內(nèi)容摘要：高校專業(yè)課應當與思政課一樣同為育人主陣地。新聞專業(yè)作為高校中的人文社科類專業(yè)，既有豐富的理論基礎，也具有很強的實踐性。在新聞專業(yè)課程中開展思政教育，要充分挖掘和利用新聞專業(yè)課程中的思政資源，可以從以下幾個方面進行：挖掘和利用新聞專業(yè)課程內(nèi)容中的思政資源;案例中的思政資源;熱點事件中的思政資源;專業(yè)實踐中的思政資源以及專業(yè)教師中的思政資源。

關鍵詞：新聞專業(yè) 思政資源

習近平總書記全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程;要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。習總書記的講話強調(diào)了高校進行思政教育的重要性，并指出高校專業(yè)課程也要進行思政教育，這對高校進行思政教育有著重要的導向作用。

高校專業(yè)課應當與思政課一樣同為育人主陣地。新聞專業(yè)作為高校中的人文社科類專業(yè)，既有豐富的理論基礎，也具有很強的實踐性。在新聞專業(yè)課程中開展思政教育，首先需要挖掘和利用新聞專業(yè)類課程中的思政思源。

一.充分挖掘和利用新聞專業(yè)課程內(nèi)容中的思政資源

新聞專業(yè)是一個實踐性比較強的專業(yè)，所開設的課程既有豐富的理論知識，也有和業(yè)界發(fā)展密切聯(lián)系的實踐類課程。這些理論課程和實踐課程中都有豐富的思政資源?！缎侣剬W概論》《傳播學概論》《中外新聞傳播事業(yè)史》《媒介倫理與法規(guī)》等這些課程理論性較強，也可以從找到思政教育的內(nèi)容。比如《中外新聞傳播事業(yè)史》是介紹中外新聞傳播發(fā)展歷史的，課程內(nèi)容中有馬克思、恩格斯辦報的情況以及他們對自己辦報經(jīng)驗的總結(jié)和對新聞事業(yè)一般規(guī)律的理解，這些內(nèi)容其實就是馬克思主義新聞觀的基本內(nèi)容，也就是思政教育的內(nèi)容之一。

還有一些課程甚至內(nèi)容本身就是思政教育的內(nèi)容。《媒介倫理與法規(guī)》是新聞學與法學和倫理學結(jié)合而形成的新興課程，主要主要介紹新聞倫理道德底線、新聞職業(yè)道德準則和新聞傳播法律法規(guī)知識，讓學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，增強法律意識和法制觀念，在新聞傳播活動中堅守自己的良心和社會責任，培養(yǎng)全心全意為人民服務的新聞人才，這與思政育人的目的相一致，本身就是思政教育的內(nèi)容。

二.充分挖掘和利用案例中的思政資源

新聞專業(yè)課程在課程教學需要用到大量案例，讓學生對知識有更直觀的了解和認識，加深對知識的理解。精心挑選的案例也能成為思政教育的資源?！睹浇閭惱砼c法規(guī)》這門課程所涉及的倫理和法律理論知識較多，需要結(jié)合大量的案例分析才能讓學生更容易接受。在選取案例時，多選擇一些具有代表性的案例，引入到課堂中去。比如在講媒介倫理的時候，可以用“80后創(chuàng)業(yè)代表茅侃侃自殺后，王利芬發(fā)微博慶祝粉絲量超10萬”、越南戰(zhàn)地記者黃功吾拍攝“戰(zhàn)火中的女孩”的事跡，《江漢商報》攝影記者張軼拍攝的作品《挾尸要價》等，這些案例不僅和理論知識緊密相連，案例中的內(nèi)容也充滿著對人性的拷問和教育意義。在課堂上通過對這些案例的分析和討論，讓學生不僅僅掌握基礎的新聞倫理知識，更要從案例中悟到“新聞工作者先要做人，再做記者”的道理，真正地將真實、客觀和人文關懷作為自己的職業(yè)準則，提高思想認識，堅持用職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)范來約束自己。

三.充分利用和挖掘熱點問題中的思政資源

熱點問題是社會普遍關注的問題，也有豐富的思政資源可以挖掘和利用。在新聞專業(yè)課程的教學中，就可以將一些熱點問題拿到課堂上進行分析和討論，讓學生正確地認識這些社會熱點問題和現(xiàn)象。《媒介倫理與法規(guī)》這門課程講了新聞傳播的法律法規(guī)后，將備受社會關注的“鴻茅藥酒廣告”事件、“丁香醫(yī)生舉報權健保健品”事件以及“瓜子二手車廣告被罰”事件等社會熱點問題拿到課堂上來，老師先讓大家發(fā)表自己的想法，然后再引導大家根據(jù)學過的新廣告法的知識來進行分析和討論，最后學生形成自己的觀點和見解，學生將這些觀點和見解整理之后再分小組進行匯報和交流。這種方式深受學生的歡迎和喜愛，不僅讓學生學習了虛假廣告和虛假宣傳的法律知識，也引起了學生的興趣，還讓學生形成了自己的思考和判斷，從而正確地認識社會熱點問題。

