陳蕾

1 初遇奇葩 師生博奕

提起學(xué)生楊智翔可以說是“家喻戶曉”，我們六年級老師全認識他。

事情還得從一年級開始說起，記得開學(xué)不久，學(xué)生的行為習(xí)慣每天都要糾正、提醒、規(guī)范。有一天放學(xué)時有學(xué)生講話，作為班主任我拿出殺手锏：誰要講話，就回教室坐著，讓他的父母接不著他。誰都知道，老師的這句話不是真話，這不是老師的本意。可奇葩出現(xiàn)了，楊智翔他主動走回教室，坐在了自己的座位上。他振振有詞，是你要我回教室呀，我就不走了。我當(dāng)時真的暈了，心想，怎么老師的套路他全清楚呀？這以后可是挑釁的主呀！

接下來更是讓我哭笑不得。一次升旗儀式，他調(diào)皮搗亂，我讓他到隊伍后面站著去，他面不改色，心不跳，完全不像一年級的小朋友膽小怕老師，末了，來了一句：“老師，你不用批評我，我有退路，可以到浩口云上學(xué)?！?/p>

哦，原來如此，你不聽老師的話是有備而來呀，我順手推舟，好呀，你明天就去，我和同學(xué)們?nèi)g送你。他本來以為老師會乖乖就范，沒想到來這一招，頓時啞口無言。

2 死鉆牛角，我之崩潰

一個孩子喜歡較真，處處都會凸現(xiàn)出來，一點芝麻大的事他可能弄成西瓜大，遇到老師、大人會好辦，可與他朝夕相處了的同學(xué)個個都成了敵人。以張哲銘、潘厚喆為首的男生，每天都要與他戰(zhàn)幾個回合。班上46個男生，他數(shù)了一下，除了2個人，其余他都不喜歡，且能頭頭是道說出別人“不是”或“過錯”來。每天充斥在我耳邊的，便是“楊智翔又打架了！”“楊智翔又闖禍了”。有一次他說別人嘲笑了他，上去掐住了同學(xué)的脖子。我也是嚇不得，人快了崩潰，叫來了他的家長一起解決。

3 情商之高 “男神”一枚

一次次的矛盾沖突引起起了家長的警覺和重視。我也在不斷反思，一個孩子他總是在一件事上糾結(jié)，他自己不快樂，讓周圍一群人都不快樂，我要想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力。

辦公室每個班輪流值日提水，我想就安排他去做，沒想到他做得有聲有色。幾個周下來，其他班都有學(xué)生忘記提水的現(xiàn)象，可他從來沒忘記過，每周二總會看見他早早地把水提進辦公室，還不忘用開水壺?zé)纤?，這是我沒有教的，可見他想得十分周到。同事們開始夸贊他，說二班值日的同學(xué)最得力。這全是楊智翔同學(xué)的功勞呀！看來他不是那個一味找事的打架王，不是一無四處的調(diào)皮鬼。

我有意無意地開始觀察他，發(fā)現(xiàn)他其實是一個情商特別高的孩子。發(fā)早餐時，有個人默默地端來凳子放在你的身后；改作業(yè)時你正著急，紅筆沒水了，他給你拿來墨水；各種節(jié)日還不忘給老師送上小禮物；運動會面對火辣辣的太陽，有個人為你撐起小傘。六（6）班方老師到今都記得這件事，戲稱他為“男神”……這些我以前我怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？漸漸地我看他的眼神逐漸溫和起來，那張因營養(yǎng)豐富特別發(fā)達的“蘋果肌”臉蛋是那樣的可愛。

4 放大亮點 鼓勵前行

他有個特點，就是嗓門大，有表現(xiàn)欲。如果組與組之間比賽讀書，他就會大勢發(fā)揮，如果是自由讀，他就有氣無力，心不在焉，我看在眼里。有一次學(xué)古詩，在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們開始抑揚頓挫地朗讀起來，我開始點同學(xué)朗讀，他胸有成竹舉起手，這個機會當(dāng)然給他。他開場鋪墊得很有氣場，仿佛一位古代詩人即興吟詠起來，加上聲音響亮，大家都驚嘆了，就在全班同學(xué)被他震憾的關(guān)鍵時刻，一個字音突然念錯，猶如一曲悠揚的樂曲夾雜了一個不協(xié)和的音符，頓時嘖嘖的贊嘆聲變成了哄堂大笑。他的臉唰地紅到了脖子根，不知所措，呆呆地站在那兒。我連忙救場，你雖然讀錯了一個音，但是語速、語調(diào)、語氣、情感無人能敵。有誰不服，來站起來比拼一下。教室里開始起哄，推舉了兩個同學(xué)，這兩個人都敗下陣來。字音雖然讀準(zhǔn)了，可不是語速過快，就是情感不到位，總之詩歌的韻味不及楊智翔。在我的渲染下，他的優(yōu)勢與顏面大大地呈現(xiàn)。從此，楊智翔當(dāng)之無愧成了朗誦詩歌的“男一號”。現(xiàn)在我們課后有10首詩學(xué)習(xí)，每當(dāng)老師點同學(xué)讀詩時，他手舉得高高的，還不忘說，老師你點我，我都會背誦了，原來他在偷偷下功夫呢！

5 進步點滴 和諧共處

不知幾何起，他開始變了。下課后，他總會走到老師辦公室窗前，“偷窺”一眼，時不時還會抿嘴一笑，關(guān)注老師又在做什么。

上課時如果他在講小話，在與你眼光對視的那一刻，他會捂上嘴巴，不好意思地笑一笑，不像以前開始糾結(jié)是誰誰拉他講話的，總之把自己的責(zé)任推的干干凈凈。如果有同學(xué)把他的東西弄壞，他不會放在心上，會拿出備用的東西。

每次作業(yè)錯的一塌糊涂的他，這次四單元聽寫只錯了一個詞語，五單元聽寫居然全對，聽到老師的表揚，他心里樂開了花。

不知是年齡大了，開始懂事了，還是集體的力量與師生的愛溫暖了他，偏激固執(zhí)好糾結(jié)的他變得謙遜有禮，積極向上。我仿佛看見他正沐浴著春風(fēng)，朝著陽光走來……。

（作者單位：湖北省潛江市實驗小學(xué)）