張艷彪 王紅麗

摘 要：新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革將素質(zhì)教育推向了頂峰，使人們?cè)絹碓阶⒁鈱?duì)能力的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提高和今后的發(fā)展，而不是單一的僅僅是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。生物是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門基礎(chǔ)教學(xué)科目，是一門重要的科學(xué)學(xué)科，它的綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力要求較高，在高考中占據(jù)著重要的地位。本文對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，并對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)給予了一定的策略。希望能夠?qū)ξ覈?guó)高中生物的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中;生物;實(shí)驗(yàn)探究能力;培養(yǎng)

近年來，隨著新課標(biāo)的不斷改革，人們對(duì)新課改生物題目的研究逐步加強(qiáng)。在高中的學(xué)習(xí)中，生物、物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)在某一方面有著相互融合相互滲透的作用。生物實(shí)驗(yàn)探究能力的高低不僅在高中生物的教學(xué)中有著重要的作用，對(duì)于物理、化學(xué)也有一定的借鑒作用。

一 高中生物實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的重要性

生物，作為初中必修的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生們的影響越來越重要。生物和人們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)生物是滿足人們實(shí)際生活的需要，對(duì)人們的生活具有實(shí)際意義。生物的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。對(duì)高中生生物實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)是值得生物教育工作者不懈工作的重中之中，高中生生物實(shí)驗(yàn)探究能力的提高能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高交往能力，提升創(chuàng)新意識(shí)，有助于學(xué)生人格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展〔1〕。

二 高中生物實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的策略

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性

提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，首先教師要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的主體，一切為了學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中取得發(fā)展的意識(shí)。一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在生物學(xué)習(xí)中注意挖掘生物學(xué)習(xí)中的趣味性，引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，明確教學(xué)目的，讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和求知欲，自主的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步[2]。

（二）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性

在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，致力于創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。要加大教學(xué)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)的投入，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和情景模擬，讓學(xué)生在情境中感知，理解并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高課堂效果及學(xué)習(xí)效率。另外，在學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，注意規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)程序，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和步驟，進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，間接培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)探究能力〔3〕。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)探討

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要引導(dǎo)回顧之間的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多方面的探討。教師可以利用實(shí)驗(yàn)中的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)論證與講解，抓住學(xué)生生物學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)及誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思路，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)和吸收生物知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生的思維，盡可能的鍛煉學(xué)生思維的發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和直覺思維能力，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。

（四）注重創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)踐能力的高低決定著學(xué)生探索問題、解決問題能力的高低。對(duì)高中生生物實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，不能盲目，要有步驟、有目標(biāo)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)校對(duì)物理學(xué)科課程安排時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教師教授理論知識(shí)的同時(shí)，聘請(qǐng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三 結(jié)語

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是我國(guó)未來社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，讓孩子們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)新課改的課堂，在有心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備的前提下，培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)，是對(duì)高學(xué)生教育的重點(diǎn)，也是現(xiàn)代教育工作者工作的重中之重。高中生物是學(xué)生打下良好生物基礎(chǔ)的重要階段，良好的實(shí)驗(yàn)探究能力是學(xué)生學(xué)好生物的重要條件，它無聲無息地促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的生物思維能力。新時(shí)期，要注重對(duì)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序，讓學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。

參考文獻(xiàn)

【1】郭梅梅. 高三生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中提升學(xué)生科學(xué)探究能力的教學(xué)實(shí)踐研究[D].黔南民族師范學(xué)院，2019.

【2】朱莉婭. 高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.

【3】萬麗娟. 核心素養(yǎng)理念下高中生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究[D].安徽師范大學(xué)，2019.