四.充分利用和挖掘新聞專業(yè)實踐中的思政資源

新聞專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，為了提高學生的實踐能力，在專業(yè)設置中安排有認知實習、見習、專業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)。這些實踐活動中蘊藏有豐富的思政資源。學生到媒體等單位實習，專業(yè)課老師和實習帶隊老師可以借此機會加強對學生的思想引導，引導學生理論聯(lián)系實際，在實習和生產(chǎn)勞動的過程中鍛煉自己，幫他們樹立正確的勞動觀和實踐觀;學生到媒體實習，教會他們虛心向老記者、老編輯們學習，培養(yǎng)他們虛心好學、謙虛謹慎的態(tài)度;在實習過程中學生難免會遇到各種困難，老師還可以借機機引導學生克服困難，幫助他們培養(yǎng)克服困難的堅強意志;教育學生遵守實習單位的紀律和規(guī)定，加強對他們組織性和紀律性的教育，培養(yǎng)學生嚴謹工作、遵紀守法的良好作風;學生參與實踐的稿件在媒體發(fā)布之后，會引起一些社會反響，老師可以借此機會教學生認識到媒體發(fā)布消息所能產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學生作為新聞媒體工作者的社會責任。這些都是思政教育的資源，在實習過程中，實習帶隊老師、輔導員和班主任不僅僅要關注學生的實踐能力和水平有沒有提高，更要注意這些思政資源的利用。

五.充分利用和挖掘?qū)I(yè)教師隊伍中的思政資源

立德樹人是高校的中心工作，思想政治工作不僅是高校思政課教師和輔導員的職責，更是全體專業(yè)課教師的職責。習近平總書記強調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。所有高校教師在教學環(huán)節(jié)中發(fā)揮著價值引導、情感傳遞和道德示范的作用，發(fā)揮著育人的作用。因此，教師自身就是一種思政教育的資源。

首先，專業(yè)課教師要提高自己的專業(yè)能力和教學水平。專業(yè)能力和教學水平是高校老師的立足之本。多利用業(yè)余時間進行學習和進修，可以參加在線培訓、訪學、研討會、教學競賽等不同形式的學習，吸收當前最新的知識;也要積極創(chuàng)新思維，運用一些新的教學方法和教學手段，不斷提高自己的教學水平;還可以多和學生溝通交流，了解學生的需求，做出適當?shù)恼{(diào)整，更好地激起學生的興趣，提高教學質(zhì)量;專業(yè)課教師還需要多思政課老師溝通交流，最好與思政教師定期開展教研活動，學習思政教育的知識和方法，從而不斷提高自己的思政教學能力和教學水平。

同時，專業(yè)課教師也要提高自己的素質(zhì)和思想道德水平。身正為師，道高為范，教師作為教書育人的高尚職業(yè)，對學生起著重要的示范作用。因此，教師自身要加強學習，嚴格要求自己，切實提高自己的素質(zhì)和思想道德水平，才能讓學生信服，才會在一舉一動、一言一行中對學生產(chǎn)生積極引導的作用。還有，專業(yè)課教師在平時也要注意主動和學生溝通和交流，了解他們的思想動態(tài)，幫他們解決學習中的困惑和生活中的困難，不僅可以增進和學生間的溝通和感情，以和諧的師生關系贏得學生的認同。

另外，專業(yè)課教師還要多參加各種學生活動，將思想政治教育滲透其中。專業(yè)課教師可以通過參加大學生的社團活動、學術活動、學科競賽等，對大學生的社團活動、學術交流、學科競賽進行指導，在指導的同時，也潛移默化地將思想政治教育滲透其中，鼓勵學生樹立熱愛科學、追求真理、敢于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)的精神，引導學生養(yǎng)成不怕困難、不怕吃苦的奮斗精神，培養(yǎng)學生“以天下為己任”的社會責任和遠大理想抱負，達到潤物細無聲的境界和效果。

新聞專業(yè)課程中蘊含著豐富的思政資源，我們要課程內(nèi)容、教學案例、專業(yè)實踐中的思政元素整理出來，挖掘和利用社會熱點問題中的的思政資源，將它們及時融入專業(yè)課程的課堂教學，而且專業(yè)課教師在開展課程思政工作中有得天獨厚的優(yōu)勢，可以做得更專業(yè)、更有針對性、更有實效，在潛移默化中引領大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助他們解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。

參考文獻

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（作者介紹：沈春娥，湖北文理學院新聞系教師，研究方向：網(wǎng)絡新聞傳播、新聞專業(yè)教學研究）