盧樹(shù)利

【內(nèi)容摘要】初中階段作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任的管理工作效果將會(huì)直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)，尤其是在新時(shí)期下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，使得初中生更容易受到外界不良風(fēng)氣的影響，影響到他們的健康成長(zhǎng)?；诖耍疚木秃?jiǎn)單分析了新時(shí)期初中班主任班級(jí)管理工作的開(kāi)展，以期為相關(guān)教育工作者提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】班主任? 班級(jí)管理? 措施

引言

班主任是影響初中階段學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，班主任在班級(jí)的管理工作中需要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定出合適的班級(jí)管理措施，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和價(jià)值觀，促使其可以健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此，這就要求班主任可以在日常管理的過(guò)程中充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)掌握學(xué)生的變化，并對(duì)管理的方式方法進(jìn)行調(diào)整，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、初中班主任管理工作中常見(jiàn)的問(wèn)題

新時(shí)期下，初中班主任管理工作的理念和方式也需要與時(shí)俱進(jìn)。目前初中階段的學(xué)生基本都是00后學(xué)生，他們這一代孩子都是含著金鑰匙長(zhǎng)大，社會(huì)和家庭對(duì)于他們有著更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并且他們所生活的環(huán)境也比較穩(wěn)定，生活水平和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等比較良好，他們的身心特點(diǎn)與以往的初中階段學(xué)生具有明顯的差別。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)也比較普及，使得這一代學(xué)生更加容易受到外界不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致其價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成受到較大的影響。另外，初中學(xué)生一直以來(lái)的問(wèn)題有自主學(xué)習(xí)能力差、叛逆以及缺乏榮譽(yù)感，班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中需要重視這些內(nèi)容，盡可能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)其未來(lái)的全面發(fā)展。

二、提升初中班主任管理工作效果的有效策略

1.給予學(xué)生人文關(guān)懷

根據(jù)對(duì)以往初中班主任班級(jí)管理的研究，可以發(fā)現(xiàn)班主任對(duì)于學(xué)生更多人文關(guān)懷可以使他們更加愿意接受班主任的教導(dǎo)、管理，而一味采取批評(píng)、體罰等方式的班級(jí)管理方式，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的增強(qiáng)。所以，班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，需要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，要充分了解初中生的身心特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生要采取不用的管理方式，盡可能拉近師生之間距離，減少批評(píng)和體罰學(xué)生，要用真誠(chéng)去感化他們。

2.加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)是新時(shí)期初中生比較明顯的一個(gè)特征，班主任需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的班級(jí)管理措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要幫助每個(gè)學(xué)生樹(shù)立主人翁的意識(shí)。比如，可以多組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，在學(xué)?；蛘咝Ｍ獾募w活動(dòng)或者比賽中，要多灌輸和引導(dǎo)學(xué)生，在這種實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同時(shí)班主任也可以通過(guò)開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及班級(jí)的實(shí)際情況提出自己的意見(jiàn)，以此來(lái)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

目前初中階段的學(xué)生大多都是00后，并且獨(dú)生子女比較多，使得他們從小就被社會(huì)和家庭關(guān)愛(ài)，加上初中生的身心發(fā)育不成熟，導(dǎo)致他們比較缺乏自我管理的能力。所以，班主任應(yīng)該重視在班級(jí)管理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，這就可以從培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)開(kāi)始，通過(guò)各種小活動(dòng)滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，提升他們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓他們可以在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，了解自己的不足，從而促使其自我管理能力意識(shí)的提升，提高自主學(xué)習(xí)的能力，在這種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中不斷提升。

4.遵循因材施教的教育方法

班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中應(yīng)該清楚，每個(gè)學(xué)生之間都會(huì)存在比較明顯的差異，班主任在班級(jí)管理的時(shí)候就需要遵循因材施教的教育方法。這就要求班主任必須充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)平時(shí)的細(xì)心觀察，與各科教師的交流，了解他們的情況，這樣才可以在管理的過(guò)程中具有針對(duì)性。同時(shí)，初中生也具有非常強(qiáng)的可塑性，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，要幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得進(jìn)一步發(fā)展。

5.提高班主任的綜合素質(zhì)

班主任作為初中班級(jí)管理工作的主要實(shí)施者，他們自身的綜合素質(zhì)在很大程度上決定了班級(jí)管理的水平，所以班主任需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。首先，要在平時(shí)的教學(xué)管理工作中以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣;其次，還需要通過(guò)利用培訓(xùn)、自學(xué)等方式獲取先進(jìn)的教育理念和班級(jí)管理方法，可以結(jié)合實(shí)際情況有效應(yīng)用，從而有效提升班級(jí)管理的水平，促使學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)