司國玉

摘 要：結(jié)合書香校園建設(shè)活動及社會主義核心價值觀的實踐活動，開展經(jīng)典誦讀活動，研究農(nóng)村小學(xué)誦讀經(jīng)典的策略，得出誦讀方法。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典；經(jīng)典誦讀；經(jīng)典誦讀策略

隨著新課程的實施，對學(xué)生的閱讀有了更明確的要求。閱讀是語文教學(xué)的主要部分，而國學(xué)經(jīng)典是閱讀教材中不可或缺的重要部分，國學(xué)經(jīng)典的最好教學(xué)方法就是誦讀。誦讀國學(xué)經(jīng)典，可以讓學(xué)生獲得經(jīng)典的道德熏陶和思想修養(yǎng)，樹立正確的人生“三觀”，同時提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強民族自信心和自豪感。

為了傳承國學(xué)經(jīng)典，語文教師有必要指引學(xué)生從小誦讀中華經(jīng)典，受到經(jīng)典熏陶，提高民族素養(yǎng)。

一、經(jīng)典誦讀的含義

（一）關(guān)于經(jīng)典

在中國古代很長時間都認為“經(jīng)典”一詞是指儒家經(jīng)典或宗教經(jīng)典。當今“經(jīng)典”是指中外重大知識領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，已被歷史證明了的文化精髓。本論文所指的是代表中華民族五千年文化精髓的四書五經(jīng)、唐詩宋詞、歷代散文等重要著作。

（二）關(guān)于誦讀

在語文課程標準的表述中，誦讀只與特定的文本類型，如古典詩歌、文言文等?！罢b”是大聲朗讀和背誦，“讀”是看著文章念，可出聲可不出聲。誦讀能調(diào)動學(xué)生多種感官，使文字入于眼、出于口、聞于耳、記于心。我認為誦讀應(yīng)該包括朗讀、背誦、吟誦和熟讀。

（三）關(guān)于經(jīng)典誦讀

“經(jīng)典誦讀”狹義地講是宗教經(jīng)典的讀誦。而我說的經(jīng)典誦讀是指在兒童記憶力最強的年齡階段誦讀中國傳統(tǒng)的經(jīng)典作品。經(jīng)典誦讀屬于小學(xué)語文教學(xué)的一部分，稱為經(jīng)典誦讀教學(xué)，是指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生對中華經(jīng)典的朗讀、熟讀、背誦和吟誦，達到開發(fā)潛能、積累知識、塑造人格的教學(xué)過程。

二、經(jīng)典誦讀教學(xué)策略

（一）依據(jù)年段特點，確定誦讀內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的年齡段的認知特點，確定每個年級的誦讀內(nèi)容。本著從易到難、從淺到深、從少到多、循序漸進的原則，分年級對國學(xué)經(jīng)典進行誦讀。

1.低年級（1～2年級）：學(xué)生年齡小，是無意識記憶，效率依賴于學(xué)習內(nèi)容和教學(xué)方式的趣味性?？梢赃x擇《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》等這些語句，及容易上口的經(jīng)典來誦讀。

2.中年級（3～4年級）：學(xué)生學(xué)習動機日益增強，記憶已經(jīng)由無意識記憶向有意識記憶逐步過度，能讀較長句段了，所以選擇《千字文》《增廣賢文》《詩經(jīng)》等為誦讀教材。

3.高年級（5～6年級）：學(xué)生自我學(xué)習動機初步形成，有意識記憶占主要地位，理解能力也逐步增強，所以選擇《論語》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》等為誦讀教材。

4.唐詩宋詞，由于讀起來朗朗上口，淺顯易懂，唐詩宋詞的誦讀可貫穿整個小學(xué)階段，可以根據(jù)每冊課本中安排的詩文適當增選。

（二）改變學(xué)校環(huán)境，營造誦讀氛圍

1.我們學(xué)校為順利建設(shè)書香校園，營造讀書氛圍，在校園的圍墻上繪畫，并配上了經(jīng)典語句。既成了校園的特殊風景區(qū)，又是孩子們讀經(jīng)典的好去處。教室的墻壁上張貼經(jīng)典，空閑地面上描繪經(jīng)典，讓學(xué)生低頭、抬頭都能見到經(jīng)典。

2.教室里開辟“每周一詩”專欄，誦讀唐詩宋詞。課間的唱歌，改為背誦經(jīng)典，讓學(xué)生時時處處在沐浴經(jīng)典中，潛移默化受到熏陶。

3.把校園鈴聲設(shè)成國學(xué)經(jīng)典誦讀，營造經(jīng)典誦讀的良好氛圍。

（三）形式多樣，激發(fā)誦讀興趣

1.多樣誦讀，激發(fā)誦讀興趣。低年級采取領(lǐng)讀、教讀。中高年級在自讀的基礎(chǔ)上采取教讀、對讀、比賽讀等方式。通過多樣誦讀方式，大大激發(fā)誦讀興趣。

2.讓學(xué)生嘗試制作經(jīng)典誦讀手抄報，編演經(jīng)典故事，從而將經(jīng)典再現(xiàn)，與古人交流。

3.學(xué)校每學(xué)期開展一次大型“誦讀國學(xué)經(jīng)典”活動。例如，詩文朗誦、中華經(jīng)典美德小故事演講、詩詞大賽等。

4.結(jié)合誦讀活動，開發(fā)國學(xué)經(jīng)典校本課程教材。

（四）結(jié)合書香校園活動，培養(yǎng)誦讀習慣

1.書香校園要求的晨誦、午讀、暮省。每天早晨利用10分鐘，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，接受國學(xué)經(jīng)典的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)。每天下午，給學(xué)生20分鐘讀經(jīng)典故事，每天一個故事，如上下五千年中的故事。低年級可讀誦拼音版的故事。每天晚上，讓學(xué)生回顧一天所誦經(jīng)典，中高年級的可寫一寫誦讀心得或抄寫一段自己喜愛的經(jīng)典，低年級的可將當天所誦讀的經(jīng)典讀給家長聽。

2.分利用每天語文課前兩三分鐘時間，開展“誦經(jīng)”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習之”。

3.建立“誦讀經(jīng)典檔案”。讓每個學(xué)生建立“誦讀經(jīng)典個人檔案”，記錄學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的詳細情況。班級里設(shè)有每個學(xué)生誦讀經(jīng)典的星級評比表，激勵學(xué)生你追我趕，踴躍奪星。

4.開展同伴幫扶活動。高年級與低年級結(jié)對幫助，高年級同學(xué)可給低年級同學(xué)當老師，也可以同班中進展互助，這樣有利于提高大家讀經(jīng)典的信心。

（五）結(jié)合書香家庭活動形成家校合力，提高誦讀成效

開展“我和孩子一起讀經(jīng)典”活動，讓家長陪孩子讀誦經(jīng)典，共同學(xué)習，共同提高?；顒舆^程中，利用微信，家長和老師都需保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背比賽。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅僅是學(xué)習經(jīng)典的交流，更是心靈的交流。開展評比書香家庭活動，是構(gòu)建學(xué)習型家庭的良好開端，也是穩(wěn)妥的辦法。

小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時期。誦讀經(jīng)典，能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成明辨是非、博愛寬容、誠實守信、勤奮拼搏的道德習慣，形成樂觀、堅強、執(zhí)著的意志品質(zhì)。因此，讓學(xué)生接受經(jīng)典誦讀教育，接受傳統(tǒng)文化的熏陶的意義是深遠的，請讓我們一起與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典一生一世，代代相傳。