曾文韜

摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，實(shí)際應(yīng)用性的好壞關(guān)系著學(xué)科的完善程度。漢語言文化專業(yè)主要是為社會(huì)輸送專業(yè)的漢語言人才。然而漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)際操作性和應(yīng)用性較強(qiáng)的理工科之間存在明顯不同，在漢語言文學(xué)專業(yè)課程的講授中，并不是十分注重應(yīng)用性問題，這給學(xué)生整體文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來了一定影響。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)專業(yè);應(yīng)用性;文學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：H193 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）03-0248-01

漢語是中華民族的代表，是弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀歷史文化的重要工具，漢語言在一定程度上代表中華民族的文學(xué)精神，具有極強(qiáng)的魅力，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求越來越高、增強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性是時(shí)代發(fā)展的需要，需要教師密切關(guān)注，并且和教育及緊緊聯(lián)系在一起。

一、提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的意義

漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的提高，有利于其更適應(yīng)時(shí)代不斷發(fā)展和進(jìn)步的需要，教育的主要目的是為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才，需要和社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，隨著我國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，對(duì)于人才的需求也越來越大，也要求高校畢業(yè)生擁有較好的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，弱化了對(duì)理論知識(shí)的重視程度，而更加注重實(shí)踐，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅僅需要掌握理論性知識(shí)，也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸增強(qiáng)自身的溝通能力和表達(dá)水平。當(dāng)前社會(huì)需要的是綜合性較強(qiáng)的人才，在傳統(tǒng)的高校教育中，學(xué)生擁有較高的語文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，但是對(duì)于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性較差，為了使學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)的需求，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，教師在教學(xué)的過程中需要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)實(shí)際應(yīng)用性的培養(yǎng)。

二、提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的策略

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向

據(jù)調(diào)查顯示，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)率不高，社會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)的普遍認(rèn)可度也不高，這需要在漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，以其就業(yè)為主要導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，提高專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用性，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際就業(yè)聯(lián)系起來，可以提高其專業(yè)的就業(yè)率，這需要教師在注重日常知識(shí)講授的同時(shí)還要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不是將知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅局限在知識(shí)本身，而是應(yīng)該和漢語言文學(xué)專業(yè)的相關(guān)職業(yè)聯(lián)系在一起，如編輯、新聞、廣告、文案等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中除了需要掌握較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)該了解和職業(yè)相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，形成較為科學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)，為學(xué)生今后的奠定基礎(chǔ)。

（二）在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是提升學(xué)生漢語言文化專業(yè)應(yīng)用性的必要條件，通過實(shí)際應(yīng)用能力的增強(qiáng)可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而獲得自己理想的職業(yè)，所以教師在對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中進(jìn)行溝通和交流，并且將自身掌握的知識(shí)學(xué)以致用，提高漢語言的應(yīng)用性。例如教師在教學(xué)中可以為學(xué)生模擬企業(yè)招聘場(chǎng)景，學(xué)生在應(yīng)聘過程中需要積極展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和才能，鍛煉自身的語言表達(dá)能力，這樣才可以在應(yīng)聘中表現(xiàn)出更多自信，將自身的真實(shí)能力和水平充分展示出來。教師在模擬的場(chǎng)景中應(yīng)該時(shí)刻給予學(xué)生關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題，并且及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生可以針對(duì)自身出現(xiàn)的問題進(jìn)行改變，在企業(yè)招聘中，除了對(duì)人才的專業(yè)素養(yǎng)十分看中，同時(shí)也重視人才的溝通能力和表達(dá)水平，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生自我展現(xiàn)力的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容

漢語言文學(xué)是很多高校都會(huì)設(shè)置的一門專業(yè)，包含的課程內(nèi)容也十分廣泛，包括中西方文化、文學(xué)，近現(xiàn)代文學(xué)等等，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁多，種類也相當(dāng)多樣化，很多學(xué)生都掌握不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以致于在學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)了門門都懂，但是門門不精的問題，這就為學(xué)生今后的就業(yè)帶來了一定困難，所以漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的提高需要其課程的不斷優(yōu)化，使其更適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要，設(shè)置的課程需要和當(dāng)前社會(huì)中存在的相關(guān)崗位建立一定聯(lián)系。對(duì)于課程的設(shè)置做到詳略得當(dāng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷提升，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性，學(xué)生可以把握好學(xué)習(xí)的中重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在課程設(shè)置的過程中應(yīng)該注重課程的質(zhì)量，盡量做到少而精，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以進(jìn)行深入研究，學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、結(jié)語

總之，漢語言是傳承我國(guó)優(yōu)秀文化的重要載體，是中華民族的偉大精神財(cái)富，然而，隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展也受到了前所未有的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)其專業(yè)應(yīng)用性勢(shì)在必行，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注意自身方式、方法，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生應(yīng)用性的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和水平，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性。