段榮英

蘭坪縣石登中心校 云南怒江 671405

著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“對于如花含苞、如草初萌的小孩子，我們應(yīng)當(dāng)用很好的教育方法去教育他，使他們關(guān)于體德智三育從小好好學(xué)起?！庇變航逃A段是人生的起始階段，奠定堅實的基礎(chǔ)至關(guān)重要，如果給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將受益一生。

一、運(yùn)用游戲手段

幼兒在游戲中積極性高，學(xué)習(xí)效果也比較好。游戲中，幼兒可隨心所欲地想、做，幼兒的各種潛能得到了表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒玩“幼兒園”的角色游戲中，幼兒輪流當(dāng)老師，模仿老師的動作，回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等，他們的好奇心得到了滿足，玩得很開心。游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個幼兒都有了自我表現(xiàn)的機(jī)會，獲得了親身的體驗和感受，又受到了品德教育的好效果。

二、注意用教師自身形象影響幼兒

幼兒教師自身思想和品德修養(yǎng)在具體問題上的表現(xiàn)，無時無刻不在影響著孩子們的心理活動，所以教師應(yīng)有熱愛事業(yè)，熱愛幼兒的美好情懷；我們?？吹接變浩綍r的舉動，說話的聲調(diào)，表情都酷似他的某一位老師。這說明教師的一言一行、一舉一動甚至每一個細(xì)微的動作教師會映在幼兒那水晶般的心靈上，都會給他們帶來深刻的影響，如要求幼兒之間友好相處，幼兒園的老師首先應(yīng)該是一個友好的集體，不能在孩子面前說長道短，隨便議論哪個老師，一言一行都要注意做到規(guī)范。平時要求幼兒做到的，自己決不做出相反的表現(xiàn)，用自己的行為對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。

三、寓良好習(xí)慣培養(yǎng)教育于各科教學(xué)活動中

幼兒大部分都是獨生子女，在家中被視為“掌上明珠”，這同時也使幼兒養(yǎng)成了事事依賴大人和浪費、偏食等不良習(xí)慣。如針對獨生子女的特點，在生活中，用豐富多彩的小游戲、小競賽等形式，培養(yǎng)幼兒艱苦樸素的道德品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式，平時多講一些熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的故事，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美德。

四、家園教育同步

幼兒園與家庭密切配合，同步施教，是向幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳方式。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家庭教育的密切配合，通過家園開放日活動和邀請家長來園參觀，舉辦“家長學(xué)?！?，“家長宣傳欄”等形式讓家長發(fā)現(xiàn)孩子們之間存在的差距，鼓勵家長針對孩子在園的表現(xiàn)，有目的的在家中予以鼓勵、引導(dǎo)，有針對性的對幼兒進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)教育，從而使家園步調(diào)一致，互相配合，共同培養(yǎng)。

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，僅靠在園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是非常重要的，幼兒園與家庭就像是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向。

當(dāng)今家庭獨生子女占多數(shù)，幼兒在家一切事情都被包辦了，有些家長反映為什么幼兒在園不挑食，按時午休，在家卻誰的話也不聽呢，往往孩子的這種不良習(xí)慣都是自己給寵出來的，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和家庭教育是密不可分的。首先家長必須轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)培養(yǎng)意識，給幼兒制定合理的作息時間，提高自身素質(zhì)，以身作則，其次，加強(qiáng)家園合作，注意方式方法，堅持不懈，嚴(yán)格要求。不管怎么培養(yǎng)，家長始終起到一個言傳身教的作用，必須擔(dān)任好孩子第一任老師的重要角色。教師將幼兒在園的情況反饋給家長，同時家長將幼兒在家的情況反映給老師，這樣對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著重要的作用。

幼兒期是身心發(fā)展尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對今后的成長影響巨大，能讓孩子受益終生。更是促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的重要途徑，是家庭、社會、幼兒園不可忽視的教育任務(wù)。當(dāng)今由于不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式、家庭變故、家長的溺愛等原因?qū)е掠變捍嬖谥S多的不良習(xí)慣。因此，幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須通過多種渠道，循序漸進(jìn)，在幼兒面前以身作則，制定合理的計劃，從而引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。