魏延春

摘? 要：教育部在《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確了家庭教育工作的重要意義。家長(zhǎng)是家庭教育中的主角;家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中的啟蒙老師;家長(zhǎng)的示范作用為孩子樹(shù)立了榜樣;家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中具有權(quán)威性;家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響;家長(zhǎng)能及時(shí)彌補(bǔ)孩子在集體教育中的不足。家庭教育的前提就是要通過(guò)有效的途徑，采取多種形式，盡快提升家長(zhǎng)的家庭教育水平，發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主角作用。

關(guān)鍵詞：家庭? 家長(zhǎng)? 教育? 提升? 水平

2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話中指出：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)。”教育部（教基一〔2015〕10號(hào)）《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中，明確了家庭教育工作的重要意義：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，對(duì)于國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧具有十分重要的意義。”德國(guó)教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?！边@句話深刻地說(shuō)明了家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中的作用之大，影響之深，與國(guó)家興衰存亡密不可分。家庭教育的主角是家長(zhǎng)，孩子不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)，是國(guó)家未來(lái)命運(yùn)的主宰者，作為家長(zhǎng)要樹(shù)立為國(guó)教子的思想?！抖Y記·大學(xué)》中：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！钡摹褒R家、治國(guó)、平天下”的觀點(diǎn)說(shuō)明了這個(gè)道理。提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，充分發(fā)揮家庭教育中的作用，是家庭教育的主要任務(wù)。

一、家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用

常言道：“3歲看大，7歲看老?！本褪钦f(shuō)，一個(gè)人從小就打下了影響終生的基礎(chǔ)。原始的家庭教育，是家庭中存在的家長(zhǎng)與孩子之間自然的親情交流現(xiàn)象。第二次世界大戰(zhàn)以后，在各國(guó)間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，領(lǐng)悟到經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才培養(yǎng)與家庭教育中家長(zhǎng)的影響密不可分。通俗的講，家庭教育就是家長(zhǎng)如何教育好孩子，讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。如果把家庭教育看做是一場(chǎng)講座，那么，家長(zhǎng)就是這場(chǎng)講座中的“專家”，孩子就是聆聽(tīng)“專家”講座的聽(tīng)眾。是否是一場(chǎng)成功而精彩的講座，要看“專家”講座的水平，聽(tīng)眾是否喜歡聽(tīng)，是否有所收獲，收獲了多少……這就是“專家”的本事。因此，做好家庭教育的主要任務(wù)就是要正確發(fā)揮家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用，掌握家庭教育的正確方式方法，把無(wú)意的家庭影響提升為有意的、有目的家庭教育。

（一）家長(zhǎng)是孩子的第一任老師

中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)《三字經(jīng)》中，關(guān)于家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“養(yǎng)不教、父之過(guò)、教不嚴(yán)、師之惰?！币馑际巧B(yǎng)孩子卻不加教育，這是父親的過(guò)錯(cuò)。教育學(xué)生不嚴(yán)格要求，這就是做老師的懶惰。其實(shí)，孩子出生后的第一個(gè)課堂是家庭，第一任教師是家長(zhǎng)。孩子出生后3—6歲是接受學(xué)前幼兒教育階段，是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，如果把一個(gè)人17歲達(dá)到的水平看做100%，4歲時(shí)就達(dá)到了50%，8歲時(shí)達(dá)到了80%，9至17歲9年的時(shí)間才增加了20%?？梢?jiàn)，幼兒在5歲前是智力開(kāi)發(fā)、行為習(xí)慣形成的最關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子的父母與其說(shuō)是家長(zhǎng)，更應(yīng)該稱為老師，確切地說(shuō)是第一任啟蒙老師。養(yǎng)不教是“父”之過(guò)，教不嚴(yán)也應(yīng)該說(shuō)是“父”之惰?？v觀歷史，國(guó)內(nèi)外卓有成效的名人志士，他們的成功都與早期家長(zhǎng)有效教育有著密切的關(guān)系。如：德國(guó)大詩(shī)人、劇作家歌德，“父子書(shū)法家”王羲之、王獻(xiàn)之，1300多項(xiàng)發(fā)明的愛(ài)迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若等。幼年時(shí)期得不到正常家庭教育，影響孩子正常發(fā)展的事例也很多。如：印度“狼孩”卡瑪拉，從小失去母愛(ài)或父愛(ài)，造成心理不健全等。證實(shí)了“素絲染于蒼則蒼，染于黃則黃”的道理所在，因此，在做家長(zhǎng)前要有當(dāng)好孩子第一任啟蒙老師的充分準(zhǔn)備。

