摘要：目的：在內(nèi)科護(hù)理工作的開(kāi)展過(guò)程中，分析規(guī)范化健康教育的應(yīng)用效果。方法：隨機(jī)選擇我院2018年7月至2019年6月接診的內(nèi)科患者56例為臨床觀(guān)察對(duì)象，將患者隨機(jī)分成兩組，對(duì)照組患者采用常規(guī)方式進(jìn)行護(hù)理，觀(guān)察組患者在常規(guī)護(hù)理方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)范化健康教育，分析兩組患者的臨床效果。結(jié)果：研究顯示，觀(guān)察總患者的總有效率為92.86%，對(duì)照組患者的總有效率為82.14%，觀(guān)察組患者的總有效率要遠(yuǎn)高于對(duì)照組患者的總有效率。結(jié)論：本次研究結(jié)果說(shuō)明，在對(duì)內(nèi)科患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，相比于以往只采用常規(guī)護(hù)理的方式，在采用常規(guī)護(hù)理方式的基礎(chǔ)上對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化健康教育具有更好的臨床效果，非常值得在臨床上推廣。

關(guān)鍵詞：規(guī)范化健康教育;內(nèi)科護(hù)理;應(yīng)用

在對(duì)內(nèi)科患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，健康教育是十分熱門(mén)的一個(gè)話(huà)題，它能夠幫助患者轉(zhuǎn)變思想，以更加平和的態(tài)度對(duì)待疾病，進(jìn)而主動(dòng)配合醫(yī)生的治療。為了營(yíng)造良好的護(hù)患關(guān)系，促進(jìn)護(hù)理效果的提升，最大限度的緩解患者在治療過(guò)程中的痛苦，我院護(hù)理人員嘗試采用常規(guī)護(hù)理方式結(jié)合規(guī)范化健康校教育的的方式對(duì)內(nèi)科患者進(jìn)行護(hù)理。希望能有效促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提升，提高患者對(duì)于護(hù)理服務(wù)的滿(mǎn)意度，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)選擇我院2018年7月至2019年6月接診的內(nèi)科患者56例為臨床觀(guān)察對(duì)象，將患者隨機(jī)分成兩組，觀(guān)察組28例患者，男性16例，女性12例，患者年齡26至57歲，平均年齡（45.9±2.8）歲。對(duì)照組28例患者，男性14例，女性14例，患者年齡27至60歲，平均年齡（44.7±3.1）歲。兩組患者在正式接受治療之前，均了解本次研究的內(nèi)容，并同意參加本次研究活動(dòng)，本次研究中不包括對(duì)研究活動(dòng)存在異議以及未簽署同意參與研究協(xié)議書(shū)的患者。

1.2方法

在對(duì)對(duì)照組患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，主要采用常規(guī)護(hù)理方式，并根據(jù)患者的護(hù)理需要，適當(dāng)對(duì)護(hù)理方式進(jìn)行調(diào)整。在對(duì)觀(guān)察組患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，除常規(guī)護(hù)理手段之外，需要對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化健康教育，具體護(hù)理方式如下：

首先，建立專(zhuān)業(yè)的規(guī)范化健康教育護(hù)理小組，選擇我科室專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的護(hù)理人員5名，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)觀(guān)察組患者的護(hù)理工作^[1]。護(hù)理小組人員需要對(duì)健康教育在促進(jìn)內(nèi)科患者康復(fù)方面的積極作用有充分的認(rèn)識(shí)，并在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理的基礎(chǔ)上，編撰健康教育手冊(cè)，向患者普及康復(fù)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

其次，重視建立和諧的護(hù)患關(guān)系，要使患者主動(dòng)配合護(hù)理人員的工作，護(hù)理人員首先要做的就是取得患者的信任，這就要求護(hù)理人員在要在正式開(kāi)始護(hù)理工作之前，對(duì)患者的情況有充分的了解，包括患者的個(gè)人愛(ài)好、受教育情況、病史、家庭情況等，并以此為基礎(chǔ)主動(dòng)與患者溝通。需要注意的是，護(hù)理人員在首次與患者交流時(shí)，要避免以健康為話(huà)題，需要先以患者的興趣為基礎(chǔ)，建立共同話(huà)題，與患者建立和諧的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化健康教育。

