張文鋒

摘要：初中生處在身心發(fā)展的活躍期，既青春四射又有點(diǎn)叛逆，作為其生活與學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，班主任肩負(fù)著管理和教育的雙重責(zé)任。要把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，班主任就要不斷地探索和學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生的健康成長。首先要提高教師自身的素養(yǎng);其次要以學(xué)生為主體平等待人，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生健康成長;最后還要相信學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生自己制定班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成健康向上的良好班級(jí)氛圍。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中生;班主任;工作方法

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位與組織，班主任肩負(fù)著對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育與管理雙重責(zé)任。從某種意義上來說，班級(jí)的工作質(zhì)量決定學(xué)校的教育教學(xué)工作，而班主任的管理能力與教育水平又是影響班級(jí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

一、提高素養(yǎng)以身為范

榜樣的力量是無窮的，“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！睂?duì)于模仿能力極強(qiáng)的初中學(xué)生來說，班主任就是一個(gè)最好的榜樣，要想成為一個(gè)好教師尤其是稱職的班主任就要不斷提高自身的素養(yǎng)，通過潛移默化使學(xué)生形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說什么氣質(zhì)的班主任就會(huì)帶出什么氣質(zhì)的班級(jí)，什么心態(tài)的老師就會(huì)帶出什么心態(tài)的學(xué)生，甚至一個(gè)班級(jí)體現(xiàn)出來的集體性格也跟班主任的性格極其相似。觀察我們身邊各個(gè)年度的不同班級(jí)和班主任，若班主任是陽光的運(yùn)動(dòng)健將，那么他所帶的班級(jí)往往就富有激情與活力，并且是團(tuán)結(jié)向上榮譽(yù)感很強(qiáng)的集體;若是一個(gè)溫文而雅學(xué)識(shí)淵博的班主任，那么他所帶的班級(jí)基本是學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)上你追我趕的類型;若班主任性格內(nèi)向寡言少語，他所帶的班級(jí)總會(huì)讓人感到有些沉悶，缺乏活力，集體活動(dòng)很難開展起來，學(xué)生做事也不積極主動(dòng)。這是因?yàn)樵趯W(xué)校中，學(xué)生接觸最多的就是班主任，當(dāng)我們班主任自身都沒有高尚的素養(yǎng)、陽光積極樂觀的性格，以及正確的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生的模仿特性就會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用。

二、以學(xué)生為主體平等待人

初中班主任與學(xué)生的溝通和交流比較多，接觸的時(shí)間也最長，師生之間心理溝通是班主任搞好班級(jí)工作的重要條件。新時(shí)期的社會(huì)飛速發(fā)展，民主、自由、平等的社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心?，F(xiàn)在的學(xué)生更多地要求班主任要和藹，要親切，要尊重他們的人格，平等待人，想用不茍言笑來武裝自己的班主任，已經(jīng)越來越不能被學(xué)生接受、喜歡。

沒有愛就沒有教育，班主任對(duì)待學(xué)生要像慈祥的母親，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，耐心給予其學(xué)習(xí)上的幫助，細(xì)心給予生活中的關(guān)懷。天氣冷了，提醒加衣，學(xué)生病了，捎去問候，失敗了，給以鼓勵(lì)，成功了，予以信心。初中學(xué)生正處于叛逆期，為正確的引導(dǎo)學(xué)生的成長，班主任要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷牍膭?lì)。在這一過程中，初中班主任要把握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，通過觀察與研究，深度了解學(xué)生的思想品行，充分理解學(xué)生的各種行為，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，精準(zhǔn)地抓住教育時(shí)機(jī)，將思想教育工作由被動(dòng)變成主動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行平等友好的談話或交往。

總之在師生溝通與交流中班主任要能夠了解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，理解學(xué)生言行的真正動(dòng)機(jī)，學(xué)生能夠理解老師對(duì)他教育的合理性和正確性，愿意接受老師的幫助和教育指導(dǎo)，這樣班主任和學(xué)生通過心靈的交換，達(dá)到互相理解，感情也就溝通了，再從中尋找教育切入口，采取相應(yīng)的教育措施，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

三、相信學(xué)生的自我管理

班級(jí)的真正主人是學(xué)生，班主任只是班級(jí)管理中的組織者和引導(dǎo)者，因此班主任應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們的自我管理能力。班主任可以通過具體目標(biāo)的實(shí)施，如班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感，大膽放權(quán)，讓學(xué)生自己制定班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成健康向上的良好班級(jí)氛圍。

班會(huì)課是學(xué)生“主體”和“主導(dǎo)”的統(tǒng)一，最了解學(xué)生的是他們自己，而且班會(huì)的目的就是提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力。當(dāng)然班主任應(yīng)該成為班會(huì)的指導(dǎo)者和思考者，在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面起到主導(dǎo)作用。這就要求班主任要做一個(gè)“有心”的班主任，認(rèn)真地總結(jié)教育工作中的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)教育中有價(jià)值的東西，這樣才能在班會(huì)課上呈現(xiàn)出學(xué)生感興趣的話題，以期切合學(xué)生的實(shí)際情況又能正確引導(dǎo)今后的方向。

當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)好一個(gè)初中班主任更是難上加難，時(shí)代在發(fā)展，新時(shí)期的班主任工作不僅要講科學(xué)、講方法、講策略，更要積極地尋找和探索適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的途徑和方法，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要搞好班級(jí)管理的工作，使班主任工作變得輕松、高效，方法可能有很多，但你必須是一個(gè)有“心”人;要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，還要具備誠心、愛心、耐心、虛心、恒心;要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，注重引導(dǎo)和提高，一切要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜;還要善于學(xué)習(xí)、相互借鑒，樹立“攻心為上、攻城為下”的思想意識(shí)，真正做好對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]易連云.班主任工作[M].重慶：重慶出版社，2006：3.