黃銘輝

汽車維修工中級證是中職汽車專業(yè)學生必須考取的專業(yè)資格證，也是進入汽車維修行業(yè)的一塊“敲門磚”。企業(yè)在招聘汽車維修員工時，大多數(shù)要求學生必須具備專業(yè)資格證，甚至有些企業(yè)員工待遇直接與汽車維修工等級證掛鉤。這使得沒有證的大多數(shù)學生不得不選擇轉行，不再從事汽車行業(yè)。因此，考取汽車維修工證直接影響中職學生今后的就業(yè)、工作穩(wěn)定性及事業(yè)發(fā)展，能否考取專業(yè)資格證顯得十分重要。

近年來，由于汽車維修工中級理論考試試題更新，考試大綱有所變化，據(jù)了解很多學校的考證通過率都很低，特別是在理論考試部分，本校也面臨同樣的困境，只達30%左右。經(jīng)過這幾年的努力，考證通過率逐步提升，目前達80%左右。為此，筆者結合自身教學經(jīng)驗，談談本校將“考試酷”軟件應用于汽車維修工考證理論教學的具體實踐。

一、汽車維修工考證通過率低的原因分析

（1）沒有充分認識到試題的更新給學生帶來的影響。

（2）考證課往往是在最后考證學期才開設的課程，任課教師對學生之前的知識掌握情況不了解，由于復習范圍廣，講課抓不住重難點。

（3）學生遺忘率高，復習缺乏系統(tǒng)性，很難形成完整的知識體系，做錯的試題沒有強化復習，錯誤重復。

二、傳統(tǒng)考證課的復習

由于試題庫變化，導致沒有專門的考證復習教材，所以老師在帶領學生復習的時候，自己收集復習資料，印發(fā)給學生看，學習完之后，還要根據(jù)學習資料出試題給學生進行模擬考試。由于汽修專業(yè)學生人數(shù)較多，這將花費大量的印刷紙張，教師工作量很大。我們后期進行了改善，將考證的復習資料全部導入電腦，學生在機房里進行考試，也大大減少了教師改卷的時間，但是另一個問題出現(xiàn)了，學生考完試后沒有再次復習的資料，所有的數(shù)據(jù)只是停留在電腦里。

針對這些問題，筆者偶然中接觸到“考試酷”系統(tǒng)平臺，開始研究這一平臺并嘗試使用，發(fā)現(xiàn)它給汽車維修工考證理論復習提供了很大的幫助，解決了教學中遇到的很多問題。

三、“考試酷”平臺

考試酷是永久免費的電子作業(yè)與在線考試系統(tǒng)云平臺，專為各類學校和培訓機構提供考試系統(tǒng)，包括自測練習、組織統(tǒng)一考試、開展知識競賽、布置課外作業(yè)或假期作業(yè)、智能組卷、答卷評閱與成績管理等眾多功能;也可用于政府機構、企事業(yè)單位內部的入職考試、員工考核、內部培訓考試等。考試酷是一個零安裝、零維護和零成本的在線考試系統(tǒng)。

教師首先注冊自己的賬號，在平臺里創(chuàng)建自己的班級，學生利用手機網(wǎng)頁登入在線考試系統(tǒng)或下載考試酷APP軟件，注冊賬號，申請加入教師創(chuàng)建的班級，如果教師創(chuàng)建的賬號沒有導入試題，里面是沒有任何資料的，所以在運用系統(tǒng)前還需要搭建好平臺。

四、考試酷平臺的搭建

（一） 考試酷平臺的搭建流程

具體流程如圖1如示。

圖1平臺搭建流程

（二） 平臺的搭建關鍵在于試題庫的導入

考試酷系統(tǒng)內有試卷自動導入輔助軟件，簡稱“導入程序”。它可以把事先已經(jīng)做好的，可能是TXT文本、WORD文檔、網(wǎng)頁等其他格式的試卷，經(jīng)過自動識別和格式轉換后，自動導入到考試酷網(wǎng)站中，快速生成試卷，從而極大地減少錄入試卷的工作量。平時手工錄入一份試卷可能要幾十分鐘甚至幾個小時，而采用試卷自動導入輔助軟件后，幾分鐘或者一二十分鐘就可以導入一份幾十甚至幾百道題的試卷，大大減少了老師的工作量。