（二）家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣

孩子從小到大，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭之中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行等影響起到榜樣和示范作用，有些教育家把家長(zhǎng)稱為孩子的“終身教師”，這種終身性示范作用反映一個(gè)家庭的家風(fēng)，良好的家風(fēng)能延續(xù)幾代或幾十代人，如：“杏林世家”、“梨園之家”、“教育世家”等。家風(fēng)又反映了一個(gè)家庭的學(xué)風(fēng)，也能延續(xù)幾代或幾十代人。金代武氏一門(mén)三狀元（武明甫、武天佑、武天和）;北宋蘇洵一門(mén)三父子，皆為大文豪;梁?jiǎn)⒊婚T(mén)三院士，九子皆才俊;曾國(guó)藩不但在政治、軍事、文化等領(lǐng)域都有獨(dú)到的見(jiàn)解，家教家風(fēng)更是令后人傳誦，據(jù)調(diào)查，曾國(guó)藩及其四兄弟家族綿延至今近200余年，出有名望的人才240余人，為人類的文明進(jìn)步事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在當(dāng)代，一個(gè)家庭中所有的成員不可能從事同一種工作，有些家庭中各行各業(yè)，人才輩出，而有的家庭中違法犯罪接二連三，甚至連續(xù)幾輩出現(xiàn)罪大惡極的犯罪禍?zhǔn)?。這與家庭中家長(zhǎng)榜樣和示范作用的影響有著必然的聯(lián)系。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子具有權(quán)威教育

父母子女之間的親情關(guān)系、血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系，使子女對(duì)父母產(chǎn)生一定的依賴性，父母對(duì)子女有著很大的制約作用。家長(zhǎng)的權(quán)威性教育更容易被孩子接受。正確合理的利用這一特點(diǎn)有利于對(duì)孩子進(jìn)行良好品德和行為習(xí)慣的形成教育。南宋抗金英雄岳飛一生謹(jǐn)遵母親刺字“精忠報(bào)國(guó)”，就是家長(zhǎng)權(quán)威教育的體現(xiàn)。家長(zhǎng)的權(quán)威性也要運(yùn)用有度，運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)造成孩子的逆反心理。同時(shí)，家長(zhǎng)要樹(shù)立具有權(quán)威的資格，家長(zhǎng)的一言一行讓孩子打心眼兒佩服，如果作為家長(zhǎng)不規(guī)范自己的行為，整日酗酒、吸煙、賭博……五毒俱全，在孩子面前就沒(méi)有權(quán)威可談。因此，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著雙重角色：一是孩子生存的保護(hù)者;二是嚴(yán)慈相濟(jì)的人生權(quán)威導(dǎo)師。

（四）孩子與家長(zhǎng)易引起共鳴

家長(zhǎng)與孩子的密切性關(guān)系，孩子對(duì)家長(zhǎng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等很容易引起共鳴。在家長(zhǎng)高興時(shí)，孩子也會(huì)與之興高采烈;在家長(zhǎng)表現(xiàn)出煩躁不安樂(lè)時(shí)，孩子的情緒也受到影響;父母孝敬老人，孩子也尊敬爺爺奶奶;家長(zhǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、樂(lè)于助人，孩子也一定是個(gè)有愛(ài)心的乖孩子。如果家長(zhǎng)缺乏理智以消極的態(tài)度感情用事，孩子也會(huì)慢慢地吸收其弱點(diǎn)，造成品格的缺失。家長(zhǎng)在孩子面前一切行為都會(huì)直接影響到孩子品格的形成。家長(zhǎng)的情感在與孩子的共鳴中對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到潛移默化的影響。

（五）家長(zhǎng)能及時(shí)彌補(bǔ)教育的不足

知子莫若父，知女莫若母。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，孩子的一切行為都在家長(zhǎng)的掌控之中，作為家長(zhǎng)通過(guò)孩子的一言一行，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，能及時(shí)糾正，使不良的行為習(xí)慣及時(shí)消除。幼兒園、學(xué)校的集體教育中，教師面對(duì)著幾十個(gè)孩子，基本對(duì)整個(gè)年齡階段孩子進(jìn)行的是共性教育，客觀條件所限，老師不可能照顧到每個(gè)孩子，容易出現(xiàn)顧此失彼，部分孩子的個(gè)性化教育被遺漏等問(wèn)題，家長(zhǎng)可以在家庭教育中及時(shí)彌補(bǔ)。

二、努力提升家長(zhǎng)的家庭教育素質(zhì)

