林峰

生活中總有這樣的瞬間，能夠在不經(jīng)意間擊中心扉。比如近期，一則“為生命接力，與時(shí)間賽跑”的消息刷了屏——沿路車輛紛紛為疾馳的救護(hù)車讓行;一個(gè)騎著摩托車的年輕小伙，擋在車流前護(hù)衛(wèi)陌生老人安全走過馬路;一名地鐵執(zhí)勤的文明勸導(dǎo)員，將鞋子借給急著趕路的乘客后堅(jiān)守崗位……是什么，促使他們做出這樣的舉動(dòng)？又是什么，賦予這些情境打動(dòng)人心的力量？答案就來自“愛人者，人恒愛之”的樸素觀念。的確，只有心中有愛，才能感知生活的溫度，傳遞人生的暖意。

愛，從來都是一個(gè)難以準(zhǔn)確形容的概念，卻從不影響人們用一生去感受和追求。望著襁褓里的嬰孩，父母噓寒問暖是愛，為之計(jì)深遠(yuǎn)也是愛;看著奮筆疾書的學(xué)生，老師恨鐵不成鋼是愛，耳提面命也是愛;攙著垂垂老矣的老人，直言不諱是愛，善意謊言也是愛……無論愛的方式如何，它都是一種直達(dá)心底的情感、一股充滿感召的力量、一種終身受益的能力?？梢哉f，只有認(rèn)識(shí)愛、擁有愛、傳遞愛，方能遇見更好的自己，成就精彩的人生。

內(nèi)斂的愛，往往悄無聲息、細(xì)若微塵。有人說，愛是一首曲子，用心演奏才能彈出醉人旋律。是啊，意志消沉?xí)r，父母的一句鼓勵(lì)就能驅(qū)散陰霾;單調(diào)枯燥時(shí)，戀人的一個(gè)眼神就能心動(dòng)不已;誤解爭執(zhí)時(shí)，陌生人的一個(gè)笑容就能握手言和。其實(shí)，愛一直在我們身邊。只要心中有愛，何處不是春意盎然？只要心中有景，何處不是花香滿徑？摒棄浮躁，洗盡鉛華，用愛去對(duì)待生命的每一次際遇，生活也將報(bào)之以歌，世界也將報(bào)之以愛。

奔放的愛，亦可氣吞山河、驚天動(dòng)地。“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！睈蹧]有大小之分，愛己、愛家、愛國都同樣偉岸。我們看到，無論是歷經(jīng)站起來、富起來、強(qiáng)起來的激動(dòng)，還是走進(jìn)新時(shí)代、改革再出發(fā)的自豪，中國人民尤其是當(dāng)代年輕人對(duì)國家和民族的愛都?xì)v久彌新。猶記得，南海仲裁鬧劇舉國上下眾志成城;莫敢忘，汶川十年中華兒女風(fēng)雨同舟。只有胸懷大志，心有大愛，以愛國之情、報(bào)國之心投身時(shí)代洪流，方能成就個(gè)人前途、書寫時(shí)代篇章。

愛是一種情感，也是一種能力，需要理解和尊重，更需要自控和堅(jiān)持。這種能力，體現(xiàn)在肆意宣泄的自制，體現(xiàn)在打破麻木的發(fā)聲。愛的本質(zhì)是給予，而不是獲得。那些愛的縱容、愛的泛濫，容易染上“空心病”“狂躁癥”;那種愛的缺失、愛的空洞，極易導(dǎo)致“冷面人”“旁觀者”?？梢?，唯有點(diǎn)燃愛、激發(fā)愛、播撒愛、守護(hù)愛，以情動(dòng)人、以情育人、以情化人，才能鑄就更健全的人格、更高貴的精神。

“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”在稀松尋常處承接愛的雨露，在家國情懷中汲取愛的力量，青年們就能將自己成長為理想的模樣，創(chuàng)造出新的更大的奇跡。

（來源：人民網(wǎng)-觀點(diǎn)頻道）

·點(diǎn)評(píng)·

文章第一段從生活中一系列事件引出“愛”這一話題，明確“心中有愛”的作用。第二段闡述“愛”的方式有許多，指出“心中有愛，方能遇見更好的自己”，照應(yīng)標(biāo)題。第三、第四段分別結(jié)合事例論述“內(nèi)斂的愛”和“奔放的愛”都有其重要意義。第五段指出應(yīng)該“如何去愛”才更有意義。第六段總結(jié)“愛”對(duì)青年的作用，也使文章更有針對(duì)性。

藝術(shù)手法上最突出的就是排比，六段中有五段使用排比，而且無論是舉例還是說理，排比手法都運(yùn)用得嫻熟自如，沒有雕琢的痕跡;加上“猶記得，南海仲裁鬧劇舉國上下眾志成城;莫敢忘，汶川十年中華兒女風(fēng)雨同舟”等對(duì)稱句的靈活使用，還有比喻與反問套用，如“只要心中有愛，何處不是春意盎然？”等多種修辭的運(yùn)用，把時(shí)空不同的生活事例串聯(lián)起來，使文章內(nèi)容豐富，句式整齊，氣勢貫通，給人入情入理的舒適感。

文章觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，假設(shè)句、條件句、反問句、遞進(jìn)句的使用，讓文章邏輯嚴(yán)密、層次清晰，論證頗有氣勢。（廣西浦北中學(xué)? ?李燦蘭）