史清靈

在高中英語考試中，短文改錯(cuò)屬于其寫作的考查范疇。試題給出一篇約100個(gè)單詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等，要求考生對每個(gè)句子進(jìn)行判斷，如有錯(cuò)即將其改正。該題型考查考生的閱讀理解能力，運(yùn)用所學(xué)語言知識發(fā)現(xiàn)、判斷、改正錯(cuò)誤的能力以及考生在詞法、句法、慣用法和行文邏輯等方面靈活運(yùn)用語言知識的能力。命題形式涉及錯(cuò)詞、多詞和少詞幾種，比例一般為8∶1∶1。

1 高中英語短文改錯(cuò)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有以下幾類：

（1）名詞單復(fù)數(shù)用錯(cuò)，可數(shù)與不可數(shù)名詞的混用。大多數(shù)短文改錯(cuò)都會有此類的錯(cuò)誤。如Last winter when I went here again， they had a big separate house to raise dozens of chicken.

（2）動詞：時(shí)態(tài)和語態(tài)，常出現(xiàn)在總體時(shí)態(tài)為過去或現(xiàn)在時(shí)，中間雜有不適的另一時(shí)態(tài)的現(xiàn)象；或是及物動詞后無賓語，或是不及物動詞后加了賓語；需要接ing形式的接了to，或相反等。如 I didnt realize how right my parents are until I entered high school。

（3）形容詞副詞：常出現(xiàn)需形容詞的地方用了副詞或相反；關(guān)系副詞where，when，why等的缺失或錯(cuò)用。如Immediate， I raised my hand.[來

（4）介詞：主要是介詞的多余或缺失，錯(cuò)用。這一部分需要平時(shí)多多積累，弄清常用介詞的搭配。如Still I unwilling to play the games for them sometimes。

（5）主謂一致性：第三人稱單數(shù)漏掉s，或主語為復(fù)數(shù)，謂語動詞用了單數(shù)；再就是就近原則對主語的影響。如At that moment， I remembered that my father once said， “The classroom is a place for learning and that include leaning from textbooks， and mistake as well.”

（6）冠詞：定冠詞the的多余或缺失，如季節(jié)，月份，星期，球類及三餐活動，稱呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的詞卻漏稅掉了the；a，an的混用，特別注意：hour，honest等雖然首字母不是元音字母，但其發(fā)音卻是以元音素開頭，故用an，而useful，university，European，one—hour等雖然首字母是元音字母，但卻以輔音音素開頭，故用a。如During my last winter holiday， I went to countryside with my father to visit my grandparents.

（7）數(shù)詞：主要是序數(shù)詞與基數(shù)詞的混用和錯(cuò)用。如In the summer holiday following my eighteen birthday， I took driving lessons。

（8）連詞：不合句中的邏輯關(guān)系。如需轉(zhuǎn)折連詞（如but）的時(shí)候用了承接連詞（so），或相反等等。如Before getting into the car， I thought I had learned the instructors orders， so once I started the car， my mind goes blank。

（9）代詞：主要是代詞的格與數(shù)的錯(cuò)用。如男性用了女性代詞，單數(shù)用了復(fù)數(shù)代詞或相反；應(yīng)當(dāng)用形容詞性的物主代詞用了賓格，主格或相反，關(guān)系代詞的錯(cuò)用或缺失。如只能用that引導(dǎo)的用了其它，或在不能用that的地方卻用了that，或是在“介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)中漏掉了介詞等。如This picture often brings back to me many happy memories of your high school days.

（10）常用固定短語或固定用法及句型用錯(cuò)。如 As the result，he made it.

2 高中英語短文改錯(cuò)基本的解題策略

（1）看結(jié)構(gòu)，查成分。清楚英語句子的基本句型，根據(jù)句型查看句子成分是否齊全及主謂賓是否有誤。

（2）看關(guān)系，查形式。一看主謂關(guān)系，查謂語動詞單復(fù)數(shù)及動詞語態(tài)是否正確；二看動作與時(shí)間的關(guān)系，查時(shí)態(tài)是否正確；三看動賓關(guān)系，查動詞后面是否需要帶介詞；四看主語與表語的關(guān)系，查表語是否正確說明了主語；五看作非謂語的動詞與其邏輯主語的關(guān)系，查非謂語動詞形式是否正確；六看名詞單復(fù)數(shù)是否正確；七看動副關(guān)系，查動詞的修飾語是否為副詞。

（3）看語意，查搭配。根據(jù)句子意思，一查''介詞+名詞''中介詞是否正確；二查''動詞+介詞/副詞''中介詞或副詞是否正確；三查代詞的數(shù)和格是否正確；四查冠詞是否正確。

（4）看修飾語，查邏輯。如2017全國卷Ⅰ，In the summer holiday following my eighteen birthday...中的birthday意為''生日''，其前用序數(shù)詞eighteenth才指十八歲生日。

（5）看邏輯，查連接。句子之間用連接詞表達(dá)一定的邏輯關(guān)系，然而短文中常出現(xiàn)連接詞用錯(cuò)、邏輯不通的情況，主要體現(xiàn)在：知識性錯(cuò)誤，如介詞（in，except除外）后面一般不接that從句，though/although不與but連用，because不與so連用等；連接詞誤用。

總之，要很好地突破這一題型，學(xué)習(xí)者除了注意上述幾個(gè)方面之外，還必須夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)詞匯與語法，靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義拓展，通過大量的練習(xí)使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，從而提高自己的解題能力，取得滿意的成績。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣第一中學(xué)）