魏清妹

摘 要：良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該從最初抓起，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件及教學(xué)理論，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣;愛讀;勤寫;合作

在我國古代就有“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法，可見習(xí)慣的重要性。如果孩子能在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來對(duì)待，而不需要父母或者是他人再三催促。英語學(xué)習(xí)從小學(xué)三年級(jí)開始，如果能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對(duì)于以后的學(xué)習(xí)都會(huì)起到事半功倍的效果?？墒怯胁簧賹W(xué)生到了初中，發(fā)音不準(zhǔn)確，書寫不規(guī)范，還需要老師花很長的時(shí)間去糾正，這無形當(dāng)中就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的壓力，從而導(dǎo)致不敢開口，缺少學(xué)習(xí)英語的興趣，就這種情況我們應(yīng)該早些注意習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，培養(yǎng)愛讀、敢說的習(xí)慣。這里的讀我理解為朗讀、跟讀、默讀。朗讀的目的是讓學(xué)生敢于開口，樂于與他人交流。英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲誦讀，敢于開口的習(xí)慣是非常必要的。在日常教學(xué)中，老師最害怕的不是說錯(cuò)的學(xué)生而是不開口的學(xué)生。其實(shí)英語只要敢讀、愛說，哪怕他的英語語法有很多錯(cuò)誤都沒有關(guān)系，我會(huì)在轉(zhuǎn)述過程中不留痕跡的糾正，只要給他足夠的時(shí)間，他一定能有提高。所以在開學(xué)初，一定要經(jīng)常提醒全班學(xué)生，一定要開口出聲且大聲地朗讀英語。還有那些性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，一定要作為重點(diǎn)的關(guān)注對(duì)象，鼓勵(lì)他們先張口，再出聲，最后大聲誦讀。由此，早讀就顯得很重要，要認(rèn)真抓好早讀，確保早讀時(shí)間，明確早讀內(nèi)容，檢測(cè)早讀效果。我們也可以讓學(xué)生跟著錄音，模仿語音語調(diào)，孩子的模仿能力是非常強(qiáng)的，讓他們養(yǎng)成正確的語音語調(diào)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。英語學(xué)習(xí)也從來離不開默讀，能幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提升語言理解能力。通過閱讀，能不斷豐富學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生了解更多的語言知識(shí)。閱讀分為精讀和泛讀，教師可根據(jù)英語課文實(shí)際，設(shè)計(jì)適合學(xué)生程度的問題，促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)勤寫的習(xí)慣。寫在這里包括書寫和寫作。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，培養(yǎng)他們規(guī)范的書寫習(xí)慣相當(dāng)重要。這里包括字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確寫法，以及如何占用格式，這些都應(yīng)該盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)中關(guān)注聽讀較多，但是要想真正掌握英語，形成綜合運(yùn)用語言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過寫來檢驗(yàn)和促進(jìn)英語語言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。目前寫作還是學(xué)生的難題，寫作即書面表達(dá)，如書信、日記、看圖寫話等。隨著初中階段近幾年寫作分值的加大，寫作得到了越來越多的重視。這就要求我們從初一起就要特別重視學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，每天都要學(xué)生寫幾句話，日復(fù)一日的堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)有一定的寫作基礎(chǔ)。到了初三復(fù)習(xí)的時(shí)間多，多做寫作練習(xí)，教師及時(shí)批閱，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在改正中慢慢進(jìn)步，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的成就感，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。

再次，培養(yǎng)合作的習(xí)慣。在平時(shí)的英語教學(xué)中，由于時(shí)間緊，容量多，教師想完成本課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)就少，極大地限制了學(xué)生英語語言實(shí)踐活動(dòng)的開展，因此，我們要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先，精心編排學(xué)習(xí)小組，力求使每個(gè)小組的水平保持相對(duì)均衡。在選擇小組長時(shí)，每組小組長不一定是安排學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，但是一定是較為活躍、善于關(guān)心和鼓勵(lì)他人的學(xué)生。這樣有利于開展小組的正常學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)小組的學(xué)習(xí)氣氛，從而增強(qiáng)組員之間的合作意識(shí)。其次，在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)予以督促指導(dǎo)，開展積極有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都有事可做，教師可以通過小組打分，組與組間比一比等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)凝聚力，最終實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。最后，在合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也需要教師講究評(píng)價(jià)方式，做到指導(dǎo)與激勵(lì)相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和合作的成就感。

最后，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在日常的英語教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性學(xué)習(xí)的途徑之一。一堂課后，學(xué)生要回想自己哪里沒有聽懂。完成作業(yè)后，要看看那些題答案是不確定的，對(duì)于作業(yè)、測(cè)試中的問題要找出原因并及時(shí)糾正。讓學(xué)生人人建有一本錯(cuò)題本，這是反思性學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使自身潛力得到更充分的發(fā)揮。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。如：通過導(dǎo)讀部分的問題預(yù)習(xí)課文，通過整理筆記復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，通過音標(biāo)記憶單詞等，要幫助學(xué)生經(jīng)常性地回顧整理所學(xué)的知識(shí)，還要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行對(duì)照，讓知識(shí)更加系統(tǒng)化和條理化。我們注意到不會(huì)反思的學(xué)生大都不會(huì)學(xué)習(xí)，所以我們要在方法上進(jìn)行指導(dǎo)。教師作為反思活動(dòng)的促進(jìn)者，要幫助學(xué)生端正態(tài)度，講清意義和方法，使他們逐漸地體會(huì)到進(jìn)步和成功，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，消除自卑情緒。

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，它有一個(gè)堅(jiān)持的過程，必須靠教師正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)才能逐漸形成。英語學(xué)習(xí)也是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程，因此，我們要讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越輕松，樂在其中。

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