【摘 要】隨著我國(guó)科技技術(shù)水平與日俱增的發(fā)展同時(shí)也牽動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，而電子商務(wù)行業(yè)的日漸崛起使得越來(lái)越多的高職院校不斷開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)課程，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)了大量的人才。盡管如此，高職院校教師在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在一定的弊端。本文通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與實(shí)踐教學(xué)改革策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高職電子商務(wù);實(shí)踐教學(xué)改革;策略

【中圖分類號(hào)】G712 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0127-02

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展使人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)與工作帶來(lái)了諸多的便利，而電子商務(wù)也得到人們的普遍使用。目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得社會(huì)對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展的需求不斷提高，若教師無(wú)法意識(shí)到將社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的重要性則容易導(dǎo)致學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路受到一定的制約影響。因此，作為一名高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教師，應(yīng)深刻反思并認(rèn)清時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢(shì)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的發(fā)展進(jìn)而對(duì)學(xué)生制定科學(xué)、合理的教學(xué)方針，改變現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中存在的弊端，將培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)提供更多的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)人才。

一、對(duì)目前高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)觀念。

由于電子商務(wù)專業(yè)是一門(mén)與現(xiàn)代物流、經(jīng)濟(jì)學(xué)等綜合而形成的一種新型交織學(xué)科，即電子商務(wù)的最終目標(biāo)是以“適合于二十一世紀(jì)企業(yè)需求的人才”作為培養(yǎng)目標(biāo)，將高職院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象。其次，電子商務(wù)專業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)課程側(cè)重以電子商務(wù)理論知識(shí)與專業(yè)技能兩個(gè)方面為主，此外其它課程則是通過(guò)電子技術(shù)以及商務(wù)兩者相融合進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的自主思考與自我解決問(wèn)題的能力。而現(xiàn)階段大部分的高職院校欠缺對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的培養(yǎng)，也鑒于受到一些傳統(tǒng)教學(xué)方法的約束，使得學(xué)生難以從各個(gè)方面的教學(xué)過(guò)程中取得進(jìn)一步有效提升。不僅如此，部分教師仍然存在落后教學(xué)思想的現(xiàn)象，致使產(chǎn)生將學(xué)生的課本理論知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)的錯(cuò)誤教學(xué)觀念，進(jìn)而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣不僅無(wú)法使學(xué)生有效掌握專業(yè)知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也受到一定的限制影響。

2.教師欠缺對(duì)電子商務(wù)人才發(fā)展培養(yǎng)的意識(shí)。

教育改革發(fā)展殘留下的落后教學(xué)思想使得高職院校部分教師欠缺對(duì)電子專業(yè)人才培養(yǎng)的意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，盡管已經(jīng)將課本理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行融合，卻忽略了社會(huì)企業(yè)的與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的企業(yè)人才需求不斷變更，若教師沒(méi)有重視將學(xué)生課本理論知識(shí)、實(shí)踐水平與企業(yè)的人才需求相融合對(duì)學(xué)生制定新的教學(xué)方針則易形成電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后難以滿足企業(yè)的招聘條件進(jìn)而造成“就業(yè)困難”、“人才欠缺”等社會(huì)現(xiàn)象，由此可見(jiàn)，作為一名高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀加以反省并擬定更科學(xué)、合理的教學(xué)方案以及提高自身對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)重要性的意識(shí)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐改革必要性

目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促使電子商務(wù)行業(yè)逐步從成熟期轉(zhuǎn)向?yàn)槊⑵凇Ｓ捎陔娮由虅?wù)本身具有一定的普遍性、方便性、安全性等特征，其次對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)具有比較厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)水平等要求，若能將自身與實(shí)際情況相融合進(jìn)而有利于推進(jìn)電子商務(wù)工作的全面發(fā)展成果。因此，高職院校在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)重視將學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)的發(fā)展需求相融合，在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，有利于使學(xué)生提前體驗(yàn)適應(yīng)工作環(huán)境的效果以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主探究能力。不僅如此，新時(shí)期下的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式不斷改良革新，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中加入自主研究與自主創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方針是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展措施中的重要組成部分，因此，我國(guó)高職院校領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)深刻意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐改革的必要性，進(jìn)而改善現(xiàn)存的教學(xué)缺陷，提升教師自身的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)方針的整體改革，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量也具有明顯的推進(jìn)作用，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)了更多的高標(biāo)準(zhǔn)人才[1]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略

1.優(yōu)化教學(xué)方針與提升學(xué)生實(shí)踐技能。

若想在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行新的改革，首先應(yīng)從教師自身出發(fā)，使其教師確定自身的培養(yǎng)方向與對(duì)象，并結(jié)合實(shí)際情況制定科學(xué)、合理的教學(xué)方針，不僅要將理論知識(shí)與實(shí)踐技能有效融合，更要注重將企業(yè)與社會(huì)的發(fā)展要求相結(jié)合。其次，教師還可以應(yīng)用更多的渠道來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，如“聘請(qǐng)外校電子商務(wù)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展講座活動(dòng)”，有利于拓展學(xué)生對(duì)電子商務(wù)更多相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)。此外，在實(shí)際專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅給學(xué)生傳授理論知識(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐技能也是電子商務(wù)專業(yè)教師的職責(zé)之一，因此，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與條件，在實(shí)踐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確操作，并在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予及時(shí)性的指導(dǎo)，有利于進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐技能水平。

2.優(yōu)化師資隊(duì)伍與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)化師資隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)水平有利于促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職院校電子商務(wù)專業(yè)整體教學(xué)水平與質(zhì)量的提升。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)著手開(kāi)始制定教師隊(duì)伍整體培養(yǎng)措施，如“開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)講座”、“開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)分享交流會(huì)”等，使得教師通過(guò)不同途徑的學(xué)習(xí)進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)水平。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能教學(xué)時(shí)，有效應(yīng)用設(shè)備資源與學(xué)生資源，開(kāi)展一系列技能活動(dòng)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主組隊(duì)的方式，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，一方面有利于促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，另一方面有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐課堂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、結(jié)論

綜合上述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐的改革是順應(yīng)社會(huì)企業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)教師應(yīng)重視對(duì)教學(xué)方針的不斷革新，而高職教師在開(kāi)展專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)將企業(yè)需求與理論實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生各方面發(fā)展取得有效進(jìn)步，為將來(lái)人生職業(yè)發(fā)展奠定良好的根基。

參考文獻(xiàn)

[1]吳榮梅.基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].電子商務(wù)， 2017（4）：69-70.

作者信息：張黔怡，女（1986.10—），回族，貴州貴陽(yáng)人，本科，講師，研究方向：電子商務(wù)。

基金項(xiàng)目：貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與研究），項(xiàng)目編號(hào)：17QY011。