黨和國(guó)家始終把青少年的健康發(fā)展，全面發(fā)展，使他們成為社會(huì)有用人才作為教育發(fā)展的目標(biāo)。家庭教育中家長(zhǎng)的角色十分重要，各級(jí)教育行政部門(mén)、幼兒園、各級(jí)各類學(xué)校把家庭教育作為教育工作的一個(gè)重要的課題來(lái)研究，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主角作用。

（一）高度重視，成立相關(guān)教育組織

各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視，把家庭教育作為教育的重要組成部分，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，在家庭教育工作中，把對(duì)家長(zhǎng)的教育，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平作為家庭教育的首要任務(wù)。河北省教育廳于2016年3月21日出臺(tái)了河北省《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》中要求：“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類社會(huì)資源單位。各縣（市、區(qū)）青少年校外活動(dòng)中心要擔(dān)負(fù)相關(guān)責(zé)任，成立縣（市、區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校總校，指導(dǎo)各學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校工作?！比「髦行木殉闪⒘思议L(zhǎng)學(xué)?？傂＃ㄟ^(guò)什么樣的途徑、方式、方法來(lái)引領(lǐng)并提供支持服務(wù)。這是家長(zhǎng)總校肩負(fù)的家庭教育責(zé)任。

為幫助各縣（市區(qū)）家長(zhǎng)總校承擔(dān)起家庭教育這個(gè)責(zé)任，指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校工作，青少年校外教育研究會(huì)，成立“家庭教育專業(yè)委員會(huì)”。專業(yè)委員會(huì)各常務(wù)理事單位在本縣（市區(qū)）率先樹(shù)立起家庭教育這面旗幟，發(fā)揮家長(zhǎng)總校的作用，為家長(zhǎng)學(xué)校提供系統(tǒng)的家庭教育服務(wù)支撐，引領(lǐng)本市各中心家長(zhǎng)總校開(kāi)展家庭教育工作。家長(zhǎng)的教育水準(zhǔn)，決定這孩子將來(lái)的發(fā)展水平。如何提供優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，提高家長(zhǎng)的育兒能力和家庭教育綜合素質(zhì)，發(fā)揮家長(zhǎng)的角色和作用，是家庭教育專業(yè)委員會(huì)做好家庭教育的落地環(huán)節(jié)。

（二）多種形式，提升家長(zhǎng)育兒水平

河北省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》中，要求家庭教育要嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律;不斷提升家庭教育水平;強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo);豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容;共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校。怎樣才能達(dá)到目標(biāo)要求，沒(méi)有一個(gè)完整的家庭教育體系做支撐是實(shí)現(xiàn)不了的。省校外教育研究會(huì)，以家校融合為切入點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)體積極作用，開(kāi)展家庭教育理論研究和家庭教育學(xué)科實(shí)踐，利用閱家長(zhǎng)家庭教育在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)辦了“中國(guó)義方家長(zhǎng)教育研究院”。經(jīng)過(guò)一年的測(cè)試運(yùn)行，已正式啟用。為方便縣區(qū)家長(zhǎng)就近入學(xué)，形成全省家庭教育社會(huì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，在各縣（市區(qū)）青少年校外活動(dòng)中心家長(zhǎng)學(xué)校總校的引領(lǐng)下成立“家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”函授站。

“家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”的授課內(nèi)容以河北人民出版社出版的，河北省關(guān)心下一代工作委員會(huì)和省教育廳關(guān)心下一代工作委員會(huì)指定的家長(zhǎng)學(xué)校系列教材《家庭教育手冊(cè)》為教學(xué)核心，以《陪伴成長(zhǎng)》在線課程為日常教學(xué)手段，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與面授教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，幫助家長(zhǎng)持續(xù)做好家庭教育工作。

“家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”是河北省青少年校外教育研究會(huì)創(chuàng)辦的成人非學(xué)歷在線教育機(jī)構(gòu)，為幼兒園和中小學(xué)生家長(zhǎng)提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)、效果測(cè)試、合格家長(zhǎng)認(rèn)證整套教學(xué)服務(wù)?！昂谡尽钡脑O(shè)立，將豐富活動(dòng)中心的服務(wù)內(nèi)容和方式。通過(guò)舉辦家庭教育講座，讓家長(zhǎng)了解家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)形式，為家長(zhǎng)提供家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

“家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”為家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｌ峁┮环N系統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程從幼兒園到七年級(jí)分年級(jí)設(shè)置。遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提升家長(zhǎng)的家庭教育水平，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，與學(xué)校聯(lián)合構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校。

總之，做好家庭教育工作是一件功在當(dāng)代、惠及千秋的大事。家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院函授站的建立，家長(zhǎng)可以通過(guò)參加線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，線下函授培訓(xùn)，提升家庭教育水平，樹(shù)立為國(guó)育兒理念，真正發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主角作用。