編者按：紅楓是校園的文化符號，也是師生的精神象征。以“紅楓”命名校園文學社，最能彰顯“二高人”的文學熱情與精神追求。

風散墨花香

生之脆弱，生之短暫，唯有綺麗的“詩心”，能燃亮生之渴望。

——題記

國家的驕傲是養(yǎng)育出有禮節(jié)的公民，學校的驕傲是教育出有詩心的學生。司馬遷曾說：“倉廩實而知禮節(jié)”，有禮節(jié)的公民往往生長于一個綜合實力強大的國家。而“詩心”是纖細的情感、是溫潤的期望、是真善美的淵藪、是我們通往王小波所念叨的“詩意世界”的發(fā)軔，有詩心的學生往往成長于一所有深切人文關懷的學校。

百年古楓立校園，丹心染盡地與天。滄桑不改好顏色，歲寒亦爭百花先。

1988年，在全國教育尚以“數(shù)理化”為尊的年代，賀州第二高級中學便成立了紅楓文學社，效慕校園中百歲古楓樹的昂揚風姿，引導學生構建自我精神家園。

文學社成立后每年出刊兩期，刊名為《紅楓》，作為賀州第二高級中學的?？鎸嵉赜涗浟瞬煌瑫r期、不同個性、不同心境的“二高人”的青春與困惑、生命與蛻變、理想與奮斗、汗水與淚光……

30年，是《紅楓》，印刻了莘莘學子進步的足跡;30年，是紅楓，滋養(yǎng)了莘莘學子向上的生命。今天，得益于時代發(fā)展，紅楓不止步于傳承，紅楓人為深刻眼光而展開哲思論辯，為開闊胸襟而組織交流閱讀，為激揚文字而舉辦寫作競賽，為探索生命而懷揣詩心踏向自然……

猶記得2019年春節(jié)前文學社的讀書交流活動，有學生分享了劉慈欣的小說《流浪地球》，大家熱烈討論科幻小說的意義，主持活動的學生最后總結說：“科幻小說不為闡發(fā)科學，而為教人內(nèi)省，”他頓一頓，又道，“問問自己，在現(xiàn)實時代，要如何生活？”

春節(jié)期間，電影《流浪地球》熱映，我在觀影后，有了答案：生之脆弱，生之短暫，唯有綺麗的“詩心”，能燃亮生之渴望。

楓葉紅，揚西東，歲月正崢嶸

曾依雯

楓葉不過掌心大，平淡無奇，但豐收之秋來臨時，它會展現(xiàn)出紅于二月花的絢麗。紅楓文學社的成員們猶如片片楓葉，在時光流逝中漸次成長——

我們汲取養(yǎng)分。通過每周的教師講座，我們一點一滴地積累文學精粹，從詩詞歌賦的悲歡離合里感受洗滌靈魂的喜怒哀樂，從文人作家的創(chuàng)作歷程中學會將自身胸臆付諸筆墨，從影視作品的幀幀畫面中學會捕捉細節(jié)生成創(chuàng)意，完成自己璧坐璣馳的文學作品……

我們也經(jīng)歷風霜。頂著各科學習的壓力，躲開父母擔心的目光，我們在忙碌的學習中擠出時間奔赴文學之約。其中編輯雜志的過程尤為艱辛，從收集稿件到審核稿件再到錄入電腦……遇到的問題比比皆是，但從未有人想過放棄。無數(shù)個夜晚，雜志組的成員們在電腦前盯著屏幕、點著鼠標、敲著鍵盤，無數(shù)次修改雜志版面，只為把最完美的雜志呈現(xiàn)給大家。

我們夢想自己的作品能如楓葉般紅得發(fā)亮，紅至耀眼，將文學奪目的光芒發(fā)散到校園的每一個角落。

文學社不僅是學習文學創(chuàng)作的圣地，也是生活中不可或缺的樂土。參加讀書活動時，可以邀約社會各界人士與我們一同探索文學的邊域，觀賞文學與社會碰撞的火花;在小涼亭里比試“飛花令”，過足了古代詩人吟詩作樂之癮;與各校文學社的聯(lián)誼互動，感受“有朋自遠方來”的樂趣，也享受“重與細論文”的同道情誼……

人生是一段漫長的旅程，趕路的人啊，誰不渴望那一“停車坐愛楓林晚”的時光？而我們——愛好文學的人——愿做那片片紅楓，伴隨著清風飄揚至世間的南北西東，不負這青春歲月崢嶸。

