盛燕

摘要：實(shí)踐的缺失極大地制約著專(zhuān)科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展。所以本文就專(zhuān)業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)建議希望能夠促進(jìn)專(zhuān)科院校完善其藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)院校的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)科院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：J50-4;G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）03-0220-01

一、專(zhuān)科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的問(wèn)題

（一）缺乏正確的實(shí)踐教學(xué)觀念

專(zhuān)業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)重理論輕實(shí)踐是其一貫現(xiàn)象，造成專(zhuān)業(yè)院校不重視實(shí)踐的主要原因還在于專(zhuān)科院校自身對(duì)實(shí)踐觀念就沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在課程體系的建設(shè)上，實(shí)踐類(lèi)型的課程屈指可數(shù);專(zhuān)科院校即使有安排實(shí)踐也多是在最后一個(gè)學(xué)期當(dāng)中的幾個(gè)月時(shí)間中集中進(jìn)行;在實(shí)踐環(huán)境方面，學(xué)校也沒(méi)有給學(xué)生安排合適的實(shí)習(xí)單位，要求學(xué)生自己找實(shí)習(xí)地點(diǎn)。更重要的一點(diǎn)是，學(xué)校輕視實(shí)踐的觀念影響了學(xué)生的就業(yè)，試問(wèn)哪一個(gè)企業(yè)不想招收一線人才，如果學(xué)生們不具備實(shí)踐能力，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的正常就業(yè)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是大大不利的。

（二）教師缺乏設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

專(zhuān)科院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)教師的年齡特點(diǎn)普遍較年輕，多是專(zhuān)業(yè)碩士，這些教師有很強(qiáng)的理論素養(yǎng)，但是普遍缺少實(shí)際的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。這些教師在教學(xué)之前都是和學(xué)生一樣在校學(xué)習(xí)，沒(méi)有得到充分的實(shí)踐培養(yǎng)，最后直接擔(dān)任了設(shè)計(jì)教師，所以這些教師普遍缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的能力，對(duì)于學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也是非常不利的。

（三）實(shí)踐教學(xué)缺少必要的硬件設(shè)備

要培養(yǎng)出全面的人才，除了正確的觀念和合理的師資力量之外，還需要依靠強(qiáng)有力的涉及硬件設(shè)備來(lái)進(jìn)行保障。這些硬件就是對(duì)實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)，包含學(xué)校和校外兩方面。有很多的專(zhuān)業(yè)院校并沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)教室，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)多是在教室完成，甚至是宿舍。

在校外，學(xué)校沒(méi)有和相關(guān)的設(shè)計(jì)單位聯(lián)系好。一方面是用人單位需要大量的實(shí)踐人才，另一方面卻是學(xué)?？床坏綄?shí)際的人才需求狀況，很多時(shí)候是學(xué)生自己找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但是學(xué)生的實(shí)習(xí)效果無(wú)法準(zhǔn)確保障。

二、專(zhuān)科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的完善建議

（一）學(xué)校要樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)觀念

學(xué)校需要樹(shù)立正確的培養(yǎng)觀念，這是學(xué)校完善實(shí)踐內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)校要清楚的認(rèn)識(shí)到自己的現(xiàn)狀，及時(shí)改變不好的培養(yǎng)觀念，要對(duì)實(shí)踐培養(yǎng)給與充分重視。抓住一切機(jī)會(huì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。

在設(shè)計(jì)課程的建設(shè)方面，合理調(diào)節(jié)理論和實(shí)踐的課時(shí)時(shí)間，將實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)，除了在課上學(xué)習(xí)實(shí)踐的技能，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生開(kāi)設(shè)各種實(shí)踐活動(dòng)，例如舉辦設(shè)計(jì)大賽和企業(yè)合作等等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。從心底重視實(shí)踐教學(xué)。

（二）切實(shí)加強(qiáng)“雙師”型師資人才建設(shè)

教育部頒布的《高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》中明確提出了加強(qiáng)雙師型人才的培養(yǎng)，對(duì)雙師型教師人才提出了具體要求，學(xué)?？梢园凑者@一方案引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，改變以往傳統(tǒng)的招收方式。學(xué)校就可以和企業(yè)一起合作加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企合作對(duì)雙方都是有益的。學(xué)校可以和企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)踐基地，根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目需求來(lái)定期的指派資深教師深入企業(yè)的生產(chǎn)第一線，切實(shí)的參與到實(shí)踐工作中，教師收獲了實(shí)踐知識(shí)企業(yè)也提升了生產(chǎn)效率。

（三）加快實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)基地方面的建設(shè)

首先在學(xué)校內(nèi)部建立實(shí)踐課程，可以建設(shè)工作室，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求來(lái)建立各種設(shè)計(jì)工作室、廣告制作工作室等等，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)管理，在定期的舉行一些項(xiàng)目設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)成果推向市場(chǎng)。必要時(shí)還可以將這個(gè)工作室聯(lián)合起來(lái)，共同完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)。其次是在學(xué)校之外還要加快建設(shè)校外的實(shí)踐工作基地。學(xué)校需要利用社會(huì)上的資源，來(lái)和一些企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企合作，并將其融入到學(xué)校的教學(xué)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生以一個(gè)準(zhǔn)設(shè)計(jì)人的身份進(jìn)入到實(shí)習(xí)企業(yè)當(dāng)中，真正的參與企業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)習(xí)期間幫助學(xué)生完成一個(gè)從學(xué)生到從業(yè)者的轉(zhuǎn)化，學(xué)生有了和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槠鋵?lái)的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是和其他學(xué)科有很大不同的專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在技能性上非常的突出，這重要的一點(diǎn)技能性也是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的關(guān)鍵點(diǎn)，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只有真正的實(shí)踐過(guò)才能檢驗(yàn)自己的技藝，才能不斷的完善自己。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求和人才質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求，完善實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實(shí)踐能力是專(zhuān)科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)頭頂緊要的大事。

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