摘要：目的：探討在社區(qū)糖尿病護(hù)理過程中采取全程健康教育的臨床價(jià)值。方法：擇取2016年8月到2018年12月間本科室收治的48例伴有糖尿病病癥的患者進(jìn)行研究，以分別抽樣法將其分為對照組（n=24）和研究組（n=24），給予對照組常規(guī)健康教育干預(yù)，研究組在此基礎(chǔ)上行全程健康教育，對兩組空腹血糖及餐后2h血糖值、HbAlc進(jìn)行分析比較。結(jié)果：研究組血糖水平與對照組相比明顯較優(yōu)，P<0.05。結(jié)論：在社區(qū)糖尿病護(hù)理過程中采取全程健康教育效果顯著。

關(guān)鍵詞：社區(qū)糖尿病;全程健康教育;臨床價(jià)值

糖尿病是臨床常見的內(nèi)分泌代謝疾病，其發(fā)病機(jī)制是因人體缺乏一定的胰島素含量亦或是胰島素功能出現(xiàn)障礙所致。該病為慢性疾病，長期用藥勢必會(huì)引發(fā)諸多并發(fā)癥，使患者產(chǎn)生不良情緒。而社區(qū)醫(yī)療中心作為服務(wù)行業(yè)，理應(yīng)對糖尿病患者實(shí)施健康宣講，從而提升預(yù)后質(zhì)量。本科室對24例患者實(shí)施全程健康教育，下面就具體過程作回顧性分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

擇取2016年8月到2018年12月間本科室收治的48例伴有糖尿病病癥的患者進(jìn)行研究。納入標(biāo)準(zhǔn)：采取全面診斷滿足糖尿病學(xué)會(huì)制定的相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn);治療依從性高。排除標(biāo)準(zhǔn)：心肝腎存有功能性障礙;非自愿配合實(shí)施研究。以分別抽樣法將其分為對照組（n=24）和研究組（n=24），對照組男女比為13：11;年齡60-78歲，平均年齡（70.4±5.6）歲;病程3-12年，平均病程（7.3±4.1）年;研究組男女比為10：14;年齡61-80，平均年齡（72.5±5.6）歲;病程3-12年，平均病程（7.3±4.1）年。對研究組和對照組患者的組間數(shù)據(jù)資料行獨(dú)立樣本檢測對比，P>0.05，具有可比性。

1.2 方法

給予對照組患者常規(guī)健康教育，對患者實(shí)施疾病知識(shí)宣教，并對其提出的問題耐心解答，詳細(xì)講解日常生活中需要注意的事項(xiàng)及血壓、血糖控制事項(xiàng)?；诖嘶A(chǔ)，研究組采取全程健康教育干預(yù)：①飲食方面。為患者制定合理科學(xué)的飲食計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行^[1]。一般情況下，大多數(shù)患者都知道不良的飲食習(xí)慣帶給他們身體不利的影響，但卻未采取相應(yīng)的控制措施。因此社區(qū)護(hù)理人員應(yīng)告知患者多食用粗糧一類的食物，并攝入一定的維生素、纖維素，為機(jī)體補(bǔ)充所需的能量。②疾病知識(shí)的宣講。定期采用一般的健康宣教形式對患者及家屬實(shí)施糖尿病知識(shí)的宣講，并發(fā)放社區(qū)中心制作的宣傳手冊，利用電子設(shè)備播放宣傳片，從而促使患者全面認(rèn)識(shí)和了解疾病，并對藥物使用方法和劑量熟記于心。③心理健康護(hù)理。加強(qiáng)護(hù)患溝通互動(dòng)，對患者提出的一切疑問耐心回答，讓家屬和患者認(rèn)識(shí)到只要做好預(yù)防和控制工作就可以很好的把控病情的這種觀念;了解和掌握患者興趣愛好，多講述患者喜歡的事情，從而減小其心理壓力，緩解不良情緒^[2]。④定時(shí)監(jiān)測血糖。血糖水平直接反映著患者的具體病況。故護(hù)理人員應(yīng)對患者進(jìn)行空腹血糖測定及餐后2h血糖的測定，且嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間進(jìn)行測定。對于血糖水平發(fā)生明顯變化的患者應(yīng)及時(shí)糾正，以免發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事故。

1.3 觀察指標(biāo)

對兩組患者的血糖水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包括空腹血糖值、餐后2h血糖值及HbAlc^[3]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

選用SPSS22.0軟件行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，血糖控制水平用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，t進(jìn)行驗(yàn)證。護(hù)理效果用率表示，以X²進(jìn)行檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)比較具備統(tǒng)計(jì)學(xué)以可參照P<0.05。

2 結(jié)果

對比兩組空腹血糖值、餐后2h血糖值、HbAlc指標(biāo)情況

相比較對照組，研究組空腹血糖、餐后2h血糖及HbAlc指標(biāo)明顯較優(yōu)，差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可進(jìn)行比較，P<0.05，見下表。

3.討論

糖尿病是常見的慢性非傳染疾病，體內(nèi)胰島素分泌異常是糖尿病的主要臨床癥狀，可導(dǎo)致患者代謝功能紊亂，引發(fā)高血糖。有關(guān)研究指出，對糖尿病患者實(shí)施健康宣教是有效控制病情的重要舉措^[4]。傳統(tǒng)的健康教育主要是通過向患者及家屬講述疾病知識(shí)進(jìn)而控制病情，而全程健康教育則是早期對患者及家屬進(jìn)行疾病知識(shí)的宣講，促使其充分認(rèn)識(shí)健康生活的重要價(jià)值，并增強(qiáng)護(hù)患溝通，對患者平日飲食結(jié)構(gòu)、疾病認(rèn)知度及心理健康、運(yùn)動(dòng)狀況實(shí)施個(gè)性化護(hù)理干預(yù)，能夠讓護(hù)理人員及時(shí)有效掌握患者的實(shí)際病情，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化監(jiān)督模式，從而糾正患者以往的錯(cuò)誤飲食習(xí)慣，消除不良情緒，進(jìn)而防止病情向惡性發(fā)展^[5]。此外，要求家屬主動(dòng)承擔(dān)起監(jiān)督患者治療的責(zé)任，從多方面協(xié)助其養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，進(jìn)而促使其早日恢復(fù)正常生活，延緩生存時(shí)間。本次研究中，研究組的血糖水平與對照組相比顯著較優(yōu)，證實(shí)實(shí)施全程健康教育效果優(yōu)異。

綜上所述，在社區(qū)糖尿病護(hù)理過程中采取全程健康教育效果顯著，可有效提升疾病認(rèn)知度，控制血糖水平，提高患者生存質(zhì)量，臨床應(yīng)用價(jià)值高。

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