摘要：中醫(yī)護(hù)理是中醫(yī)學(xué)科的重要組成部分;通過分析中醫(yī)護(hù)理的優(yōu)勢(shì)、存在的難點(diǎn);提出樹立中醫(yī)護(hù)理觀念，對(duì)中醫(yī)護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，開展特色中醫(yī)護(hù)理技能，提高中醫(yī)護(hù)理人員的待遇和地位等對(duì)策;有助于促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理全面、持續(xù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)護(hù)理;優(yōu)勢(shì);難點(diǎn)分析;對(duì)策

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速的發(fā)展，人民的健康意識(shí)不斷提高。中醫(yī)護(hù)理具有它獨(dú)特的理論體系，逐漸受到人們的重視和青昧，正逐步從醫(yī)院護(hù)理，向社區(qū)護(hù)理乃至家庭護(hù)理方向發(fā)展。但是，中醫(yī)護(hù)理體系的發(fā)展也存在一些不穩(wěn)定的因素，如何改善制約中醫(yī)護(hù)理發(fā)展的因素，完善中醫(yī)護(hù)理體系，對(duì)促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理發(fā)展尤為重要^[1]。通過對(duì)中醫(yī)護(hù)理發(fā)展面對(duì)的一些難點(diǎn)進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的見解和對(duì)策，以期能夠?yàn)橹嗅t(yī)護(hù)理的發(fā)展提供一些參考。

1中醫(yī)護(hù)理的現(xiàn)狀

1.1中醫(yī)護(hù)理的優(yōu)勢(shì)

中醫(yī)作為中國傳統(tǒng)的一門學(xué)科，其優(yōu)勢(shì)是在中華民族對(duì)疾病認(rèn)識(shí)和診療過程中保存下來的重要經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，有效地指導(dǎo)臨床長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年^[2]。中醫(yī)基礎(chǔ)理論、臟腑學(xué)說、經(jīng)絡(luò)學(xué)說是中醫(yī)護(hù)理技術(shù)的核心內(nèi)容。中醫(yī)護(hù)理具有技術(shù)操作簡(jiǎn)便、安全直觀、收費(fèi)低廉、創(chuàng)傷較小、見效較快等特點(diǎn)，因此，在一定程度上滿足了廣大患者的需求，也充分體現(xiàn)了安全、優(yōu)質(zhì)、高效、低能耗、創(chuàng)新發(fā)展的護(hù)理管理模式。所以，中醫(yī)護(hù)理與西醫(yī)護(hù)理不同之處，就是中醫(yī)護(hù)理注重保護(hù)患者的人格和尊嚴(yán)，比較容易得到患者的接受。

1.2中醫(yī)護(hù)理管理存在的難點(diǎn)

1.2.1缺乏規(guī)范化管理

當(dāng)前，基層醫(yī)院大多存在“重醫(yī)療、輕護(hù)理”的管理理念，管理護(hù)理隊(duì)伍的人員學(xué)歷普遍偏低，多為繼續(xù)教育學(xué)歷，管理模式大多停留在以前的觀念之中，認(rèn)為在醫(yī)院經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收方面護(hù)理人員體現(xiàn)不價(jià)值，也就在醫(yī)生面前扮演著從屬的角色，從而使醫(yī)院對(duì)中醫(yī)護(hù)理的投入和支持不足，甚至缺乏，最終使得護(hù)理人員的價(jià)值體現(xiàn)不出來，造成護(hù)理人員的缺失。

1.2.2護(hù)理隊(duì)伍質(zhì)量不高

當(dāng)前，從事中醫(yī)護(hù)理的人員，普遍存在學(xué)歷較低，工作經(jīng)驗(yàn)不足，而且一些操作還不能完全按照規(guī)范進(jìn)行，在與患者溝通時(shí)缺乏一些溝通技巧，不能做到有效溝通，在處理護(hù)理工作中又不能做到游刃有余。在中醫(yī)理論和技能上，中醫(yī)院校畢業(yè)的護(hù)理人員明顯高于西醫(yī)院校畢業(yè)的護(hù)理人員，因此，中醫(yī)護(hù)理質(zhì)量無法得到保障。

1.2.3中醫(yī)護(hù)理體系不健全

當(dāng)前，西醫(yī)護(hù)理經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)有一套比較完整的理論體系。醫(yī)護(hù)不分家是傳統(tǒng)的中醫(yī)理論，中醫(yī)護(hù)理的學(xué)科特點(diǎn)和定位都不太明確，到目前為止也沒有一套獨(dú)立完整的體系作為支撐。因此，利用中醫(yī)理論對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，大部分護(hù)理人員完全沒有了解、掌握中醫(yī)護(hù)理的精髓，照搬西醫(yī)方面的操作到中醫(yī)護(hù)理當(dāng)中。

