李庚清

在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，打造小學(xué)英語高效課堂。

一、建立和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，是師生互動的潤滑劑。在教學(xué)過程中教師對學(xué)生傾注愛心，建立一種平等的師生關(guān)系至為關(guān)鍵。由于學(xué)困生既敏感又自卑，教師要特別慎重，對待他們要更加熱情和耐心，切忌冷嘲熱諷。教師耐心細(xì)致的態(tài)度會產(chǎn)生潛移默化的效果，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對教師的好感、敬重和信賴，這種積極的情緒會大大激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在課堂上就會專心聽講，默契配合，收到良好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情感氛圍，奠定師生情感交流環(huán)境

英語教材為師生提供了充分的會話交流平臺，教師要善于通過語言交流的方式，架起師生間情感溝通的橋梁。要根據(jù)教材，因勢利導(dǎo)，利用一切情感因素和材料，感染和熏陶學(xué)生，消除師生之間的陌生感、距離感，消除學(xué)生的不良情緒，竭力創(chuàng)造出一種寬松、融洽、愉悅的教學(xué)環(huán)境。一是充分利用教材的直觀教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情感氛圍，讓他們“入境入情”，促進(jìn)師生情感交流。二是挖掘教材內(nèi)容中隱含的情感因素，落實教學(xué)活動中的情感目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程。三是賞識學(xué)生、相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，當(dāng)學(xué)生有一點點進(jìn)步時，我們應(yīng)該給予鼓勵，給予表揚(yáng)。點燃學(xué)生的熱情之火，讓課堂充滿溫馨，充滿積極向上的氣氛，增進(jìn)師生間的情感。四是教師的心情總是影響著課堂氣氛，所以，教師要面帶微笑走進(jìn)教室，在講課時也要保持良好的心情，教師快樂的心情是會傳染給每一位學(xué)生的。我始終堅持尊重學(xué)生，愿意把微笑帶給每位學(xué)生，以真心換取真心，以真誠贏得學(xué)生的信賴與喜愛，使他們喜愛我所教的英語課。

三、樹立科學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生主體

教師要牢固樹立“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教育理念，并貫穿于課堂教學(xué)始終。尊重學(xué)生的話語權(quán)、思考權(quán)、評價權(quán)，積極創(chuàng)造條件為學(xué)生搭建平臺，激發(fā)學(xué)生興趣。給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個問題，讓他們自己尋找答案；給學(xué)生一個困難，讓他們自己去面對；給學(xué)生一個機(jī)會，讓他們自己去抓??；給學(xué)生一個對手，讓他們自己去競爭；給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇，形成學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)的良好局面。

（作者單位：東安縣和諧實驗學(xué)校）