蘇小舉

朋輩教育于2006年在我國興起，受到社會、學(xué)校及學(xué)界的廣泛關(guān)注。現(xiàn)有研究成果大多關(guān)注大學(xué)生心理輔導(dǎo)與健康教育等方面，從學(xué)生的心理健康教育、學(xué)習(xí)、生活等方面拓展出多種朋輩輔導(dǎo)形式，往往忽視學(xué)生的專業(yè)與學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域方面的研究，而中職層面的朋輩教育方面的研究更是少之又少。

中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，接受知識能力普遍較弱，尤其是汽車運用與維修專業(yè)課程內(nèi)容專業(yè)性強。中職汽車運用與維修專業(yè)課程多采用理實一體化教學(xué)模式，珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車專業(yè)在教學(xué)過程中，以行動導(dǎo)向法為指導(dǎo)，將學(xué)生學(xué)習(xí)建立在實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的實訓(xùn)活動來建構(gòu)汽車專業(yè)知識和維修經(jīng)驗，授課班級人數(shù)不超過25人，采用小組教學(xué)。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境參照汽車維修企業(yè)車間樣式建設(shè)，由于專業(yè)特性，教師單人教學(xué)、課堂組織、管理壓力較大，增設(shè)教學(xué)助理可以有效保障教學(xué)質(zhì)量。為使學(xué)生盡快適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，我們在運用與維修專業(yè)探索朋輩教學(xué)助理制度，初步實踐證明，朋輩教學(xué)助理不但能協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且根據(jù)愛德加·戴爾學(xué)習(xí)（成效）金字塔理論，“教別人”可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而實現(xiàn)“助人-自助”良性循環(huán)，朋輩教學(xué)符合“以人為本”的教育理念 ，學(xué)生助理在教學(xué)中起著教導(dǎo)、溝通、咨詢等作用，能夠明顯提高教學(xué)效果，最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、招募與選拔

1.選拔范圍及要求

經(jīng)過學(xué)校選拔出來的三年級豐田班或通用班學(xué)生。他們明白課程的銜接關(guān)系，能把握重點、難點，具備較強的汽車專業(yè)實訓(xùn)規(guī)范操作能力;他們有經(jīng)驗對學(xué)弟進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，受到低年級同學(xué)的尊敬，工作易順利開展。

2.選拔方式

毛遂自薦和班主任推薦相結(jié)合。

毛遂自薦的學(xué)生自我表現(xiàn)欲強，具有較強的責(zé)任心和上進心。班主任了解班級內(nèi)每位學(xué)生的綜合情況，更容易選到富有激情、工作熱情高、有奉獻精神、自我提升空間大、溝通與協(xié)調(diào)能力強、綜合素質(zhì)最佳的人選。

二、朋輩教學(xué)助理的培訓(xùn)與激勵

集中培訓(xùn)主要有講座、企業(yè)實習(xí)培訓(xùn)、經(jīng)驗交流等方式，重點是工作方法、知識與技能提升的培訓(xùn)。通過多種形式的集中交流培訓(xùn)，使朋輩教學(xué)助理掌握基本的工作能力：一是由任課教師開選修課，提高他們的專業(yè)知識水平;二是開助理經(jīng)驗分享會，汲取管理經(jīng)驗，為我所用。

為激勵朋輩教學(xué)助理，可根據(jù)參與活動的次數(shù)給予選修課學(xué)時加分以及評優(yōu)時優(yōu)先考慮等激勵。

三、朋輩教學(xué)的意義

朋輩教學(xué)助理參與教師的課堂教學(xué)活動、課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，參與聽課、備課、講課、教學(xué)評價、個別輔導(dǎo)等活動，能發(fā)揮朋輩同伴的影響和團隊的力量，補充和優(yōu)化教師團隊的力量。利用朋輩教學(xué)助理特有的身份可起到教師團隊無法替代的作用。

1.示范教導(dǎo)