書香瀚海

軒窗一夢與君別

程宋

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

蘇軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

一

那日，月上柳梢，花影濃疊，匝地開遍。你搖著書卷，獨自徘徊在中庭，踽踽無眠。

更深夜靜時，涼風如水浸寒單衣。你眉間落落的暗涌，是一川澄江，繚繞愁煙，迷離了眼簾。這一晌的凝思，為誰消瘦減容光？驚覺此刻步履纏綿，寂寞是自生的水草，細柔的長葉無窮無盡吞吐著煩擾的泡沫，蔓蔓延去，悄悄斷塞了玲瓏情緒。

心已亂，夜未央。你黯然轉身回房。

轉身。就在一剎那，衣裾袖袂來不及帶起一陣風的瀟灑。轉身，你看到了她：十六歲的小姐如花美眷，守著窗兒幽閨自憐。紅妝初成，云鬢斜簪，徒要叫郎比花看。這一張臉，生香活色，脈脈含情水眸間，斷腸春色眉彎上，一顰一笑俱銷魂。

你看得癡，小姐嗔得嬌，揚手作勢要打，一舉袖，細白的棉布料子長長垂下，隱隱繡了片疏離梅蕊，暗香浮動月黃昏，你竟忘了今夕何夕！

“小姐……”你縱有千般思想，百種語言，爭奈舌上壓了十足真心，不知如何與她訴衷情，只剩不成氣候的呢呢念念：“小姐……”

怨不能，恨不成，坐不安，站不寧。你急得失去表達，辜負了千古書生才子的盛名。她倒是笑了，是你熟悉的酒靨在唇邊微陷，半露譏詰半寵溺地說：“你真傻呵！”

你真傻！你一點不反駁，好脾氣地看著她，貪婪的神情像欣賞一幅心愛的宣紙畫：有三秋桂子，十里荷花，姹紫嫣紅粉刷了舊日年華。

二

明明是你自己說的“天涯何處無芳草”。偏偏你還要這般執(zhí)著地去記住她每一個低眉淺笑，不是傻又是什么？

你輕輕地走近她，想要端詳她的容顏?？纯?，那上面有沒有風，有沒有雨，有沒有世事不定的沉浮。

近了。又近了……你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢踱步，害怕她額前似你模樣刻了歲月坎坷的紋路，又害怕她鬢角不似你模樣未曾記錄歷盡艱辛的旅途，甚至害怕她似不似你模樣都已將你遺忘。

近了。你伸手要幫她把斜簪撫正。從前月下花臺，她伴你挑燈夜讀，偶來興致，不免逗你，唱一支甜糯小曲，咿咿呀呀的繾綣在耳邊低轉：鎮(zhèn)相隨，莫拋躲，針線閑拈伴伊坐。和我。免使年少，光陰虛過。你笑她“癡兒”，隨手替她整好斜簪。

前塵不經(jīng)意熟稔的動作，如今又不經(jīng)意生疏了。是時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，白了少年頭。還未覺察，倏忽百年身。一切都變了，所有。

三

簪子有名字，叫“萬字同心簪”，竹節(jié)處有細細流蘇閃爍，象征有情人情誼綿長。

你把這支簪子送給了她，你們的愛情是不是也該有個名字？叫“永相思”？“不離棄”？或者“未了情”？

四

你伸手要幫她把斜簪撫正，你伸手要告訴她你內(nèi)心苦存的深意，你伸手要重拾舊歡，你伸手……??！怎的身后撲喇喇有宿鳥飛騰？怎的眼前顫巍巍有花梢亂舞？紛紛雜雜不過一瞬，怎的小姐她……她不見了！

心一悸，神一緊，雙目圓睜，只有書生獨枕半壁冰簟。

你心境澄明：原來香軟秾艷思量遍，不過南柯一夢笑曙天。

五

有什么好解釋的呢？這癡情，橫亙十年生死兩茫茫。她是你生命荒野中放飛的紙鳶，鬼使神差斷了線，從此天大地大，只能在夢鄉(xiāng)心心念念。

六

史載，王弗，眉州眉山青神鄉(xiāng)貢進士王方之女，逢一十六與一十九軾同結連理，夫妻琴瑟調(diào)和，情深意篤。軾嗣后出蜀入仕，途多舛折，弗與軾甘苦與共。至宋英宗治平二年（1065年），弗疾卒，年二十七，歸葬故里祖塋，余一孤，名邁。

熙寧八年，軾與朝中權貴不和，外任密州，抑郁不得志。是年正月二十日，夜中夢見亡妻王氏，凄楚哀慟，便寫下傳誦千古的悼亡詞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。

