師永軍

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代下，信息技術(shù)教學(xué)越來越受關(guān)注，尤其是對于高中階段的學(xué)生來說，信息技術(shù)間接帶動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。隨著新課改的要求并提出，把學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作作為教學(xué)工作的核心和重點(diǎn)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極投入到教學(xué)工作中，并不斷創(chuàng)新和拓展，讓每一位學(xué)生都能具備學(xué)習(xí)的能力和信息素養(yǎng)。因此，教師在日常教學(xué)中開展信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要采取合理的教學(xué)手法和方式，加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。就高中信息技術(shù)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；高中信息技術(shù)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)普及，遍布著生活和學(xué)習(xí)中的方方面面和每一個(gè)角落，信息技術(shù)在教學(xué)方面也是備受關(guān)注。高中是學(xué)習(xí)的重要階段，面臨著高考的壓力和緊迫感，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響著學(xué)生往后的發(fā)展和未來。越來越多學(xué)校將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，其也逐漸成為了教學(xué)中的重要輔助工具和教學(xué)手法。信息技術(shù)教學(xué)可以很好地改變了傳統(tǒng)的課本模式教學(xué)，讓學(xué)生多方位得到全新的體驗(yàn)和感受。

一、信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)其本質(zhì)是一種能力，更是一種文化。從信息素養(yǎng)的概念上來說，能力是指適應(yīng)能力，包括對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力、判斷能力、分析能力等。信息素養(yǎng)主要是通過信息技術(shù)的使用，結(jié)合搜索和綜合評價(jià)進(jìn)一步獲取信息，并將信息形成完整信息結(jié)構(gòu)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以有效幫助學(xué)生整合其他學(xué)科的教學(xué)資源，通過多元化的教學(xué)方式和渠道讓學(xué)生獲取更多的信息，有利于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化和推動(dòng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)習(xí)慣，首先是要讓學(xué)生真正地愛上信息技術(shù)教學(xué)，并對信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，在開展教學(xué)的同時(shí)，必須充分熟悉課本教材，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況，開展趣味教學(xué)。教師應(yīng)該合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、音頻、多媒體課件等，通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)“Word插入圖片”的時(shí)候，教師可以提供一些資料素材給學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己根據(jù)自己的興趣和喜好進(jìn)行搜索，不需要太多的限制學(xué)生，可以任由學(xué)生自由發(fā)揮，這樣既可以讓學(xué)生熟悉搜索的信息技術(shù)，又可以學(xué)習(xí)到Word文檔的設(shè)計(jì)使用。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基本知識(shí)，還可以創(chuàng)造一些探索機(jī)會(huì)和空間，從而加深對知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.多渠道教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)備和工具進(jìn)行多渠道教學(xué)，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野和知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)本身是一種多變的教學(xué)，其呈現(xiàn)的形式和方式是充滿教學(xué)魅力的，一般都是比較豐富和新穎，對于學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。

例如，在信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師播放一些用Flash制作的動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀看動(dòng)畫對課堂教學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和感受，可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解和印象，并把抽象化的知識(shí)更加具體化和生動(dòng)化。另外，Microsoft PowerPoint也是比較常見的信息技術(shù)教學(xué)渠道，通過PPT的形式進(jìn)行展示教學(xué)，可以讓知識(shí)更加清晰明了，更加直接地產(chǎn)生視覺的沖擊感受。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也節(jié)省了教師的教學(xué)時(shí)間和緩解了一定的教學(xué)壓力。還有Excel也是非常有用的教學(xué)工具，它可以把數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，提高教學(xué)的效率和水平。除了以上的教學(xué)渠道之外，其實(shí)還有很多有輔助價(jià)值的渠道，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選取利用，讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，并潛移默化地讓學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)信息運(yùn)用，提高學(xué)生信息能力

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)不再僅僅是電腦網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)和平板電腦也成為了獲取信息的方式，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了足不出門也能知天下。根據(jù)目前的狀態(tài)來看，學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，多數(shù)都是比較單一的，缺乏對信息資源的優(yōu)化整合。因此，教師要在這方面多下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用信息技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生多與其他知識(shí)進(jìn)行融合，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維。

例如，在學(xué)習(xí)Word改變字體的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己親自試一試，通過自己的親身體驗(yàn)和比較，形成對改變字體的理解和運(yùn)用。因?yàn)楸旧砦谋揪庉嬤@部分的內(nèi)容都不是很難，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生空間和機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中找到操作的方法技巧，也有利于學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作找到更多的技能。此外，可以通過一些設(shè)計(jì)比賽或者創(chuàng)意比賽，讓學(xué)生在掌握技能技巧的基礎(chǔ)上，提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用才能熟能生巧，才能提高學(xué)生的綜合實(shí)力和信息素養(yǎng)，為信息技術(shù)教學(xué)提供更有利的條件。

總的來說，信息素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)沖擊下的產(chǎn)物，在高中信息技術(shù)教學(xué)有著重要的作用和地位。信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)中，可以最大化地利用寶貴的教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)并不能一蹴而就，需要探索的過程才能形成習(xí)慣。因此，教師需要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和完善，采取合理有效的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多使用信息技術(shù)，更好地適應(yīng)這個(gè)信息時(shí)代，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

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編輯 魯翠紅