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        關(guān)于新形勢(shì)下小學(xué)德育的探索

        2019-05-10 06:09:40龍小瓊
        新課程·上旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:新形勢(shì)德育

        龍小瓊

        摘 要:隨著教育形勢(shì)的不斷改變,目前的小學(xué)教學(xué)階段,開(kāi)始注重提高小學(xué)德育的教學(xué)質(zhì)量,在這樣的教育形勢(shì)之下,很多德育教師也開(kāi)始積極提高自身的教學(xué)水平,希望能夠研究出更多的德育策略,給學(xué)生帶來(lái)德育水平的有效提升。德育在目前的小學(xué)教育工作中,影響的不僅僅是學(xué)生的思想品德水平,更是因?yàn)榈掠齼?nèi)容中的國(guó)家政策內(nèi)容知識(shí)和黨性教育會(huì)影響到國(guó)家和黨的未來(lái)發(fā)展。所以目前的小學(xué)德育教師,一定要給予小學(xué)德育教學(xué)更加充分的尊重,構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的德育課堂教學(xué),滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革當(dāng)中的相關(guān)要求。

        關(guān)鍵詞:新形勢(shì);小學(xué)階段;德育

        德育工作,在目前的社會(huì)背景中,不僅僅是小學(xué)教學(xué)的重中之重,在任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都擁有十分重要的教學(xué)意義,作為事關(guān)未來(lái)社會(huì)中流砥柱思想道德水平的重要科目,國(guó)家也給予德育工作非常充分的關(guān)注。所以目前的小學(xué)德育教師也應(yīng)該意識(shí)到自己在教學(xué)當(dāng)中所扮演的重要作用,通過(guò)各種教學(xué)策略的有效開(kāi)展,每一個(gè)學(xué)生都能夠走上正軌。

        一、從時(shí)代形勢(shì)出發(fā)轉(zhuǎn)變教育理念

        在目前的小學(xué)德育工作中,教師一定要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育理念,通過(guò)創(chuàng)新型教學(xué)理念的開(kāi)展,讓學(xué)生感受到小學(xué)德育工作的轉(zhuǎn)變,教育理念對(duì)于小學(xué)德育工作來(lái)說(shuō),有著十分重要的影響,教師在開(kāi)展教學(xué)階段的諸多選擇,都和德育工作有著十分重要的聯(lián)系。所以在開(kāi)展教學(xué)階段,教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)德育觀念,更加全面地認(rèn)識(shí)德育工作,遵循新時(shí)期下的德育特點(diǎn)。

        二、從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)轉(zhuǎn)變教育方法

        教育方法的轉(zhuǎn)變對(duì)于小學(xué)德育工作來(lái)說(shuō)也十分重要,教師在開(kāi)展教學(xué)階段,首先應(yīng)該做到對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)完整的了解,融入學(xué)生群體中,和學(xué)生進(jìn)行更加高效的溝通交流,從不同的角度出發(fā),站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠感受到自己的地位和其他學(xué)生相同。教師在了解學(xué)生的實(shí)際情況之后,也能夠知道學(xué)生在想什么,或者是明白學(xué)生在某一個(gè)階段最想做的事情,這樣就可以讓教學(xué)方法更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn),從而讓教學(xué)方法能夠受到學(xué)生的歡迎,吸引學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到小學(xué)德育課堂教學(xué)活動(dòng)中。

        此外,教師在開(kāi)展教學(xué)階段,應(yīng)該讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的被動(dòng)地位,通過(guò)更加合理的小學(xué)德育工作開(kāi)展,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的灌輸性教學(xué)方法在目前的時(shí)代形勢(shì)下不僅無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,所以教師要尊重學(xué)生的主體地位,充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將靜態(tài)德育轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦?dòng)的德育。

        三、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生感受教學(xué)過(guò)程

        德育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一門教學(xué)科目,無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,都非常注重德育教學(xué)工作的開(kāi)展,在我國(guó)古代,就有立德的傳統(tǒng),所以目前的德育開(kāi)展階段,不僅僅要注重提高學(xué)生的理論知識(shí)掌握水平,同時(shí)也要讓學(xué)生將這些德育理論知識(shí)應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中,從而構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的德育課堂。

        教師應(yīng)該利用教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,構(gòu)建一個(gè)更加和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)展階段,能夠獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段獲得更加全面的發(fā)展,教師也要幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的三觀,并讓學(xué)生對(duì)身邊的事物產(chǎn)生更加濃烈的情感體驗(yàn)。想要做到這些內(nèi)容,那么單純的知識(shí)教學(xué)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,還要將情感教育更加充分地融入其中。德育開(kāi)展階段教師應(yīng)該確立一個(gè)更加準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段通過(guò)德育學(xué)習(xí)能夠明辨是非。德育是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在,在目前的時(shí)代背景中是不可或缺的教學(xué)組成部分,教師必須要不斷地進(jìn)行更加有效的教學(xué)創(chuàng)新,才能讓德育工作的作用更加充分地發(fā)揮。

        四、將德育和生活聯(lián)系在一起開(kāi)展教學(xué)

        傳統(tǒng)德育工作開(kāi)展階段,教師的課堂教學(xué)觀念不夠廣闊,僅僅將課堂教學(xué)場(chǎng)地局限在課堂當(dāng)中,并且教學(xué)重要角色也局限在教師本身,這就導(dǎo)致課堂教學(xué)變成整個(gè)教育行為,并沒(méi)有其余的部分,學(xué)校教育在這樣的教育環(huán)境中就容易被教師的說(shuō)教所封閉,無(wú)法延伸到課堂之外,實(shí)際上在課堂教學(xué)開(kāi)展階段,德育工作如果能夠延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中,教學(xué)質(zhì)量會(huì)獲得十分明顯的提升,給教師和學(xué)生帶來(lái)更加令人滿意的教學(xué)效果。

        在德育中,學(xué)生通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),可以完善自身的道德建設(shè)水平,更加符合社會(huì)對(duì)人才的需求,給自己的未來(lái)生活提供更加充分的幫助。教師也可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí),擁有更高的追求。

        綜上所述,在目前的小學(xué)德育開(kāi)展階段,教師應(yīng)該給予德育工作更加充分的重視,將抽象的小學(xué)德育內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而給學(xué)生的德育水平帶來(lái)充分提升,充分滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)中的相關(guān)要求。

        參考文獻(xiàn):

        [1]史紅濤.關(guān)于新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的探索[J].讀與寫,2018,15(32):45.

        [2]李燕芳.新形勢(shì)下小學(xué)德育教育研究[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2018(9):136.

        [3]劉艷.新形勢(shì)下小學(xué)德育教育探索[J].文教資料,2018(25):152-153.

        編輯 謝尾合

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