摘 要：文章從一起真實的青少年刑事案件出發(fā)，從中思考目前青少年面臨的法治意識淡薄、法治教育欠缺等問題，最終探索青少年法治教育的方法途徑。文章擬從原生家庭、學(xué)校、社會、共青團(tuán)組織四方發(fā)力，德法并重，形成全方位、交叉相扣的教育模式，共同構(gòu)建青少年法治教育新局面。

關(guān)鍵詞：青少年;法治意識;法治教育

中圖分類號：D920.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）11-0134-02

作者簡介：陳琳（1989-），女，漢族，山西長治人，山西大學(xué)，法律碩士，山西省青少年研究所，研究實習(xí)員，主要研究方向：青少年維權(quán)。

一、一起簡單的青少年刑事案件

2018年12月底，太原市某派出所接到報案，報案人稱其同事賈某（女，2001年出生）于一周前以借的名義拿走其蘋果7PLUS手機(jī)一部，之后便杳無音訊，報案人嘗試各種方法無法聯(lián)系到賈某故而報案。公安機(jī)關(guān)接到報案后立即展開調(diào)查，利用刑事偵查手段于次日在太原某賓館找到賈某及其男友，賈某對報案人陳述的事實供認(rèn)不諱，表示該蘋果手機(jī)已經(jīng)在一周前被她以人民幣四千元的價格賣給了太原市大南門某二手手機(jī)收購商，該款項已經(jīng)被賈某及其男友揮霍一空，經(jīng)鑒定被盜手機(jī)價值人民幣5468元。法院審理認(rèn)為，被告人賈某以非法占有為目的，采取秘密手段竊取他人財物，且數(shù)額較大，其行為已經(jīng)構(gòu)成盜竊罪。被告人賈某犯罪時不滿十八周歲且當(dāng)庭自愿認(rèn)罪，賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失并取得諒解。最終法院根據(jù)被告人賈某的犯罪事實和犯罪情節(jié)，且考慮到其所犯罪行的社會危害程度較低，本著對未成年被告人“教育為主，懲罰為輔”的原則，判處被告人犯盜竊罪，判處罰金人民幣五千元。

筆者曾接觸過賈某及其父親，在偵查階段時自己還是個孩子的賈某已經(jīng)懷有六個月身孕，她的無知給筆者留下了極為深刻的印象。事實上本案作為一起刑事案件本案并不復(fù)雜，但是其中卻涉及到很多內(nèi)容值得我們深思。

二、對于本案的思考

（一）青少年法治意識淡薄

本案的當(dāng)事人賈某作案時年僅十七歲，當(dāng)警察在賓館找到她并進(jìn)行初步詢問時，她完全不知道也不認(rèn)為自己的行為已經(jīng)觸犯了法律，并對自己馬上要承受的法律后果一無所知。筆者在接觸到賈某的整個過程中，她木訥的眼神和對法律的無知讓筆者既惋惜又無奈。事實上賈某并不是個例，在筆者接觸到的青少年案件中，因為缺乏法律基本的常識而觸碰法律紅線的青少年不在少數(shù)，青少年法治意識淡薄已經(jīng)是青少年群體中一個非常普遍的現(xiàn)象，大多數(shù)青少年認(rèn)為法律離自己很遠(yuǎn)，對于可能觸及法律底線的行為存在強(qiáng)烈的投機(jī)心理。青少年法治教育是一個全方位且長期的過程，雖然國家已經(jīng)在其中投入了大量的人力物力，但是現(xiàn)實情況表明我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）原生家庭對青少年法治意識影響巨大