在汽車專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中引入朋輩教學(xué)助理，具有易施加影響，補充教學(xué)力量的作用。一方面，朋輩教學(xué)助理遴選自綜合能力強、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生群體，可成為同學(xué)模仿的對象、學(xué)習(xí)的榜樣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法具有良好的示范教導(dǎo)作用;另一方面，朋輩教學(xué)助理不斷地自我鞭策，自我教育，他們自身的學(xué)習(xí)能力和社會活動能力可得到鍛煉和提高。

2.中介溝通

學(xué)生年齡相差不多，價值觀、世界觀等心理特征相似，思考問題的角度、受教育的程度與接受知識的能力相當(dāng)，相互之間容易溝通和理解。因此，朋輩教學(xué)助理與同學(xué)之間及時進行學(xué)習(xí)的交流和溝通，讓彼此充分體驗伙伴在學(xué)習(xí)上的幫助與關(guān)愛，有利于構(gòu)建良好的同學(xué)關(guān)系。朋輩教學(xué)助理有利于教師教學(xué)設(shè)計形成“講、練、評”三位一體的課堂教學(xué)模式，有利于教學(xué)活動環(huán)環(huán)緊扣。

3.學(xué)習(xí)咨詢

引入朋輩教學(xué)助理，可使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問和困難得到及時回應(yīng)和解決，補充單一教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于強化教學(xué)效果，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)管理、相互學(xué)習(xí)的能力。

4.心理疏導(dǎo)與心靈溝通

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很大程度受到心理與精神因素的影響。大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，普遍對學(xué)習(xí)存有畏懼和自卑心理，容易把自己預(yù)設(shè)歸類，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。充分發(fā)揮朋輩教學(xué)助理特有的心靈上的導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)長功能，通過高效的心靈溝通，使這部分學(xué)生產(chǎn)生心靈共振，以積極的正面影響從心理上引導(dǎo)他們走出一貫學(xué)習(xí)落后的心理陰影，提高學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，收獲成績提高的喜悅，從而不斷進步。

5.課堂教學(xué)方法多樣化

通過朋輩教學(xué)助理的參與，汽車運用與維修專業(yè)可以更加有效地開展小班化教學(xué)、小組教學(xué)和分層教學(xué)。朋輩教學(xué)助理與小組長配合有效組織小組學(xué)習(xí)，有利于合理組建學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)部成員達到互補效果，便于實現(xiàn)小班化教學(xué);對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，可選擇較高難度、具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣所有學(xué)生都能有信心并有興趣完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對學(xué)困生而言，可選擇低難度的任務(wù)，在朋輩教學(xué)助理的幫助下順利完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，達到教學(xué)基本目標。由于朋輩教學(xué)助理能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及其心理個性等各方面情況，教師可設(shè)計不同難度系數(shù)的任務(wù)，根據(jù)學(xué)情分層次布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.助人—自助

（1）由于朋輩教學(xué)助理在課外時間接觸師弟的機會多，接受輔導(dǎo)的學(xué)生碰到問題可及時咨詢得到幫助。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或生活上的問題可及時請教朋輩教學(xué)助理，并可以吸收學(xué)習(xí)以外的信息，無形端正做事的態(tài)度，同時交流過程也能提升人與人之間的溝通交流能力。

（2）朋輩教學(xué)助理有利于搭建學(xué)生自我教育平臺，提高學(xué)生能力。一是在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，朋輩教學(xué)助理自然需要對以往學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，同時可學(xué)到別人思考問題的方式和方法，對自身的學(xué)習(xí)是一個促進，也可學(xué)到扎實的汽車專業(yè)知識。二是在協(xié)助老師工作的過程中，朋輩教學(xué)助理需要學(xué)會與不同層次的教師和學(xué)生進行溝通，使自身與他人的溝通交流能力得到鍛煉和提高。三是朋輩教學(xué)助理更受人關(guān)注，在同學(xué)中有更高的美譽度，可提高他們的自信心，從而鞭策自己主動好學(xué)、追求進步、不斷提升。