摘 要：中國素有“禮儀之邦”之稱，我們國家是一個“講文明、懂禮貌、有素質(zhì)、守秩序”的“文明之邦”，而文明禮儀的傳承需要每一位國人的努力。小學(xué)階段是學(xué)生身心迅速發(fā)展的階段，認知能力不斷增強，學(xué)習(xí)能力也不斷提升，將文明禮儀教育貫穿于小學(xué)教育之中，是培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化認知、傳承并發(fā)展的極佳時期。

關(guān)鍵詞：禮儀文化;農(nóng)村學(xué)生;發(fā)展;途徑

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.129

本文旨在從禮儀文化在學(xué)校教育中的重要性、禮儀文化在農(nóng)村小學(xué)中的現(xiàn)狀、促進農(nóng)村學(xué)生禮儀文化發(fā)展的途徑著手，以“篤信明禮，傳承經(jīng)典文化，打造和諧校園”為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的課業(yè)成績，更注重對學(xué)生涵養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在走向未來的道路上能將“仁、義、禮、智、信”的優(yōu)秀品格傳承貫徹好，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。

一、禮儀文化在學(xué)校教育中的重要性

（一）是對小學(xué)生進行德育的關(guān)鍵手段

“講文明、懂禮貌”是我們一直和小學(xué)生說的一句話，也是小學(xué)課堂、板報、宣傳欄中經(jīng)常出現(xiàn)的一句話，這充分說明禮儀是小學(xué)生應(yīng)該踐行的文明形式，因此它的重要性就可想而知了。

（二）是對中華民族傳統(tǒng)文化的保護

“以文立身，以禮約人”，是中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是有效的教化模式。這樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德需要我們?nèi)ケＷo，并且教育學(xué)生將“禮”貫穿自己的一生。

（三）是對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)該發(fā)揚光大，不僅要保護好，還要將文化不斷地傳承下去。作為一名老師，要認識到這項工作的重大意義，并且以“禮”的舉動感染身邊更多的人，將禮儀文化不斷地傳承下去。

二、禮儀文化在我國農(nóng)村小學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）推行力度不夠大

禮儀文化在現(xiàn)在的素質(zhì)教育和德育教育中已經(jīng)普遍提倡開來，但是由于推行力度不夠且沒有相應(yīng)的檢查評價機制，造成禮儀文化在農(nóng)村小學(xué)中的普及效果還有待提升。

（二）推行范圍不夠廣

禮儀文化只注重宣傳，實行效果和推行范圍往往是大家忽視的問題。很多大城市的小學(xué)校園早已開始推行明禮教育活動，來傳承和保護我們文化古國的文明，但是一些農(nóng)村、偏遠山村等地的小學(xué)，還未全面施展開來，因此推行的范圍還不夠廣泛。

（三）學(xué)校重視程度不夠

小學(xué)雖然是義務(wù)教育的基地，但是因為現(xiàn)在的家長都希望孩子能早日成龍成鳳，因此學(xué)校、家長都更加注重學(xué)生的學(xué)業(yè)知識和藝術(shù)特長，往往忽視了學(xué)生在這一階段應(yīng)該進行的禮儀文化教育。

三、促進農(nóng)村學(xué)生禮儀文化發(fā)展的途徑

國學(xué)大師錢穆曾經(jīng)說過，中國文化說到底就一個字“禮”?！岸Y”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國國人日常行為的準(zhǔn)繩。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該從文明規(guī)范抓起，嚴(yán)格學(xué)生的行為習(xí)慣，逐步教會學(xué)生如何接人待物、以禮待人，讓“禮儀”基礎(chǔ)扎根。

（一）禮儀文化進學(xué)校

學(xué)校作為傳播知識的一個平臺，要讓禮儀文化走進農(nóng)村學(xué)校，在學(xué)校中形成“知書達理”的濃厚氛圍。

首先，學(xué)校要推行禮儀文化，要營造深厚的文化氛圍。學(xué)?？梢栽诤诎鍒蟆⑿麄鳈?、宣傳墻、文化走廊上加入“禮”的相關(guān)內(nèi)容，在執(zhí)勤人員的綬帶上打印上關(guān)于明禮的宣傳語，讓學(xué)生潛移默化地感受這樣的氛圍。

其次，要在農(nóng)村學(xué)校中舉辦以“踐行明禮教育，傳承保護傳統(tǒng)文化”為主題的演講比賽、小品大賽，讓“禮”的觀念深入人心;更要在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)“尊師重教”“以禮待人”的氛圍。學(xué)生尊重教師的教學(xué)成果，關(guān)愛他人，禮貌待人，能使學(xué)校的禮儀文化氛圍更加濃厚。

（二）禮儀文化進課堂

學(xué)生可以通過班會將身邊的溫情故事、優(yōu)秀事跡分享給大家，將更多講文明、懂禮貌的事跡分享給身邊的同學(xué)，還可以自編、自導(dǎo)、自演以禮儀為主線的情景劇，與同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同進步。

（三）禮儀文化進家庭

家庭是培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“明禮達信”最初的課堂。我們可以讓學(xué)生制作“親人小檔案”，里面記錄好親人的生日、喜歡的物品等。讓學(xué)生有意識地記錄下家人的需求，學(xué)生就能夠漸漸地有意識地去關(guān)心家人。每天替父母分擔(dān)一件家務(wù)、外出時和家人道別等小小的行為習(xí)慣就能改變學(xué)生的一生。

四、結(jié)語

我們的教育不僅要培養(yǎng)高水平的學(xué)者，更要培養(yǎng)出知書達理的新時代人才。他們將是肩負建設(shè)祖國大業(yè)、傳承祖國歷史文明的一代，也是未來世界的建設(shè)者和接班人。在小學(xué)階段的教育中，我們更應(yīng)該重視對學(xué)生禮儀文化的培養(yǎng)，將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好。農(nóng)村校園要開展以“踐行文明禮儀，建設(shè)和諧校園”為主線的教育活動，為農(nóng)村青少年的發(fā)展提供有益的指導(dǎo)，讓我們的禮儀文化繼續(xù)發(fā)揚光大。

參考文獻：

[1]趙昆.加強大學(xué)生禮儀教育的必要性及途徑[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2006（1）.

[2]肖川.主體性道德人格教育：概念與特征[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1999（3）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 劉增彥（1982.7— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中小學(xué)一級，研究方向：學(xué)生心理健康教育，學(xué)校傳統(tǒng)禮儀文化。