1.2.4中醫(yī)護(hù)理缺乏科研創(chuàng)新

缺乏科學(xué)的研究和創(chuàng)新是中醫(yī)護(hù)理的一個(gè)弱點(diǎn)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，離不開科學(xué)的研究和創(chuàng)新;當(dāng)前，中醫(yī)護(hù)理研究還僅是對(duì)護(hù)理學(xué)方法和護(hù)理技術(shù)臨床療效的總結(jié)，而且研究項(xiàng)目比較少、科研內(nèi)容層次較低，缺乏深層次和前瞻性^[3]。

2護(hù)理管理對(duì)策

2.1樹立中醫(yī)護(hù)理觀念

一直以來，醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員對(duì)中醫(yī)護(hù)理的看法就存在偏見，認(rèn)為中醫(yī)護(hù)理根本治不了患者的疾病。想改變醫(yī)護(hù)人員的這種看法，需要做到幾點(diǎn)：要用科學(xué)的思想和態(tài)度看待中醫(yī)護(hù)理工作;要倡導(dǎo)以病人為中心的護(hù)理宗旨;要重視中醫(yī)護(hù)理工作。中醫(yī)護(hù)理是一門以中醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，遵循的是整體觀念和辨證論治的方法。從中醫(yī)改革的重點(diǎn)和模式出發(fā)，創(chuàng)造具有中國特色的護(hù)理方法^[3]。

2.2對(duì)中醫(yī)護(hù)理業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)

2.2.1 臨床培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)理論與基本技能的學(xué)習(xí)是改善中醫(yī)護(hù)理現(xiàn)狀的基本措施之一。醫(yī)院護(hù)理部需根據(jù)每一階段的職業(yè)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定出相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行逐級(jí)培訓(xùn);定期或不定期對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行抽查及考核。同時(shí)，要求在護(hù)理工作中鍛煉四診的中醫(yī)診療手段，從患者的病因入手，觀察患者在不同時(shí)期所表現(xiàn)出的癥候，采取相應(yīng)的護(hù)理手段和診療措施，制定有效可行的護(hù)理方案。

2.2.2繼續(xù)教育，提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

隨著新技術(shù)、新理論的不斷涌現(xiàn)，人們對(duì)健康理念也不斷增強(qiáng)，這使得對(duì)中醫(yī)護(hù)理也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)已不能滿足當(dāng)前臨床的需要，因此，中醫(yī)護(hù)理人員就得不斷的學(xué)習(xí)新理論和新技術(shù)，來適應(yīng)當(dāng)前護(hù)理的新趨勢(shì)和新要求。所以，醫(yī)院得采取多種形式為護(hù)理人員提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如：組織院內(nèi)中醫(yī)知識(shí)講座、進(jìn)行技術(shù)交流、派員外出學(xué)習(xí)等;鼓勵(lì)護(hù)理人員對(duì)先進(jìn)的中醫(yī)護(hù)理技能知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.3開展特色中醫(yī)護(hù)理技能

中醫(yī)護(hù)理技能強(qiáng)調(diào)整體護(hù)理，具有利于康復(fù)、副作用少、操作簡(jiǎn)單、收益較大的特色^[5]。醫(yī)院利用圍繞“以病人為中心”，不拘于傳統(tǒng)知識(shí)，注重與實(shí)際相結(jié)合，充分發(fā)揮護(hù)理人員在護(hù)理工作的作用，開展具有中醫(yī)特色的整體護(hù)理。

2.4提高中醫(yī)護(hù)理人員的待遇和地位

醫(yī)院護(hù)理管理者運(yùn)用新時(shí)代管理模式，定期或不定期了解護(hù)理人員的心理變化、對(duì)工作的滿意度，適當(dāng)鼓勵(lì)或心理疏導(dǎo);建議醫(yī)院適當(dāng)提高臨聘人員的薪酬，讓她們工作有信心、有歸屬感。

總之，中醫(yī)護(hù)理的發(fā)展之路還存在不少困難，但是憑借中醫(yī)學(xué)悠久的歷史文化底蘊(yùn)，而且，人民對(duì)健康觀念的不斷認(rèn)識(shí)。通過全體人員的不懈努力，中醫(yī)護(hù)理事業(yè)定能發(fā)揚(yáng)光大，更創(chuàng)輝煌。

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