青少年時期是一個人心理從幼稚走向成熟的過渡階段，在這一特殊的時期原始家庭不僅對青少年樹立正確的人生觀、價值觀起著十分重要的作用，同時也對青少年法治意識的啟蒙形成有著舉足輕重的影響。本案發(fā)生后警方試圖聯(lián)系賈某的父母，但賈某拒絕提供父母聯(lián)系方式，警方輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到賈某父親后才得知，賈某的父母長期在外務(wù)工，小時候由其奶奶撫養(yǎng)，在賈某奶奶去世后才接到父母身邊，因長期不在一起生活與父母隔閡很深，加之其父母的教育方式強(qiáng)硬單一，叛逆期的賈某常常與父母發(fā)生口角而離家出走，案發(fā)時賈某已經(jīng)離家出走將近一年，其父表示以為孩子和以往離家出走一樣是在外打工，直到接到警察電話才知道孩子出事了。原生家庭是接觸到青少年最多的地方，青少年最初學(xué)習(xí)到的明禮懂法，明白最簡單的“規(guī)矩”都應(yīng)當(dāng)是從原生家庭中獲取，但是原生家庭中有的家庭如賈某一樣長期和父母分離，根本享受不到相應(yīng)的家庭教育，有些父母則雖與孩子一起生活但卻長期忙于工作，很少有時間和精力陪伴孩子，更別說在孩子學(xué)習(xí)生活、為人處事上給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

（三）“德”與“法”相輔相成

道德與法律常常被比作車之兩輪，鳥之兩翼不可分離，兩者相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充。[1]正如本案中的賈某，案發(fā)時已經(jīng)懷有六個月的身孕，當(dāng)被問及是否要生下孩子時她搖頭否定，表示只是因為沒有處理孩子的錢才一拖再拖，當(dāng)筆者在判決后又一次見到賈某和其父親時，得知胎兒已經(jīng)被引產(chǎn)。賈某對待生命的冷漠雖然沒有觸犯法律，但這種行為與尊重生命、敬畏生命的道德主張背道而馳。道德是人類最早的行為規(guī)范，是青少年是非觀的最初形成依據(jù)，如果青少年思想道德出現(xiàn)了問題，最基本的做人做事的準(zhǔn)則出現(xiàn)了偏離，那么青少年就很有可能會觸及法律的紅線。因此，加強(qiáng)青少年法治教育必須和青少年思想道德教育聯(lián)合起來，共同發(fā)力，才能達(dá)到好的實際效果。

三、加強(qiáng)青少年法治教育刻不容緩

青少年作為一個國家的新生力量，知法、懂法并遵守法律是當(dāng)代青少年的法治必修課。本文的案例僅僅是青少年法治意識匱乏現(xiàn)象的冰山一角，青少年法治意識薄弱一方面表現(xiàn)為青少年犯罪率居高不下，另一方面還表現(xiàn)為青少年維護(hù)自身合法權(quán)益意識的缺乏。因此，加強(qiáng)青少年法治意識，探究青少年法治教育途徑，不僅是法律工作者，也是團(tuán)青工作者應(yīng)當(dāng)積極探究的內(nèi)容。

（一）青少年法治教育應(yīng)以家庭教育為基礎(chǔ)

原生家庭在青少年法治觀的形成過程中起著極為重要的基礎(chǔ)作用。構(gòu)建平等和諧的家庭教育環(huán)境，多陪伴多溝通，從小給孩子樹立“無規(guī)矩不成方圓”的規(guī)則意識，實時關(guān)注孩子的思想動態(tài)，配合學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)問題并給予引導(dǎo)。此外家長應(yīng)當(dāng)以身作則，比如自覺遵守交通規(guī)則、公共場合自覺排隊、誠信待人等這些生活中的點(diǎn)滴小事做起，做到知法守法、尊重法律權(quán)威、不做違法亂紀(jì)的事。家長還可以多帶孩子參加學(xué)校、社會組織的法治教育活動，經(jīng)常引導(dǎo)青少年觀看適合其年齡的優(yōu)質(zhì)法治電視節(jié)目，如《今日說法》、《呵護(hù)明天》等，使青少年在這種充滿正能量的家庭環(huán)境中耳濡目染，做一個遵紀(jì)守法、積極向上的有志青年。