1.3臨床觀(guān)察指標(biāo)

分析兩組患者的康復(fù)情況，患者接受護(hù)理之后，臨床癥狀完全消失，表示患者痊愈;臨床癥狀有減輕，但未完全消失，表示護(hù)理有效;臨床癥狀未消失，有部分患者病情加重，表示護(hù)理無(wú)效^[2]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS25.0軟件分析數(shù)據(jù)，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，組間比較采用t檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

3討論

在對(duì)內(nèi)科患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，護(hù)理人員要在細(xì)心的基礎(chǔ)上，有足夠的耐心和恒心。內(nèi)科患者受內(nèi)分泌環(huán)境的影響，普遍存在病情不穩(wěn)定以及情緒波動(dòng)較大的問(wèn)題，這就需要護(hù)理人員在開(kāi)展護(hù)理工作的過(guò)程中，能夠主動(dòng)與患者溝通，用高度的責(zé)任心來(lái)提升護(hù)理工作的流暢度，使患者能夠主動(dòng)配合護(hù)理人員的工作^[3]。與此同時(shí)，由于內(nèi)科護(hù)理人員的工作強(qiáng)度要遠(yuǎn)高于其他科室護(hù)理人員，因此，護(hù)理人員要重視調(diào)節(jié)自身的情緒，以更加積極的心態(tài)對(duì)待護(hù)理工作，在保證護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)上，最大限度的滿(mǎn)足患者合理的護(hù)理需要。

本次研究表明，在常規(guī)護(hù)理方式的基礎(chǔ)上，采取規(guī)范化健康教育的方式對(duì)內(nèi)科患者進(jìn)行護(hù)理，能夠有效的促進(jìn)內(nèi)科患者的康復(fù)，使患者能夠以更加積極的心態(tài)配合醫(yī)生的治療工作，更有利于患者深入了解自己的病情。無(wú)論是對(duì)于患者生活質(zhì)量的提升來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于患者的康復(fù)來(lái)說(shuō)，都有著十分積極的作用。與此同時(shí)，要保證規(guī)范化健康教育工作開(kāi)展的實(shí)效性，護(hù)理人員和患者之間需要加強(qiáng)溝通，在溝通的過(guò)程中，促進(jìn)雙方的相互了解，護(hù)理人員與患者之間的溝通不僅包括與人溝通，也包括形象溝通和肢體溝通。當(dāng)患者出現(xiàn)消極情緒的時(shí)候，護(hù)理人員需要主動(dòng)陪伴患者，有時(shí)候，沉默也是對(duì)患者最好的支持。護(hù)理人員要想實(shí)現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量的提升，就需要用更多的耐心來(lái)與患者接觸，根據(jù)患者的實(shí)際情況合理選擇溝通方式，只有患者充分信任護(hù)理人員的情況下，護(hù)理的有效性才能真正得到提升。

本次研究中，患者在入院初期，無(wú)論是從病情的嚴(yán)重程度來(lái)講，還是從年齡、性別的角度來(lái)講，兩組患者整體上均無(wú)明顯的差異。通過(guò)不同的護(hù)理方式，觀(guān)察組患者的總有效率為92.86%，對(duì)照組患者的總有效率為82.14%，觀(guān)察組患者的總有效率要高于對(duì)照組患者。

綜上所述，以往，在對(duì)內(nèi)科患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，多采用常規(guī)護(hù)理方式，但是效果十分有限，本次研究中主要采用常規(guī)護(hù)理方式聯(lián)合規(guī)范化健康教育護(hù)理方式來(lái)對(duì)內(nèi)科患者進(jìn)行護(hù)理，收到了非常好的效果，具有較高的臨床推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]戚秀梅，袁曉冬.淺析規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用分析和臨床效果[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2019，4（09）：13+20.