摘?要：在最近幾年，我國(guó)的教育制度在不斷改革，隨著新課程改革的推進(jìn)，教育的理念也在不斷地改變和更新，因此，我國(guó)在教學(xué)的過(guò)程中不能再延續(xù)之前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使高中的教育思想以及教學(xué)模式進(jìn)行改變。化學(xué)這門(mén)課程對(duì)于高中的教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，也具有重要的意義，目前，在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)這門(mén)課程需要在方法上進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，從根本上提高教學(xué)的效率以及質(zhì)量。因此教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃，建立健全知識(shí)體系。希望本文的研究和分析可以為今后的高中化學(xué)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新課程;內(nèi)容選擇;知識(shí)體系

高中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較特殊的階段，尤其是在教育問(wèn)題上，實(shí)際上也是從義務(wù)教育到高等教育之間的銜接，同時(shí)，化學(xué)在教育的過(guò)程中也具有重要的作用和意義，是高中教育不可或缺的一部分，也是重點(diǎn)學(xué)科之一。在新課程改革的現(xiàn)狀下，高中化學(xué)的教學(xué)需要逐漸改變過(guò)去的教學(xué)理念，逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育理念，根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，首先在內(nèi)容上進(jìn)行改革，在教學(xué)的方法上進(jìn)行改進(jìn)，提高創(chuàng)新能力，最后在高中的化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教學(xué)。

一、 高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識(shí)體系構(gòu)建的必要性

教育一直以來(lái)都是我國(guó)極為關(guān)注的話(huà)題，它不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人，更是關(guān)系到社會(huì)和國(guó)家，因此國(guó)家對(duì)于教育的改革和發(fā)展尤為關(guān)注。在最近幾年中，我國(guó)逐漸開(kāi)始進(jìn)行新課程的改革，而且初見(jiàn)成效，這一進(jìn)步不僅是教育事業(yè)的進(jìn)步，更是為學(xué)生今后的發(fā)展提供了幫助。目前，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)的教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)的方式，不再運(yùn)用之前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是學(xué)會(huì)了創(chuàng)新和探索，開(kāi)始運(yùn)用多種新興的教學(xué)方式以及手段，很大程度上提高了課堂效率。在高中的教學(xué)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師也承擔(dān)著重要的責(zé)任和義務(wù)，因此需要不斷加強(qiáng)對(duì)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究和探討，提高認(rèn)知能力，正確認(rèn)識(shí)和理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并且提高自身對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的重視程度，讓學(xué)生也逐漸意識(shí)到化學(xué)和其他課程之間的關(guān)聯(lián)，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性以及主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師科學(xué)、合理地選擇教學(xué)的內(nèi)容，并且根據(jù)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行建立和完善，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

二、 高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識(shí)體系構(gòu)建的準(zhǔn)備工作

首先，對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，最需要提高的是對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重視程度，很多教師對(duì)于基礎(chǔ)的訓(xùn)練并不注重，認(rèn)為這樣會(huì)浪費(fèi)課堂的時(shí)間，但是他們忽略了，只有提高對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握，才可以真正地對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用。這是因?yàn)閷?duì)于高中接觸的化學(xué)來(lái)說(shuō)，只有掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)，才可以讓學(xué)生在最快的時(shí)間之內(nèi)完成課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的目的和意義。另外，在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，需要注重化學(xué)這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性?；瘜W(xué)和其他的學(xué)科不同，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)的最終目的，實(shí)踐是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)更好地理解，同時(shí)還可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，只有真正地立足于實(shí)踐，才可以將知識(shí)合理地運(yùn)用到生活中。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師也要讓學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

三、 高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識(shí)體系構(gòu)建的注意事項(xiàng)

化學(xué)對(duì)于高中的教育來(lái)說(shuō)是非常重要的，和其他的一些課程相比，又存在一些聯(lián)系，例如對(duì)物理、生物以及數(shù)學(xué)等學(xué)科而言，實(shí)際上和化學(xué)是存在聯(lián)系的，在教學(xué)上也是互通的，在此基礎(chǔ)上，高中化學(xué)的教學(xué)也備受關(guān)注。由于化學(xué)是一門(mén)在理論和實(shí)踐上都要求比較高的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中最重要的就是對(duì)理論知識(shí)的講解和對(duì)技能的傳授。因此教師在實(shí)際的教學(xué)中，需要注意的是把握好對(duì)課程內(nèi)容的選擇以及對(duì)知識(shí)體系構(gòu)建的轉(zhuǎn)換。從另外一個(gè)方面來(lái)看，高中化學(xué)新課程在知識(shí)的選擇和體系構(gòu)建上也是一種創(chuàng)新和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破，不再是傳統(tǒng)教學(xué)方法所帶給學(xué)生的枯燥和乏味，而是運(yùn)用創(chuàng)新讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。

從當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)很多高中都將過(guò)多的人力、物力投入到了化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，也是通過(guò)這種形式對(duì)內(nèi)容的選擇和知識(shí)體系的構(gòu)建提供了幫助。但是從學(xué)生的角度考慮，每個(gè)學(xué)生由于成長(zhǎng)和生活的環(huán)境不同，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)能力也不同，因此是具備了一定的差異性，所以，對(duì)于同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生很可能會(huì)有不同的觀(guān)點(diǎn)和想法，所以在出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題之后，從教師的角度來(lái)說(shuō)，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一可以將課堂中的任務(wù)進(jìn)行劃分，在進(jìn)行課堂的教學(xué)之前，教師可以先展開(kāi)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論的過(guò)程中，促進(jìn)師生之間的交流。第二是要注重教學(xué)的全面性，在化學(xué)的教學(xué)中，需要的是一種雙方之間的交流，一方面教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，另一方面學(xué)生不要懼怕和教師進(jìn)行溝通，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要顧及整體性，對(duì)于性格不同、接受能力不同的學(xué)生，都需要考慮全面，運(yùn)用不同的教學(xué)方法針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生。最后就是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行如實(shí)的記錄，在進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中，教師需要制訂一個(gè)互動(dòng)的計(jì)劃或者計(jì)劃表，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)課堂內(nèi)容的安排時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，對(duì)每節(jié)課程的目標(biāo)進(jìn)行制訂，保證學(xué)生可以在規(guī)定的課程時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)的目標(biāo)。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在本文的研究過(guò)程中，對(duì)化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容選擇以及對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建進(jìn)行了深刻的探討，在此基礎(chǔ)上更加明確了教學(xué)的方法和化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，也為教師今后的教學(xué)提供了幫助，給予了建設(shè)性的策略和建議。因此在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，也一定要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，為推進(jìn)高中化學(xué)的進(jìn)程不斷努力，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課程的內(nèi)容以及對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建，最終提高化學(xué)的整體教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英杰.高中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].西部素質(zhì)教育，2017（8）：160.

[2]劉彩虹.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].學(xué)周刊，2016（10）：99-100.

[3]梁琨.新課程理念下高中化學(xué)教材邏輯的設(shè)計(jì)及其實(shí)踐研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2005.

[4]董文娜.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)必修化學(xué)教材比較研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2006.

作者簡(jiǎn)介：

葉梅林，青海省西寧市，青海省大通縣第二完全中學(xué)。