郝曉麗

摘要：大學(xué)輔導(dǎo)員自身肩負(fù)著非常重要的教育任務(wù)，是高校思想政治教育的前沿陣地，因而必須對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)給予高度的重視，并且采取積極有效的措施推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)取得顯著的成效。從時(shí)代發(fā)展的層面不斷與時(shí)俱進(jìn)，深化素質(zhì)教育推廣，勢(shì)必讓大學(xué)輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)得以顯著提升與改善。文章針對(duì)于此展開全面的論述與分析，并且提出專業(yè)化的應(yīng)對(duì)方案，以期能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)輔導(dǎo)員 專業(yè)化建設(shè) 實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）05-0149-02

從目前形勢(shì)分析，大學(xué)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)已然是非常重要的任務(wù)，其綜合素質(zhì)的提升在很大程度上提升高校的綜合教學(xué)能力，如何探索專業(yè)化建設(shè)的實(shí)施路徑則是文章將要探索的重點(diǎn)和發(fā)展的方向，從發(fā)展的角度看學(xué)校的實(shí)際情況，才能采取更適合自身發(fā)展的專業(yè)化路徑，從根本上推進(jìn)大學(xué)輔導(dǎo)員綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)顯著提升，推動(dòng)高校政治教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

一、提升綜合素質(zhì)，創(chuàng)新工作理念

以往，高校輔導(dǎo)員在組織思政教育過程中理念相對(duì)比較落后，導(dǎo)致最終的工作效率較低，學(xué)生的思政素養(yǎng)無法形成。針對(duì)上述教學(xué)現(xiàn)狀，則必須提出優(yōu)化的解決措施，以期達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)。思政教育在實(shí)踐過程中不僅僅具有政治功能，更重要的是在此過程中培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想價(jià)值觀，真正將學(xué)生作為高校思政活動(dòng)的主體，以他們?yōu)楹诵慕M織思政教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以人為本理念?，F(xiàn)階段素質(zhì)教育在高等院校得以全面實(shí)施推廣，而素質(zhì)教育更側(cè)重課堂主體是學(xué)生的教學(xué)理念，高校思政教育工作也必將是以學(xué)生為中心，彰顯大學(xué)生主體地位，回歸實(shí)際生活。輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)與其工作效能的提升具有極大的關(guān)聯(lián)，所以提升他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)則是當(dāng)前工作的有效保障。這其中最重要也是必須達(dá)到的一點(diǎn)就是為人師表，輔導(dǎo)員在開展思政教育過程中必須完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備及技能優(yōu)化，通過以自身為表率，彰顯他們良好的職業(yè)技能，還有他們的綜合素質(zhì)，這都是輔導(dǎo)員身上不可缺少的素養(yǎng)。具體來說需要從以下層面著手分析：第一，針對(duì)高校輔導(dǎo)員來說，首要任務(wù)就是不斷健全自身的人格，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，端正自身的工作態(tài)度，具有愛國主義情操，并且養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這為思政教育的有序開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用自身的人格魅力去感染學(xué)生;第二，對(duì)高校輔導(dǎo)員而言，他們還需要具有良好的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，將自身的責(zé)任感落實(shí)到具體實(shí)踐上，不辱國家使命，不辜負(fù)高校希望，同時(shí)不愧對(duì)學(xué)生。

二、強(qiáng)化輔導(dǎo)員思想認(rèn)知，完善管理制度

針對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員來說，其本身的職責(zé)在于大學(xué)生思政教育、學(xué)生日常行為，還有指導(dǎo)服務(wù)等三個(gè)環(huán)節(jié)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員都需要將自身的職能充分發(fā)揮。具體如下：首先，針對(duì)思政教育而言，輔導(dǎo)員明確其在教育中的價(jià)值性，確定其中心地位。這是高校輔導(dǎo)員首要注重的環(huán)節(jié)，是對(duì)教育工作者最基本的要求，因而高校必須強(qiáng)化宣傳工作，從而促使輔導(dǎo)員能夠意識(shí)到思政教育的重要性，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師;其次，學(xué)生管理工作是輔導(dǎo)員工作的核心內(nèi)容，特別是學(xué)生的日常行為規(guī)范，這些都屬于教師管理的中心內(nèi)容，這直接關(guān)系到大學(xué)生的質(zhì)量，并且關(guān)系到學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)容，還有教育工作的展開;最后，指導(dǎo)服務(wù)工作，是輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的輔助工作，在具體實(shí)施過程中，教師需要注重以學(xué)生為核心的工作理念。從不同層面為學(xué)生提供服務(wù)，比如生活、學(xué)習(xí)、工作等，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生能夠積極健康地成長(zhǎng)。因而，大學(xué)生輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)需從他們的責(zé)任意識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)及能力等層面著手，從根本上提升他們的綜合素養(yǎng)和能力。高校管理人員對(duì)其引起重視，并且列舉相關(guān)的管理制度，只有落實(shí)管理制度才能推動(dòng)管理取得良好的效果，構(gòu)建完整的管理制度需要從以下方面著手展開：首先，針對(duì)高校輔導(dǎo)員，需要健全培訓(xùn)制度，這樣才能培養(yǎng)具有極強(qiáng)專業(yè)性的管理人員，提升他們整體的管理水平，從而能夠?yàn)楦咝?gòu)建比較完整的管理隊(duì)伍，優(yōu)化管理效能及質(zhì)量;其次，構(gòu)建比較健全的考核制度，從而促使高校輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，提升高校輔導(dǎo)員工作的積極性;最后，構(gòu)建公正獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣做的目的是為了更好地健全輔導(dǎo)員管理制度約束，使其能夠強(qiáng)化工作的積極性，提升他們的創(chuàng)造性，并且能夠從根本上增加工作的動(dòng)力。

三、優(yōu)化發(fā)展機(jī)制，提供發(fā)展平臺(tái)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)元素，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不可或缺的重要因素，同時(shí)也是職業(yè)化核心理念。高校要關(guān)注輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，在以往機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制的有效實(shí)施，因此高校要增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)，從職業(yè)化管理層面分析創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制的具體策略。從目前情況分析，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化管理理念在高校校園得以推行，但是實(shí)際應(yīng)用效果并不理想，這主要是因?yàn)槁殬I(yè)化還未引起高校的關(guān)注，還需通過專業(yè)化培養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)策略，優(yōu)化輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，提高其自身的管理能力，還需對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行引導(dǎo)培訓(xùn)以及考核工作。對(duì)于現(xiàn)有輔導(dǎo)員儲(chǔ)備人員，高校應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)，然后依據(jù)輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)以及能力的不同，對(duì)職業(yè)生涯實(shí)施科學(xué)規(guī)劃，實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，這在某種程度上能夠有效提升輔導(dǎo)員自身的責(zé)任意識(shí)，確保高校工作穩(wěn)定有效地展開。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)對(duì)高校各項(xiàng)工作的開展是非常有利的因素，高校必須對(duì)此引起高度重視，然后采取積極有效的應(yīng)對(duì)方案和培訓(xùn)方向，從根本上推動(dòng)高校教學(xué)工作更有序地展開。從長(zhǎng)遠(yuǎn)層面分析輔導(dǎo)員的素質(zhì)決定日后學(xué)生的素養(yǎng)，所以對(duì)其加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)是高校的教學(xué)重任之一。文章從多個(gè)層面闡述了大學(xué)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的必要性和具體的實(shí)施措施，以期達(dá)到更良好的管理效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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責(zé)任編輯：劉健