溫麗娜

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，積極開展各種活動(dòng)，有助于學(xué)生增長知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能。課外是課內(nèi)的延伸，課外豐富的內(nèi)容與多樣的形式，為學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)與綜合素養(yǎng)的提升架起張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的平臺(tái)。筆者通過實(shí)施各種策略，利用課外活動(dòng)使每一位學(xué)生的潛能得到挖掘，能力得到鍛煉，才華得以展示。

組建英語社團(tuán)

英語社團(tuán)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，在于培養(yǎng)興趣、提升技能、豐富課余文化生活。組織社團(tuán)活動(dòng)過程中，主要開展英語類活動(dòng)：①演唱英文歌曲，主要學(xué)唱兒童英文歌曲，改編單詞歌曲。②朗誦英語故事，故事可以是課內(nèi)的故事續(xù)編，也可以是課外書籍中的故事，同時(shí)也可以是自己編寫的故事。學(xué)生最喜歡編寫童話故事。③閱讀英語課文，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)的學(xué)生，直接閱讀課本是最佳的、最頻繁的選擇，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)熟悉了。④表演英語課本劇，學(xué)生自由組合演繹故事，教師逐一點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。⑤舉行英語游戲，玩是孩子的天性，在英語學(xué)習(xí)中，運(yùn)用游戲的方式寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。如“英語接龍”游戲，低年級(jí)可以接龍ABC字母表，高年級(jí)可以接龍單詞;“趣味英語”游戲，低年級(jí)常玩的游戲如無敵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生間兩兩配對(duì)，兩個(gè)學(xué)生先背對(duì)背站著，各人手中拿著一張英語單詞卡，在聽到“開始”哨聲后，兩人快速旋轉(zhuǎn)，最先說出對(duì)方卡片單詞的學(xué)生獲勝，輸了的同學(xué)要正確背誦兩人的單詞;在組織中高年級(jí)游戲時(shí)，最常玩游戲有玩過山車游戲，首先讓學(xué)生手拉手圍成圈，一邊走一邊說出要操練的句子或單詞，接著老師和一個(gè)圈里的學(xué)生手拉手扣住哪個(gè)學(xué)生，該名學(xué)生則需說出所操練的句子或單詞。如果說錯(cuò)或者說不出的，“懲罰”其唱英語歌或背誦英語單詞。

創(chuàng)辦英語手抄報(bào)

每個(gè)班級(jí)都有一塊班級(jí)宣傳欄，筆者規(guī)劃出半塊宣傳欄作為英語手抄報(bào)的展示欄，通過固定的平臺(tái)長期展示學(xué)生的作品，既為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。手抄報(bào)從編輯設(shè)計(jì)、收集資料、抄寫繪畫等都由學(xué)生自己完成，教師只是對(duì)每一期的主題作要求，至于版面如何設(shè)計(jì)、題花插圖的選擇等都把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。為了照顧每一位學(xué)生，盡可能不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，每一個(gè)小組編寫一張手抄報(bào)。實(shí)施小組負(fù)責(zé)制，小組長會(huì)根據(jù)組員的能力與特長進(jìn)行任務(wù)分配：本組中有畫畫特長的同學(xué)可安排畫插圖、題花，指定書寫工整美觀的負(fù)責(zé)抄寫，或安排找找單詞、文章，找故事、名言，或者是版面設(shè)計(jì)等，盡可能的人人有事干，事事有人干，集思廣益。這樣一來，每個(gè)小組中組員的參與熱情都高漲，思維碰撞出許多新創(chuàng)意，優(yōu)化合作，發(fā)揮組員的優(yōu)勢，展示特長，優(yōu)中尋求特別。組員為了本組的報(bào)紙優(yōu)勝，在設(shè)計(jì)版面、資料的收集以及繪畫的選擇，采用的色彩、圖案、報(bào)名等都會(huì)不斷斟酌，精益求精。學(xué)生在辦報(bào)的過程中，潛移默化地鞏固了英語知識(shí)，增長了英語見聞，英語綜合水平也相應(yīng)得到了鍛煉與培養(yǎng)，在發(fā)展學(xué)生合作精神的同時(shí)也提升了手抄報(bào)的質(zhì)量。

舉行英語類比賽

比賽促學(xué)，這是鞏固和提升英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)積極有效的舉措。通過構(gòu)建靈活開放的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在濃郁的興趣驅(qū)動(dòng)下，融合課內(nèi)外知識(shí)，以及整合學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游玩中成長。比如，有英語的單詞聽寫比賽、英語美文誦讀比賽、英語講故事比賽、英語課本劇比賽等。最受師生歡迎的要數(shù)每學(xué)期舉行一次的動(dòng)物時(shí)裝表演了。比賽分年級(jí)評(píng)分，表演者在臺(tái)上展示服裝、肢體動(dòng)作，擺造型等，臺(tái)下由挑戰(zhàn)班級(jí)派代表在小黑板上對(duì)表演者行為動(dòng)作等用英語作表達(dá)，可以是單詞，可以是句子，當(dāng)然，也可以描述表演情形的作文。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，寫得又多又對(duì)為贏。勝出的班級(jí)可以獲得一個(gè)直接參加學(xué)校年度晚會(huì)表演節(jié)目權(quán)。這也是班級(jí)以及學(xué)生熱衷參加比賽的原因之一。

開辦英語角

學(xué)好語言的關(guān)鍵就是為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)與運(yùn)用的平臺(tái)。學(xué)校特意為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)交際的平臺(tái)，由筆者帶領(lǐng)英語科組成員主導(dǎo)，為學(xué)生親近英語，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以英語為交際語言的“英語角”。英語角的開放時(shí)間是每周星期五下午的第三節(jié)。英語科組計(jì)劃好每一期的交際主題，在每周一就張貼到公告欄，學(xué)生可以視自己對(duì)主題內(nèi)容的喜好，以及參與交際的可否等再確認(rèn)是否參加英語角活動(dòng)。學(xué)生有自我選擇權(quán)與主動(dòng)權(quán)。比如第一周主題 “shou? me”介紹自己，參與的學(xué)生就是空前的，當(dāng)然這與教師有針對(duì)性的課堂活動(dòng)有關(guān)，英語科組會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、年級(jí)特點(diǎn)等擬定主題，以保證英語角的參與面。此刻的英語角站滿了熱衷英語的師生，一開始，教師示范交流，引導(dǎo)學(xué)生尋找交流對(duì)象，講述交流時(shí)注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生文明交流，說文明話，做文明事。英語角中，學(xué)生的互動(dòng)允許在同級(jí)進(jìn)行，也可以跨級(jí)開展。

小學(xué)英語課外實(shí)踐活動(dòng)的豐富多彩，是小學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的重要組成部分。小學(xué)英語立足課堂，注重課外拓展，讓學(xué)生鐘情于課堂，留連于課外，拉緊熱情與興趣這根弦。得益于課外，展示于課堂，相輔相成。讓教師為學(xué)生的終身發(fā)展提供肥沃的土壤，始終以滿懷的信心投身到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，順利達(dá)成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語的核心素養(yǎng)。