（二）青少年法治教育應(yīng)以學(xué)校為主戰(zhàn)場

學(xué)校作為青少年最為集中的地方，是對青少年法治教育最直接有效的場所。發(fā)揮學(xué)校對青少年集中教育的天然優(yōu)勢，將學(xué)校打造成青少年法治教育的主戰(zhàn)場。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)域的青少年法治教育首先要優(yōu)化師資隊伍，從理論與實踐兩個方面入手，除了招聘專業(yè)的法律教師，還應(yīng)當(dāng)聘請長期從事法律實踐工作的律師、檢察官、法官等作為校外輔導(dǎo)教師，以達(dá)到好的教學(xué)效果。其次要豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用新型媒體及更活潑的教學(xué)方式，如組織法治情景小品、法治辯論小課堂、模擬法庭等，培養(yǎng)青少年法治信仰和法律思維，增強(qiáng)青少年用所學(xué)法律知識解決實際問題的能力。最后學(xué)校教育要注重“德”與“法”相結(jié)合，道德與法律相輔相成，道德教育跟不上，法治觀念必然淡薄。因此在進(jìn)行法治教育的同時必須要進(jìn)行道德教育，平衡兩者的關(guān)系，做到德法并重、雙管齊下，以得到最佳的教育效果。

（三）優(yōu)質(zhì)的社會氛圍是青少年法治教育的根本

社會的法治氛圍對青少年法治教育有著巨大的影響力，試想如果整個社會普遍信仰法律，社會民眾對法律產(chǎn)生敬仰、信任和依賴感，遇到問題首先想到的是用法律的武器保護(hù)自己，整個政法系統(tǒng)嚴(yán)格貫徹法律面前人人平等，努力維護(hù)社會正義與法律權(quán)威，同時各類新聞媒體在進(jìn)行有關(guān)報道或評論時，秉著客觀公正、及時準(zhǔn)確的原則，不惡意炒作、捏造事實，努力宣傳引導(dǎo)社會正能量。[2]這樣的社會氛圍為青少年法治觀念的養(yǎng)成提供良好的輿論環(huán)境，才能有效配合家庭學(xué)校對青少年的正確引導(dǎo)，使青少年不會有書本教育與現(xiàn)實脫節(jié)的不良感受。因此在增強(qiáng)青少年法治意識的教育中，應(yīng)該純潔社會法治環(huán)境、完善法律監(jiān)督機(jī)制，堅持反腐敗的制度創(chuàng)新，增強(qiáng)反腐倡廉的力度和效度。[3]

（四）發(fā)揮共青團(tuán)特色著力青少年法治教育

對青少年進(jìn)行日常法治教育離不開原生家庭、學(xué)校和社會，但是當(dāng)青少年合法權(quán)益受到侵害，青少年真正踏入法律維度時，才是真正實現(xiàn)青少年法治教育的時機(jī)。如果青少年維權(quán)渠道通暢、服務(wù)健全，最終得到法律公平的裁決，那么這無疑是對青少年最好的一堂法治課。共青團(tuán)是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，服務(wù)青年既是共青團(tuán)的職責(zé)也是共青團(tuán)的特色。習(xí)近平同志指出，團(tuán)組織要“千方百計為青年排憂解難，成為廣大青年遇到困難時想得起、找得到、靠得住的力量”。因此，共青團(tuán)在青少年法治教育中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)意識，將工作重點(diǎn)放在幫助青少年維護(hù)自身合法權(quán)益，為青少年維權(quán)創(chuàng)立法律綠色通道、提供法律援助、心理咨詢等服務(wù)，暢通參與、表達(dá)和回應(yīng)渠道[4]。與此同時，可以將青少年維權(quán)案件分類整理，將典型案例制作成青少年法治短片、讀本、情景體驗劇等精品網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。這些案件是發(fā)生在青少年身邊的，與青少年生活息息相關(guān)的法律事件，容易引起廣大青少年的共鳴，可以通過共青團(tuán)和少先隊以豐富的活動方式傳達(dá)給更多的青少年，如組織學(xué)生集體觀看、觀后感征文等，這種方式可以起到以點(diǎn)帶面的效果，最終達(dá)到青少年法治教育的目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉思蒙.法律和道德的關(guān)系淺談[J].法制與社會，2018（32）.

[2]馬楠.新時代青少年法律意識現(xiàn)狀以及法治思維培養(yǎng)的重要性[J].法制博覽，2018（12）.

[3]李紅玲，劉忠孝，張子禮.依法治國視域下法治思維的培育[J].當(dāng)代世界與社會主義，2018（6）.

[4]藺菁.共青團(tuán)組織維護(hù)青少年合法權(quán)益的問題研究[D].吉林大學(xué).