張學(xué)瑞

摘 要：德育源于生活實(shí)踐，班級(jí)德育生活化，就是要積極探索新時(shí)代班級(jí)德育活動(dòng)的新思路，把學(xué)校德育工作與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在觀察和體驗(yàn)生活的過(guò)程中完成對(duì)德育內(nèi)容的感知和理解，結(jié)合生活中的點(diǎn)滴積累，自覺(jué)審視自己的言行，提升是非判斷的能力，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)德育；生活化；策略

德育源于生活實(shí)踐，把學(xué)校德育工作與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在觀察和體驗(yàn)生活的過(guò)程中完成對(duì)德育內(nèi)容的感知和理解，結(jié)合生活中的點(diǎn)滴積累，自覺(jué)審視自己的言行，提升是非判斷的能力，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)德育生活化策略，我認(rèn)為可以從以下幾方面思考。

一、增強(qiáng)德育生活化策略教育意識(shí)

要充分發(fā)揮意識(shí)的引領(lǐng)作用?，F(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)德育生活化教育有淺顯的理解，也有簡(jiǎn)單的實(shí)踐，但德育生活化策略教育意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有真正從創(chuàng)新實(shí)踐的高度去探索。要有效地解決這個(gè)問(wèn)題，就要組織中小學(xué)德育教師廣泛學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立德育生活化策略教育意識(shí)，從生活的角度出發(fā)，從生活中來(lái)，到生活中去，深入研究班級(jí)德育與學(xué)生日常生活的切入點(diǎn)，讓德育脫離口頭說(shuō)教，讓德育融入學(xué)生生活實(shí)踐，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生身心特點(diǎn)，創(chuàng)新德育方式，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果，指導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

二、營(yíng)造德育生活化策略教育氛圍

德育生活化教育要與校園文化建設(shè)相鏈接，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。良好的校園文化建設(shè)，使學(xué)生仿佛置身于一個(gè)美麗的大花園，在耳濡目染中樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。學(xué)校充分利用宣傳櫥窗、校園廣播、電子滾動(dòng)屏開(kāi)展活動(dòng)宣傳。在文化長(zhǎng)廊及時(shí)張貼中小學(xué)生美術(shù)、繪畫(huà)、書(shū)法和攝影作品，展示中小學(xué)生校園生活風(fēng)采。校園廣播及時(shí)傳播正能量，播放好人好事，播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。校園文化墻內(nèi)容要豐富多彩，既要有中小學(xué)生守則、行為規(guī)范等必要的規(guī)章制度，也要有經(jīng)典文化、人物故事、時(shí)代風(fēng)采、溫馨提示等富有生活氣息的宣傳畫(huà)面。正所謂“校園無(wú)閑人，人人育人；校園無(wú)閑地，處處育人；校園無(wú)閑時(shí)，時(shí)時(shí)育人?！边@樣做可以營(yíng)造良好的德育氛圍，陶冶中小學(xué)生情操。

三、注重在實(shí)踐活動(dòng)中教育啟迪

首先，要充分利用日常活動(dòng)進(jìn)行教育啟迪。

班級(jí)德育工作者要鼓勵(lì)中小學(xué)生積極參與主題班會(huì)、國(guó)旗下演講、慶六一、慶國(guó)慶、校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)及感恩教育、法制教育、心理健康教育、愛(ài)心救助、公益捐贈(zèng)等活動(dòng)，在不同角色的扮演中，指導(dǎo)他們感悟同學(xué)間的友情、師生間的真情、集體的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，幫助他們克服品德缺陷，樹(shù)立生命的自信，培養(yǎng)生命幸福感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命、親社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，更好地指導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

其次，注重利用一年一度的校園大型主題活動(dòng)，在大熔爐活動(dòng)中提升中小學(xué)生的道德修養(yǎng)。（1）開(kāi)展感恩教育主題活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)開(kāi)展感恩教育主題活動(dòng)，班級(jí)德育工作者要抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，讓中小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心體悟：“感激父母的養(yǎng)育之恩”“感激老師的教育教育關(guān)懷”“感激同學(xué)的互幫互助”“感激自然的無(wú)私賜予”。以主題活動(dòng)的開(kāi)展為契機(jī)，引導(dǎo)中小學(xué)生體驗(yàn)人情美、心靈美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命、親社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）鼓勵(lì)中小學(xué)生積極參加校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。讓中小學(xué)生參加班集體節(jié)目排練，自覺(jué)融入集體生活，建立良好的人際關(guān)系。在舞臺(tái)展示中體驗(yàn)存在的價(jià)值、體驗(yàn)美的展示、體驗(yàn)成功的喜悅、體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，獲得生命幸福感，提升生命意義，實(shí)現(xiàn)由“我要活著”到“我要活好”到“我要活得有意義”的認(rèn)識(shí)升華。（3）鼓勵(lì)中小學(xué)生積極參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)的海洋里，體驗(yàn)參與的快樂(lè)、拼搏的精神、團(tuán)結(jié)的力量、友愛(ài)的情感、成功的喜悅，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，從而克服性格內(nèi)向、偏激、自私和不愿意合作等問(wèn)題，幫助他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，提升他們的道德修養(yǎng)。

再次，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)中小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)。百善孝為先，班級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展“孝心少年”活動(dòng)，和爺爺奶奶做游戲、給爺爺奶奶講故事、幫爺爺奶奶洗腳，幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，在孩子的親身體會(huì)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了敬老孝親，時(shí)刻保持善良的品性。學(xué)校開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀校本課程，組織學(xué)生全員參與，在誦讀活動(dòng)中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。某班級(jí)表演的課本劇《雷鋒的故事》讓學(xué)生在身臨其境的表演中感悟雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，也讓學(xué)生真切感受到“雷鋒就在我們身邊”。學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中組織中小學(xué)生觀看與勵(lì)志有關(guān)的電視片、專欄節(jié)目，觀看“全國(guó)孝心少年”“感動(dòng)中國(guó)人物”等專題節(jié)目，幫助中小學(xué)生培養(yǎng)自己的愛(ài)心、孝心、善心和誠(chéng)信、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。如：指導(dǎo)中小學(xué)生從盲聾啞世界里頑強(qiáng)拼搏的海倫·凱勒身上感悟生命的意義，從沙寶亮《天亮了》無(wú)腿小女孩歡樂(lè)的舞蹈中發(fā)現(xiàn)生命的幸福感……之后，各班級(jí)開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，校園內(nèi)頓時(shí)涌現(xiàn)出了許多好人好事，班級(jí)德育工作的效果不言而喻。

青少年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。作為學(xué)校德育工作者，我們深知肩上的使命重大，只要在班級(jí)德育生活化策略的研究與實(shí)踐方面有信心、有耐心、有恒心，并注重研究實(shí)踐，我們的工作就一定會(huì)有新的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]李術(shù)芳.關(guān)于小學(xué)德育生活化教學(xué)的嘗試[J].中國(guó)校外教育，2016.

[2]孫敏.淺談小學(xué)德育生活化教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育，2016.

注：本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《班級(jí)德育教育生活化策略與研究》（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHB1290）研究成果。

編輯 李燁艷