沙衛(wèi)東

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要。不但可以幫助學(xué)生快速記憶知識，掌握重點內(nèi)容，還有助于學(xué)生在其他科目上取得良好的學(xué)習(xí)成果，從而不斷地自我改善轉(zhuǎn)變到全面發(fā)展。那么，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略又有哪些？

一、加強思維能力培養(yǎng)，調(diào)動思維積極性

學(xué)生在學(xué)習(xí)思考的過程中偶爾也會閃爍智慧的火花，教師應(yīng)緊緊抓住這一難得的亮點，打開思維之門，激活思維潛能。例如教學(xué)《將相和》時，師生都在大談藺相如勇敢、機智，廉頗的勇敢和勇于承認(rèn)錯誤。但有些學(xué)生會提出一些令人意想不到的問題。我都鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生提出自己的見解，大家共同討論，這不僅創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛，而且還打開了一扇封閉的智慧之門。

二、改變教學(xué)觀念，挖掘創(chuàng)新潛能

從教學(xué)的角度來說，教師要真正認(rèn)識到學(xué)生是有主觀能動性的人，要相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，擺正教與學(xué)的關(guān)系。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如教《賣火柴的小女孩》時，在初讀課文后，可設(shè)計以下問題來整體感知課文，并訓(xùn)練學(xué)生的快速思維能力：1.此文的作者是誰？哪個國家的？2.采用最簡潔的話概述故事的內(nèi)容。3.文中反映的社會現(xiàn)實是什么？通過學(xué)生積極搶答，既讓學(xué)生對課文有了全方位的整體了解，又訓(xùn)練了學(xué)生思維的積極性。

教師要更新教學(xué)觀念，可以這樣實施：

激發(fā)學(xué)習(xí)主動，挖掘創(chuàng)新潛能。在平時教學(xué)中，必須抓住一切時機和教材中的有利因素，挖掘?qū)W生自主思考優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;啟發(fā)學(xué)生思考，變被動接受為主動探究，開拓學(xué)生視野，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒創(chuàng)新意識。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)富有變化的能夠激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境，營造興趣氛圍，不斷推動學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如在教學(xué)《奇異的琥珀》這節(jié)課時，師生共同討論琥珀形成的原因，從中進(jìn)行科學(xué)的分析，讓學(xué)生在課堂教學(xué)上感受不同的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維創(chuàng)新的濃厚興趣。

優(yōu)化教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，就必須創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮提供廣闊的空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

追求教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵思想個性。應(yīng)該改變沉悶的教學(xué)方式，在同一篇課文的教學(xué)上，追求常講常新;在同一個論點上，追求講出個性，這樣，調(diào)動學(xué)生參與思考、參與創(chuàng)新的興趣。

三、通過創(chuàng)建情境調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識

在語文教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過創(chuàng)建情境將抽象的知識變得具體，可讓學(xué)生以感性思維為主的思維特點，進(jìn)而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣。例如在《開國大典》的教學(xué)，這篇文章講述的是全國人民為新中國的誕生無比激動和自豪的心情，教學(xué)重點在于讓學(xué)生體會熱愛祖國和人民子弟兵的思想感情，了解作者是如何通過描寫表達(dá)人民的自豪激動的心情的。教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生播放視頻《開國大典》，讓學(xué)生通過欣賞視頻建立情境，學(xué)生受到熱情高漲氛圍的感染，受到了情感共鳴。

四、給學(xué)生實踐空間

語文教學(xué)中教師也要恰當(dāng)?shù)亻_展實踐活動，在教學(xué)中教師切忌采取封閉式的教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生參與到多種多樣的實踐活動中，在實踐中擴展思維空間。

五、鼓勵質(zhì)疑與討論，培育創(chuàng)新思維萌芽

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分善于啟發(fā)學(xué)生對一些問題從不同角度去進(jìn)行思考、質(zhì)疑，然后提出不同的見解和看法。比如語文教學(xué)中對課文內(nèi)容的分析，就要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，敢于提出見解，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、爭論、辯論，這樣的學(xué)習(xí)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

綜上所述，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣，重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分利用有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造精神，才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。