摘 要：蘭州市城關(guān)區(qū)五泉小學(xué)少先隊(duì)工作納入學(xué)校黨建和學(xué)校教育教學(xué)總體安排，成立了學(xué)校少工委，加強(qiáng)了少先隊(duì)的組織教育、自主教育、實(shí)踐活動，并創(chuàng)新了榜樣教育、儀式教育，實(shí)施了少先隊(duì)活動課上課表，有活動、有記錄、有信息、有檢查，落實(shí)了隊(duì)伍、陣地保障，讓少先隊(duì)改革工作煥發(fā)出了新的活力。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；改革；特色

一、推進(jìn)少先隊(duì)改革的做法

1.完善體制機(jī)制，加強(qiáng)制度保障

重點(diǎn)完善了少先隊(duì)代表大會和少先隊(duì)工作委員會制度。我校將少先隊(duì)工作納入學(xué)校黨建和學(xué)校教育教學(xué)總體安排，2013年成立了學(xué)校少工委（今年將召開第六次會議）。

2.著力強(qiáng)基固本，提升組織活力

鞏固我校少先隊(duì)組織基礎(chǔ)，完善了少先隊(duì)基本組織制度，規(guī)范基礎(chǔ)隊(duì)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；實(shí)施活力工程，活躍少先隊(duì)大、中、小隊(duì)。

3.堅(jiān)持立德樹人，創(chuàng)新活動方式

發(fā)揮少先隊(duì)思想育人作用，教育引導(dǎo)少先隊(duì)員確立聽黨的話、跟黨走的政治方向。堅(jiān)持形象化、情感化、榜樣化、行動化，堅(jiān)持落小落細(xì)落實(shí)、兒童化生活化時(shí)代化。強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，開展“新時(shí)代好少年”活動，廣泛開展“紅領(lǐng)巾小健將”等足球和體育游戲活動、“紅領(lǐng)巾小百靈”歌詠活動、“紅領(lǐng)巾小書蟲”讀書活動等，創(chuàng)新豐富實(shí)踐活動品牌。

4.注重服務(wù)引領(lǐng)，提升服務(wù)能力

我校爭取黨政支持，借助少先隊(duì)資源，整合社會力量，建設(shè)少先隊(duì)社會化工作平臺，建好用好社會化活動陣地。創(chuàng)建了“五泉小學(xué)社區(qū)少年宮”“泉水叮咚”校刊，出版了《潤智教育》系列叢書。

5.建好工作隊(duì)伍，強(qiáng)化專業(yè)支持

制定少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范輔導(dǎo)員選拔、配備、聘任和調(diào)整，完善任職資格、工作考核、專業(yè)發(fā)展相關(guān)政策。

二、“四抓”推進(jìn)少先隊(duì)改革

1.抓兩支隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員與隊(duì)干部的引領(lǐng)作用

改革推進(jìn)思路：抓大帶中，以中促小。

一是抓好團(tuán)隊(duì)干部、大、中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，給予大隊(duì)輔導(dǎo)員中層干部、優(yōu)先培訓(xùn)待遇；以大隊(duì)輔導(dǎo)員的高素質(zhì)，帶動中隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)提升。二是抓好大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)干部建設(shè)。以少先隊(duì)大隊(duì)委的高素質(zhì)帶動各中隊(duì)委的素質(zhì)提升，以各中隊(duì)委的高素質(zhì)促進(jìn)各中隊(duì)小隊(duì)隊(duì)員的素質(zhì)提升。

2.抓培訓(xùn)引領(lǐng)建設(shè)，提升輔導(dǎo)員與隊(duì)干部的綜合素養(yǎng)

改革推進(jìn)思路：請進(jìn)來、走出去、長出來。

首先是請進(jìn)來：請團(tuán)隊(duì)專家、文化名人走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行文化引領(lǐng)。我校請全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員張學(xué)周、省少工委牛衛(wèi)華部長講隊(duì)史；請黨史專家喬關(guān)民講黨史；請兒童文學(xué)作家曹文軒、沈石溪講兒童文學(xué)創(chuàng)作；請影視名人六小齡童講人生成長故事。其次是走出去：大中隊(duì)輔導(dǎo)員、部分少先隊(duì)員，多次赴北京、杭州、武漢、成都等地參加團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)，不斷充電學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)。最后是長出來：本土的優(yōu)秀輔導(dǎo)員南琳、張婕等老師不斷總結(jié)積累經(jīng)典，在全國、省、市、區(qū)的少先隊(duì)及賽課活動中匯報(bào)展示，不斷成長。

3.抓隊(duì)儀式感培養(yǎng)，讓學(xué)校成為少先隊(duì)員的精神家園

改革推進(jìn)思路：抓教育時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓少先隊(duì)儀式時(shí)刻在校園閃光。

