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摘 要：在高中英語的教學中，復習教學是一個重要的內容。但是，目前許多高中英語教師忽視英語的復習教學，導致學生的知識掌握不夠牢固。因此，教師必須端正態(tài)度，重視高中英語的復習教學，幫學生更好地鞏固英語基礎，提高英語能力。

關鍵詞：高中英語;復習課堂;有效措施;重視教材;制定計劃

一、重視教材，以課本為本

一個人的知識結構猶如金字塔，基礎的廣度和深度決定它可以達到的高度。考試大綱明確規(guī)定：注重能力考查。能力必須在基礎知識牢固掌握的前提下才能培養(yǎng)，而知識的簡單堆砌并不等于能力?？梢哉f基礎的扎實本身就是能力的重要組成部分。

課本是系統(tǒng)的基礎知識的來源。萬變的考試，往往都能從課本上找出其"宗"來。掌握好課本知識是學好課外知識的前提。分散在課本中的全部語音、詞匯、語法等基礎知識，既有聯(lián)系，又有制約。能否靈活運用，全在于學習者對具體情景和基本語法規(guī)則的了解和掌握。學習中對學過的語音、詞匯、語法等基礎知識，有必要隨時回顧，以考試大綱為綱，以課本為本，及時進行復習、整理。在復習和整理中可以羅列相關的語音、詞匯和語法，利用它們之間的各種關系進行操練。熟能生巧，巧能升華。

二、引導學生制定復習計劃并努力實行

教師要引導學生制定出切實可行的復習計劃，包括復習的內容、復習的形式、復習的進度以及復習的強度等幾個方面。那么如何制訂好復習計劃呢？一是教師應根據(jù)考試大綱、考試說明和命題特點，引導學生分析高考英語題型，務必搞清楚考試內容、考試形式及試題結構。這樣才能在考試中做到心中有數(shù)，有的放矢。二是計劃學生在各個模塊里應該掌握的知識點和關鍵點，讓學生了解前后知識間的內在聯(lián)系;計劃學生的復習進度及復習內容，包括任務型閱讀材料及書面表達的題材和內容等等。

三、培養(yǎng)學生的自學能力，形成學生個性復習策略

全班學生因原有基礎、自學能力、智力都有較大差別，如果只用一套措施進行復習，勢必造成“優(yōu)生吃不飽而失去興趣”，“差生因復習速度過快吃夾生飯而深感厭倦”。所以培養(yǎng)自學能力，讓學生形成與自己實際情況相適應的復習策略，與老師總的復習措施相配合，必能收到事半功倍之效。

比如，學習策略根據(jù)運用的領域，可以分為語法學習策略、詞匯學生策略、閱讀策略、聽的策略、說的策略等等。根據(jù)對學習的影響程度，可以分為直接影響學習的學習策略和間接影響學習的學習策略。其中調控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略，另外還有情感策略。

四、梳理歸納，總結規(guī)律，系統(tǒng)化課堂知識

緊抓課本知識不放，把雷同的訓練題不厭其煩地顛來倒去，讓學生反復誦讀感悟一些語言運用的規(guī)律，是傳統(tǒng)復習課堂的特征。教材只是一個線索、一個例子，如果我們以呆板封閉的方式禁錮最活躍的英語學習空間，這就違反了新課程的理念。英語是一門語言，它具有靈動性，與思維密不可分。

一位教育家說過“一節(jié)課堂就是教師引導學生進行的一次旅行，在行程中我們隨時可以發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風景”，在英語復習課中意外的通道和美麗的風景就是學生能用英語優(yōu)雅展現(xiàn)他們靈活的、開放的、生成的思維。

因此，在復習課中，教師不僅要將學生學過的知識加以整合，幫助學生梳理、歸納，總結規(guī)律，使知識系統(tǒng)化，便于學生記憶，促進知識運用。同時也要準備能開闊學生視野的復習資料，跳出舊框架，拓展形式與內容，調動學生主動學習的愿望。

五、重視學生的體驗和實踐，培養(yǎng)學生交流與合作能力

新《標準》結合英語課實踐性強的特點，強調學生的體驗和實踐，側重引導學生通過研究性、參與性、體驗性和實踐性學習，實現(xiàn)英語學習方式的多樣化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，培養(yǎng)交流與合作的能力。課堂是學生的舞臺，但是，一個學生唱不好一場完美的獨角戲，它需要教師的指導，更需要同學之間的配合與合作。

課堂應該提供給他們一個合作學習的平臺，讓他們取長補短，充分挖掘并發(fā)揮每個學生的最大潛力。將課堂變成一個五彩斑斕的世界。有歡呼、有笑聲、有辯論、有合作，讓學生有參與的欲望與激情，有激發(fā)學生潛在能力的元素，通過學生自身的精彩演繹來領悟語言的真諦，并在輕松愉悅的氛圍中享受學習英語的快樂，真正做到讓學生“活”起來，讓課堂“動”起來，既體現(xiàn)新課標的精髓，又達到高考復習的目的。

六、培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣，幫助學生健康復習

良好的學習習慣需要良好的生活習慣來支撐，培根說：“習慣是一種頑強的巨大力量，它可以主宰人的一生?！?/p>

首先，要合理安排作息時間，形成良好的作息制度。第二，要進行適當?shù)捏w育鍛煉和文娛活動。第三，要保證合理的營養(yǎng)供應，養(yǎng)成良好的飲食習慣，特別是早餐應吃好，吃飽，以維持足夠的血糖來保障大腦的營養(yǎng)供應;用餐是不能挑食偏食，飲食應均衡，要多吃水果和蔬菜。第四，切記勿帶病用腦。 第五，按時完成作業(yè)。此外，培養(yǎng)孩子心胸開闊，樂觀向上的襟懷，培養(yǎng)生活勤儉，與人為善的品格，都是家長要注意的。要孩子健康地成長，家庭和睦，家人之間親切、和諧，父母的以身作則，無不良嗜好等都對孩子影響深遠。保持現(xiàn)有的良好的生活習慣，讓它成為你的最佳助手，為你的夢想插上一雙強勁有力的翅膀。

高中英語復習必須要避免低層次的重復練習。而是在教學中始終緊緊把握住“語境”、“語篇”、“詞匯”、“技能”、“策略”等多個關鍵詞和核心概念，并將其自覺地體現(xiàn)在復習課的備課過程中，要提高高考英語總復習的效率，不只是靠周密的復習計劃、高效的課堂教學和大量的強化訓練，更要保持良好的預習、復習習慣，注意前后知識點的聯(lián)系和運用，善于開動腦筋，不斷提高分析問題、解決問題的能力。這樣，就一定能夠起到事倍功半的效果。

參考文獻：

[1]王偉仁.高中英語復習課教學策略初探[M].南寧：廣西大學出版社，2014.

[2]張曉燕.淺談高中英語復習策略[M].濟南：山東大學出版社，2011.