汽車維修工中級考試的試題以客觀題為主，有選擇題和判斷題，根據(jù)考試大綱，針對考試的知識、內容，本校首先組建好考證教師團隊，由汽車專業(yè)核心課程教師組成，共同收集考證試題資源，不斷更新，每次考完試后，與同學們一起總結反思，在哪些方面我們還需要補充完善，整理出一套學生考證前的復習資料，將這試題進行整理歸類，包括職業(yè)常識、機械常識、電工電子基礎、汽車維修基礎知識、汽車發(fā)動機檢修、汽車底盤檢修、汽車電氣設備檢修、發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修等，將這些試題全部導入到考試酷，搭建好平臺。

五、考試酷在教學實踐中的運用

教師創(chuàng)建好班級和試題庫后，要求所有學生注冊賬號，以真實姓名加入到班級，因為軟件很小，需要手機的流量也不太多，每一位學生都能在平臺上順暢地看題做題。

（一）課前有學情分析

汽車維修工考證課，上課的內容主要以講習題為主，以點帶面，考證試題面比較廣，上課講的內容有限，為了把握學生對知識的掌握情況，分析學生的做題情況就顯得十分重要，如果沒有一個好的統(tǒng)計工具，教師想要統(tǒng)計學生做題情況是非常困難的，運用考試酷這一平臺，課前的學情分析將一目了然。如圖2所示。

圖2學生做題錯誤率與難度

（二）課中能準確把握教學重難點

根據(jù)學生課前做題的數(shù)據(jù)分析，每一題將有一個準確的錯誤率，如果錯誤率很高，就需要重點詳細講解這方面的知識點，如果錯誤率低，說明同學們對這一知識點掌握較好，教師可以點到為止，這樣將大大提高教學效率。

（三）課后有鞏固練習

老師講完本單元的試題后，可再組織學生進行模擬考試作為課后鞏固練習，利用考試酷平臺很容易做到這一點。里面的試題可以反復讓學生進行測試，學生做完試題提交后，立即出考試成績，老師再也不用改卷，大大減輕了工作量。系統(tǒng)將會記錄學生每一次考核的情況，學生也知道自己做錯了哪些試題，可以反復測試以糾正自己做錯過的題。

（四）依托平臺，實現(xiàn)無紙化電子作業(yè)

有了“考試酷”平臺，就可以實現(xiàn)無紙化。老師可以在班級里布置電子作業(yè)，學生完成作業(yè)后就可以立即查看正確答案，“考試酷”自動做出成績分析和試卷分析。

（五）學生能充分利用碎片化時間做題

練習、作業(yè)布置給學生后，學生能隨時隨地利用手機做題，在宿舍、飯?zhí)玫榷寄艹浞掷盟槠瘯r間學習，學習效率隨之提高。

（六）做題形式多樣，即時出測試成績，及時反饋

學生在做練習題的過程中，可以選擇逐題做，做完一題立刻給出正確答案;也可以將這一套試題全部做完，提交后立刻出評分卡，如圖3所示。形式多樣，方便學生的記憶，每做完一次都有記錄，同時方便學生復習錯誤的題，并反復再做，減少答錯率，從而不斷提升成績。

圖3評分卡

六、考試酷系統(tǒng)實踐的啟發(fā)

（1）信息化教學環(huán)境下，很多課堂發(fā)生翻天覆地的變化。汽車維修工考證理論部分主要以講授理論為主，同樣也可以利用信息化教學手段?？荚嚳嵯到y(tǒng)可以監(jiān)測到學生是否登入并在線做題，投影儀可以顯示學生的登入狀況，避免學生利用手機做其他事情，有利于課堂管理。手機在課堂的使用一直是教師們爭議的話題，如果能在管理好手機的前提下使用，也是有效課堂教學改革的體現(xiàn)。

（2）在教學過程中，很多老師會應用到過程性評價，但通常是發(fā)紙質問卷讓學生填寫，最后老師收回，由于統(tǒng)計量較大，很難馬上出結果，往往要到下節(jié)課才公布。如果將這些問題設置好，并導入到考試酷中，同樣可以進行即時統(tǒng)計。如學生對老師的課堂評價，如圖4所示，統(tǒng)計結果將很快呈現(xiàn)出來，反饋非常及時。

圖4學生對老師的課堂教學評價

七、總結

考試酷系統(tǒng)平臺是筆者多年來一直使用的軟件，確實給汽車維修工考證理論課堂帶來一些變革，學生通過使用對比，也喜歡在手機上完成教師布置的教學任務，效果非常好。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大環(huán)境下，學習方式、學習工具也在更新變化中，只要對教學有幫助，都值得我們學習和嘗試。