象來(lái)思考物質(zhì)燃燒所要滿足的條件，各小組學(xué)生通過(guò)思考與交流，大多能提出可能與空氣、材質(zhì)等因素有關(guān)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活閱歷來(lái)設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想。

2.實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，必要時(shí)要對(duì)前面所制訂的方案進(jìn)行修正，以使整個(gè)實(shí)驗(yàn)圍繞著特定的內(nèi)容展開(kāi)。

3.歸納總結(jié)，形成理性認(rèn)知。

實(shí)驗(yàn)的結(jié)束并不代表著探究活動(dòng)的結(jié)束，相反此時(shí)的歸納與總結(jié)起著重要的作用。首先在小組內(nèi)展開(kāi)充分的交流與討論，在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。其次在組間展開(kāi)交流與討論。選取學(xué)生代表陳述小組實(shí)驗(yàn)情況，在組間展開(kāi)交流。既可以就各小組的成功展開(kāi)交流，也可以就各小組實(shí)驗(yàn)的失敗之處來(lái)展開(kāi)討論。最后再讓各小組形成書(shū)面報(bào)告，這樣更加利于學(xué)生將從實(shí)驗(yàn)中獲取的直觀認(rèn)知上升為理性認(rèn)知，更加利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)精神。

總之，開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)是深化初中化學(xué)教學(xué)改革，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)與能力，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。我們要高度重視，將實(shí)踐與探索結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握基本的知識(shí)與技能，掌握實(shí)驗(yàn)這一重要學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)，愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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