沈金龍 李娜

摘要：在本文中，筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出高中班主任的一些心得體會(huì)：1.平等對待學(xué)生;2.用自信激發(fā)學(xué)生;3.建立良好的家校聯(lián)系。班主任做到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長對我放心;主任們有信心;學(xué)生能夠安心。作為老師只要能調(diào)整好心態(tài)，建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們該做的事情做好。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;教育

時(shí)光匆匆，參加工作已經(jīng)七個(gè)年頭了，從大學(xué)來到高中，從學(xué)生變成老師，我用了很長的時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)角色。記得主任給我安排班主任的職位之后，我就考慮怎樣才能做一個(gè)稱職的班主任？怎樣才能讓學(xué)生走過無悔的高中？走過的這幾年有喜有憂、有收獲也有不如意。喜的是學(xué)生的進(jìn)步，憂的是學(xué)生的思想，收獲的是師生的情意，不如意的是師生的分離。

下面我具體來談一下，工作幾年來，作為高中班主任的心得體會(huì)。

1.平等對待學(xué)生

平等對待學(xué)生要求我對每一位學(xué)生都要做到一視同仁，用平等的眼光去看待每一位學(xué)生。平等對待學(xué)生要求我尊重學(xué)生，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生，用具有啟發(fā)的、民主的、討論的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有一時(shí)想不通的問題時(shí)要允許他們有一個(gè)認(rèn)知的過程。不管學(xué)生的成績?nèi)绾危缛暨`反了班級(jí)管理制度，首先我會(huì)給他一次機(jī)會(huì)，我提醒他以后注意，而不是嚴(yán)厲的批評與指責(zé)，我們需要給他們自由空間和時(shí)間，讓他們自己去改正錯(cuò)誤，而不是指手畫腳告訴他們應(yīng)該怎么去做。假如學(xué)生再一次犯錯(cuò)誤，會(huì)耐心的教育學(xué)生，出現(xiàn)問題的原因，以及他對這件事情的看法，我們達(dá)成共識(shí)，制定相對應(yīng)的應(yīng)對策略，以后避免類似的事情再一次發(fā)生。

還記得一個(gè)成績不理想學(xué)生跟我談心的時(shí)候說，由于上次宿舍里沒有打掃衛(wèi)生而被扣3分，當(dāng)時(shí)他都做好充分的心理準(zhǔn)備來接受我狂風(fēng)暴雨般的批評了，但是我只是把他叫出去，對他說放學(xué)的時(shí)候去看看級(jí)部門前掛的那張紙。那次他回到宿舍之后他就跟宿舍的人說，為了班級(jí)的榮譽(yù)我們以后再也不能給班級(jí)拖后腿了。他說真沒想到老師你會(huì)如此寬容，只是經(jīng)常在班里聽你說每個(gè)人都是平等的，會(huì)給我們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。但是這次真的感受到了。剛開始分到你班里的時(shí)候，雖然都傳你管的嚴(yán)，但是在你的班里我們都感覺到特別舒服。我聽到這話好高興啊！學(xué)生需要自由的空間，我們需要給他時(shí)間讓他去發(fā)現(xiàn)去改正，他們都是有思想的人，我們不能把自己的思想強(qiáng)加給他們，不能對他們指手畫腳，必須讓他們健康的成長！

2.用自信激發(fā)學(xué)生

其實(shí)人與人智商的差距是微乎其微的，我有時(shí)候就思考來到高中之后為何學(xué)生的成績會(huì)出現(xiàn)這么大的差距，差距就在態(tài)度上，關(guān)鍵在于是否“自信”。其實(shí)學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，成績沒有太大的差距，有的學(xué)生可能一時(shí)貪玩，導(dǎo)致成績跟不上，自己沒有信心就選擇了放棄。這時(shí)我就耐下心來跟他分析成績，用通俗的語言和淺顯的道理來勸道他，告訴他成績不理想的原因不是智商，不是你的能力達(dá)不到，而是你的態(tài)度沒有戰(zhàn)勝你自己的怠惰。記得高一第一次月考成績出來之后，我怕成績不理想的學(xué)生會(huì)放棄，我就找了一個(gè)班會(huì)的時(shí)間，跟同學(xué)們一起探討《成績是如何取得》，剛開始找了幾個(gè)典型的學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，最后我分析總結(jié)：每個(gè)人的成績都是用付出換來的，不要只看到別人的成績，你也要看到他們的付出，這么短的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了這么大的差距，入學(xué)的時(shí)候你們的成績相差沒多少，而現(xiàn)在呢？你們的智商是一模一樣的，智商比咱高的都走了，他們都去了大學(xué)或者讀研究生了，我們就是剩下的平民，我們都能考上高中那就證明我們的智商沒有差別，差別就在我們的付出！只要你學(xué)你肯定會(huì)有進(jìn)步的，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)。通過那次交流溝通，我們班的學(xué)生基本上都能靜下心來學(xué)習(xí)，隨后同學(xué)們的成績大有提高。每次新學(xué)期的開始我都會(huì)開班會(huì)跟同學(xué)們說，新的開始，我們處于同一個(gè)起跑線，差距不是智商，而是態(tài)度。每次見到后進(jìn)生成績有進(jìn)步的時(shí)候，內(nèi)心感到十分欣慰。

3.建立良好的家校聯(lián)系

家長是我們管理學(xué)生的支柱，我們需要家長的配合，需要家長的認(rèn)同，需要家長的理解。我們需要經(jīng)常跟家長溝通交流學(xué)生在校的表現(xiàn)，做一個(gè)讓家長們放心的班主任。每次見到我們班的家長，家長都會(huì)用“有責(zé)任心”來形容我，聽到這個(gè)詞我既感到有壓力又感到高興?？吹郊议L都這么認(rèn)可我，我需要再接再厲，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。有的家長可能感覺我的年齡跟孩子們的年齡相仿，能跟學(xué)生溝通學(xué)生也能敞開心扉的跟我聊，就讓我多找孩子談?wù)劇Ｓ浀酶叨傞_學(xué)，有的學(xué)生都不在我班了，但是孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，家長還是愿意跟我溝通、交流、處理問題。有一個(gè)比較胖的學(xué)生，由于受到某種刺激，整天都不吃飯，嚷嚷著要減肥，家長怕他有心理壓力，晚上都十點(diǎn)多了，家長還給我打電話說跟我聊聊，分析一下出現(xiàn)這問題的原因，我們聊了半個(gè)多小時(shí)，我先安撫了一下家長的情緒，看著家長的情緒平穩(wěn)了，我說你先回去休息吧，我明天再抽空跟孩子談?wù)?。過了幾天，那個(gè)家長又打來電話說，謝謝沈老師，現(xiàn)在孩子的情緒好多了。一個(gè)好的老師和一個(gè)好的班主任不僅要得到家長的支持和幫助，更要的到家長的信任。

總之，做為班主任，我認(rèn)為做到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長對我放心;主任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們肯花時(shí)間費(fèi)心思，只要用真心對待學(xué)生，用自信激發(fā)學(xué)生，建立良好的家校聯(lián)系，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，改變學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。