王杰

摘 要：信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)是以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為主要方式為人類的創(chuàng)造提供的有利工具，為了能更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，教育領(lǐng)域也開始加入了信息技術(shù)的手段用來輔助教學(xué)，通過信息技術(shù)手段的加入在某些方面促進(jìn)了我國的教育事業(yè)的發(fā)展。那么信息技術(shù)如何能夠和課程進(jìn)行更加深入的融合，確保發(fā)揮出信息技術(shù)的真正的價值呢？從兩者融合的條件出發(fā)，找到更加合理的融合方式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程融合；條件分析

信息技術(shù)在學(xué)科中的融合主要是基于對學(xué)生能力的培養(yǎng)角度出發(fā)的。信息技術(shù)當(dāng)前成為課程活動中重要的組成部分，在課程的教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用能更好地幫助我們完成課程上面的相關(guān)目標(biāo)，但是這樣的融合并不是隨便進(jìn)行混合，我們需要充分分析信息技術(shù)中存在的優(yōu)勢和不足之處，并進(jìn)行甄別和選擇，根據(jù)每個學(xué)科的特點和需求，在這個基礎(chǔ)上適當(dāng)選擇信息技術(shù)來輔助教學(xué)，只有這樣才能真正地發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。

一、融合的先決條件是觀念的轉(zhuǎn)變

對于學(xué)校而言，在教學(xué)中應(yīng)用計算機還主要停留在一些公開課上，也就是說它并沒有得到普遍的應(yīng)用。我們在目前的課堂中還時常會看到一些教師并沒有充分地利用信息技術(shù)手段，而其主要的原因還是因為我們的教學(xué)理念沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致現(xiàn)代化的教育技術(shù)沒有得到充分利用，因此要想進(jìn)行信息技術(shù)和學(xué)科的融合，必須要先轉(zhuǎn)變觀念。

（一）改變學(xué)科觀念

首先我們需要改變傳統(tǒng)的學(xué)科理念，打破學(xué)科孤立的現(xiàn)狀，學(xué)科之間進(jìn)行縱向和橫向的交融。比如學(xué)科之間的互相滲透。在音樂課中我們可以融合一些語文的知識。當(dāng)學(xué)生欣賞完一段音樂后，教師可以讓學(xué)生完成一篇有關(guān)對該音樂的鑒賞的作文，也可以在體育課中加入一些音樂的知識，通過各個學(xué)科之間的有效聯(lián)系，讓學(xué)生感受到課堂的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的長久發(fā)展。另外，教師可以在教學(xué)中進(jìn)行一些生活課程的開展，比如說將自然、勞動等內(nèi)容進(jìn)行融合，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生從死記硬背的這種模式中擺脫出來，通過實踐獲得知識。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

現(xiàn)代的教育理念和意識的整合至關(guān)重要。在當(dāng)前的教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為本，那么教師起到的主要是引導(dǎo)作用。通過多媒體的運用，可以實現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的可能，讓學(xué)生在一個充滿了魅力的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點。

二、融合的必要條件是數(shù)字化學(xué)習(xí)

信息技術(shù)和課程的融合主要是讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化的學(xué)習(xí)。首先我們需要給學(xué)生營造一個數(shù)字化的學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如說多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用、校園網(wǎng)的搭建等。學(xué)習(xí)和教課的形式都可以通過網(wǎng)絡(luò)演示、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、討論課程，創(chuàng)作實踐等形式展開。教師上課的內(nèi)容要經(jīng)過數(shù)字化的處理，通過教師和學(xué)生的努力把我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的資源，讓所有的人都能進(jìn)行共享。同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中有效的資源轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)的素材。同時我們可以借助信息技術(shù)手段，通過視頻、圖片等一系列的工具，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工創(chuàng)造構(gòu)成新的學(xué)習(xí)體系。

同樣在數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式下，我們必須要明確學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)要具備個性化的特點，教師爭取而滿足每一位學(xué)生的需求，同時學(xué)習(xí)的過程是在交流和合作中完成的，并且會進(jìn)行各種的再創(chuàng)造，同時在數(shù)字化的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)習(xí)實現(xiàn)了隨時隨地的可能。

三、融合的必要條件是技術(shù)熟練

要想實現(xiàn)信息技術(shù)和課程的有機融合，教師和學(xué)生必須對信息技術(shù)手段足夠熟練，這樣才能有效地解決教學(xué)過程中的諸多問題。首先在學(xué)習(xí)的軟件上面我們需要找到合適的平臺，讓教師充分地利用平臺展開教學(xué)。另外要對教師進(jìn)行一些基本的培訓(xùn)，例如Word，Power point，Excel等。當(dāng)教師和學(xué)生對這些基本的操作熟練后，我們要嘗試在課堂中進(jìn)行師生交流，學(xué)生獨立進(jìn)行問題的探究并和多媒體演練等實用課程相融合。

四、融合的重要條件是資源豐富

課程的融合強調(diào)學(xué)生獨立對知識進(jìn)行探究，我們需要在教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生獨立思考問題的意識和能力。但是這些動作都要以豐富的教學(xué)資源作為基本的條件，如果資源不夠豐富，則無法實現(xiàn)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是會處于被動的局面。為了能夠更好地豐富我們的資源。我們可以對網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)有的內(nèi)容進(jìn)行整合，為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。同時還可以專門購買一些資源庫，這些內(nèi)容經(jīng)過教師調(diào)整就可以直接拿來使用。再有就是也可以讓教師自己開發(fā)資源。通過這些方式讓我們的教學(xué)資源得到充分的共享和交流。

五、整合的基本條件是硬件可行

硬件水平在融合中也起著重要的影響。因為基礎(chǔ)教育的經(jīng)費有限，因此為了提升硬件水平學(xué)?？梢宰约夯I備資金進(jìn)行硬件設(shè)備的配置，所購買的設(shè)備一定要具備較高的實用性，也可以通過學(xué)校、社會等形式結(jié)合，加快硬件設(shè)備的建設(shè)。

總之，隨著信息和科技的發(fā)展，信息技術(shù)手段被應(yīng)用到了各個領(lǐng)域中，同時在教育領(lǐng)域的使用也給教育事業(yè)帶來了新的生機。為此我們需要創(chuàng)造一切有利的條件，加快課程和信息技術(shù)的融合，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

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