點評：文章以一闕蘇詞展開想象，構思出一個完整的故事，情節(jié)設置合理，人物形象鮮活，細節(jié)描寫生動，短短一千字就充分表現(xiàn)出了人物之間的情感糾葛。用語華麗典雅，詩詞、典故的引用豐富而又不著痕跡。最后一部分揭示了寫作的目的，呼應全篇情節(jié)，以文言來敘述，簡練古樸，顯示出作者較高的語言運用水平。韓非子說：“圣人見微以知萌，見端以知末”，程宋同學反其道而行，在深刻理解詞作的基礎上，借助想象，見“末”（詞作）而知“端”（詞作緣由），是極具個性的詩詞品讀。（語文組 朱偉萌）

誰來審判“戰(zhàn)爭與和平”

莫文思

人類最渴望的基本權利是什么？生存。我們積極構建理想中的文明社會，努力擺脫叢林法則做主的野蠻狀態(tài)，為的是能安全度日，免受橫死的威脅。擁有生存權，我們才有機會談論令人愉悅的文學和藝術。

而戰(zhàn)爭會讓人類一切美好的愿望化為烏有。2018年4月13日，已經(jīng)遭受了七年戰(zhàn)爭之苦的敘利亞，又突然遭受美英法的精準打擊，城市滿目瘡痍，百姓流離失所。

我極少探尋戰(zhàn)爭爆發(fā)的真正原因，因為我深知個人能力的有限，我能還原真實的資源也極其有限，事件呈現(xiàn)在我面前就像一場無解的“羅生門”。但我永遠譴責暴力。我認同南京大學潘知常教授的觀點：“任何一個實施暴力的人都會把自己實施的暴力看作是‘正義的暴力，因此，唯一的正義就是不使用暴力。”

然而經(jīng)常會有一些人，對戰(zhàn)爭保有莫可名狀的興奮，在他們口中，外交談判都是“慫”，殺個片甲不留才能顯示威風。在他們心中，現(xiàn)實社會不堪入目，非要來一場“大清洗”，才能重建一個新時代。他們把全部的精力用于憤怒地批評。而缺少人性關懷的批判，即是語言暴力。這樣的暴力，同樣會如洪水泛濫席卷文明。

要守住人類的和平，就要拒絕戰(zhàn)爭，就要拒絕暴力。

我想起辯論節(jié)目《奇葩說》的一期論題：“如果你奮斗的城市空氣質(zhì)量越來越差，你要不要離開？”一名選擇“不離開”的辯手提出：“往往最有能力離開一個城市的人，是最有能力改變這個城市的人，如果這個人能留下來，扛起一點責任，付出行動來改變環(huán)境，那一切都會好的。”我不迷信個人力量可以改變一切，但當我們遇到自認為糟糕的環(huán)境時，我們是不是可以回頭問問自己：“我為改變這個環(huán)境付出了一點點的努力沒有？”

也許“和平”的實現(xiàn)，就是每個人都愿意為“和平”付出綿薄之力，而不是放大自己憤怒的情緒。

點評： 這是一篇短小精悍的時評，語言簡潔練達，思想深刻，說理層層遞進，從人性的角度辨析對待戰(zhàn)爭的態(tài)度，犀利地譴責“暴力”，并在結尾處針刺每個人的內(nèi)心，發(fā)出響亮的號召：愿人人為“和平”付出綿薄之力。文章情理兼?zhèn)?，悲憫而奮起擔當，發(fā)人深思。（語文組? 湯曉然）

青春的羈絆之歌

張思盈

時光一點點在指尖流過

傾耳聆聽

是歌頌美好的年少風華

點點繁星下，是追夢的身影

遠方，是啟明星的呼喚

夢想，是少年的展望

未來，是破繭成蝶的希望

那追逐著天狼星的孩子

在酷暑的夏日

在凜冽的寒冬

不斷地嘗試

不停地前行

奏響青春的開場曲

揮舞筆桿描繪心中的藍圖

晨光中你所探尋的

是宋詞的傷悲

是唐詩的明媚

不及當初十幾載

在此留下耀眼的光輝

奏響青春的訣別之詩

夜里的祈愿

是不斷進取的實現(xiàn)

與你同歡，共享這青春盛宴

奏響青春的尾聲

點評：詩歌語言優(yōu)美，從“開場曲”到“尾聲”的歌詠，層次分明，詩意十足。作者正當年少，充滿著青春活力，富有積極進取之心。她掙脫成長的羈絆，努力追逐著理想。結句點題，意境遼遠，蘊含著對未來的期盼。子曰：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨”，這首詩歌展現(xiàn)的形象畫面與豐富情感，令人深受感染。（語文組? 湯曉然）