我校利用周一上午升旗儀式：出旗、唱國歌、宣誓、背誦社會主義核心價(jià)值觀、志愿精神；周五下午降旗儀式：總結(jié)、星級隊(duì)員頒獎、紅旗中隊(duì)頒獎；每天下午“泉水叮咚”廣播；每周五下午隊(duì)課活動儀式：出隊(duì)旗、唱隊(duì)歌、活動后呼號；我們的節(jié)日“清明”“端午”“中秋”等節(jié)日活動儀式讓學(xué)生銘記中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容；“禮儀”“讀書”“藝術(shù)”“體育”等主題月活動儀式，啟動儀式講話、活動開展儀式、總結(jié)頒獎儀式讓學(xué)生感受豐富的少先隊(duì)內(nèi)容。

在這種儀式感的培養(yǎng)過程中，讓每一個(gè)隊(duì)員感到少先隊(duì)就在我的身邊，那嘹亮的隊(duì)歌，那鮮艷的紅領(lǐng)巾就是陪伴我們成長的少先隊(duì)，原來，少先隊(duì)就在我們校園生活的每一時(shí)空節(jié)點(diǎn)中，它裝點(diǎn)著我們美麗的童年生活。

4.抓特色活動建設(shè)，促進(jìn)少先隊(duì)活動的品質(zhì)提升

改革推進(jìn)思路：立足教育教學(xué)實(shí)際，按照“少先隊(duì)+”的延展理念，豐富少先隊(duì)活動內(nèi)涵，并讓其煥發(fā)生命的活力。

（1）“少先隊(duì)+班隊(duì)文化建設(shè)”：打造完美教室。學(xué)校出版了《潤智德育篇：完美教室成長藍(lán)皮書》，此課題也獲得省級鑒定，形成了20盤完美教室光盤。在“完美教室”的探索旅程中，呈現(xiàn)出中隊(duì)個(gè)性化的發(fā)展，形成了獨(dú)特的中隊(duì)文化風(fēng)景。我校青青小草中隊(duì)被評為全國、甘肅省“動感中隊(duì)”和蘭州市優(yōu)秀中隊(duì)。

（2）“少先隊(duì)+特色節(jié)日開發(fā)”：創(chuàng)新中隊(duì)特色。由中隊(duì)委員會集體商討確立中隊(duì)的愿景、使命、價(jià)值觀，同時(shí)確立班訓(xùn)、班歌、班徽、班名、班詩，制定科學(xué)有效、富有中隊(duì)特色的中隊(duì)公約等，在此基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地開展中隊(duì)活動、節(jié)日活動，讓特色節(jié)日文化為中隊(duì)立魂。例如：“青竹中隊(duì)”“海燕中隊(duì)”的“家務(wù)節(jié)”“紅果節(jié)”“好友節(jié)”等展現(xiàn)著中隊(duì)節(jié)日比特色。

（3）“少先隊(duì)+社區(qū)活動建設(shè)”：豐富活動課程。學(xué)校少先隊(duì)社區(qū)少年宮社團(tuán)建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合，社團(tuán)活動內(nèi)容設(shè)置上做到了科學(xué)合理，內(nèi)容豐富。其中，皮影和籃球課程最受學(xué)生歡迎，并不斷積淀經(jīng)驗(yàn)，逐步走向成熟，形成了學(xué)校少先隊(duì)社團(tuán)活動特色。

（4）“少先隊(duì)+教育評價(jià)建設(shè)”：創(chuàng)新評價(jià)內(nèi)容。根據(jù)五泉山泉名寓意，我校設(shè)計(jì)了五泉泉娃形象：惠娃、蒙娃、甘露娃、掬月娃、摸子娃，并賦予每個(gè)泉娃特定的含義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校便以“三好學(xué)生”的發(fā)展目標(biāo)為“五泉泉娃”的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)全面考察、教師學(xué)生推薦，每周、每月、每學(xué)期進(jìn)行五泉泉娃評選。

五泉小學(xué)通過少先隊(duì)改革一是讓少先隊(duì)員更喜歡少先隊(duì)，光榮感和組織歸屬感顯著增強(qiáng)，少先隊(duì)吸引力、凝聚力進(jìn)一步提高；二是讓輔導(dǎo)員更熱愛少先隊(duì)，獲得感顯著增強(qiáng)，專業(yè)化能力水平進(jìn)一步提高；三是讓學(xué)校更重視少先隊(duì)，少先隊(duì)集體和活動更有活力；四是讓家庭和社會更支持少先隊(duì)，發(fā)揮少先隊(duì)的橋梁和紐帶作用，少先隊(duì)的服務(wù)能力和影響力進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐子倩.不忘初心 砥礪前行[J].好家長，2017（12）.

[2]陳文靜.為少年兒童打好生命底色[J].湖南教育（A版），2017（6）.