王光彩

【摘要】新課改的實施是為了更好的提高學生自主能力，在當前高中化學教學中，新課改也在發(fā)揮著很大的作用。近幾年的高考化學考試大綱做了多次修改，每次修改的結果都是將教學指向化學核心知識。所以，教學需要緊抓考核目標的變化，在日常高中化學教學中，將化學學科的核心知識在課堂上進行重點講解，重在培養(yǎng)學生化學的素養(yǎng)。在化學教學當中需要強調化學學科的本質，提出化學的專業(yè)思想，將學生引導到正確的學習道路上。

【關鍵詞】學科核心素養(yǎng) 高中化學 策略分析

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0171-01

學生在接受教育的過程中，慢慢產生能夠促進自身發(fā)展的能力，稱之為一個學科的核心素養(yǎng)。化學學科核心素養(yǎng)有：宏觀辨識與微觀探析；證據推理與模型認知；變化觀念與平衡思想；實驗探究與創(chuàng)新精神；科學精神與社會責任。在教學過程中這個能力是學生多個方面的體現，其中最主要的是學生學習當中的理解能力和探究能力，考試結果只是其中的一部分。這是一個能夠為學生一生的發(fā)展都做出貢獻的能力。

一、高中化學教學存在的問題

我國高中教學主要是為了應付國家制定的考試制度，一味的追求成績的提升，所以題海戰(zhàn)術是高中教學當中最廣泛的教學方法，在高中化學教學上也不例外。題海戰(zhàn)術的形成是為了讓學生有足夠的能力去提升成績，我國對于人才的選拔局限于以成績?yōu)闃藴?，這就是應試教育的問題所在。為了能夠提升學生的成績，教學采用單一的題海戰(zhàn)術，這樣的教學只能培育出一群高分低能的人，很難將學生的潛力盡可能地發(fā)掘出來，很難促進學生的全面發(fā)展。高中階段的學生思維能力還缺乏一定的成熟度，所以教師在教學中需要做到引導作用，將學生的思維進行引導，促使他們走上正確的學習道路，養(yǎng)成良好的學習習慣，進一步培養(yǎng)化學核心素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生高中化學策略

1.創(chuàng)設獨特的教學環(huán)境

高中化學的教學和生活中的方方面面都有著聯(lián)系，所以教學要和生活相結合起來，可以通過情景創(chuàng)建，讓學生在教學環(huán)境中感受到生活的存在，進一步的感受到學習的親近感，讓學生在教學中受到情景的熏陶，讓學生在學習的過程中養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，并且樹立好正確的學習觀。高中化學教學的合理實施可以有效的利用現代化設備，對于經典案例的引用也是化學教學當中十分有效的方法，學生們對于故事的興趣遠遠大于課堂教學帶來的感覺，所以通過故事引導學生們進入學習，讓學生們在快樂中學習，在故事中體會化學的真諦，并且聯(lián)系到生活實際，讓學生學習到生活中的化學，也能夠將學到的化學有效的運用到生活中。

2.改變教學觀念，進行教學方法創(chuàng)新

應試教育的影響過深，使得許多學校在應對教學改革的時候并沒有進行全面的思想改革。所以教師在教學中就只將知識點的傳授作為教學重點，對于學生的學科文化素養(yǎng)并不進行深層的培育。所以學校和教師都需要為學生的化學學科核心素養(yǎng)的培育做出相應的思想改變，更新教學理念。例如：晶體結構及計算是《物質結構與性質》的難點，主要難在空間想象力上，而借助模型輔助想象是教學中常用的方法。但演示模型的效果還有其局限性。為突破此難點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和空間想象能力，課堂可采取開放式教學，通過乒乓球的堆積、橡皮泥與牙簽等材料讓學生小組合作制作模型，體驗探究的過程，以活動促教學，體現了素質教育的精神和化學學科核心素養(yǎng)。

3.注重學生實踐能力的培養(yǎng)

化學是一門以實驗為基礎的科學，既需要有牢固的知識體系又需要有較強的動手操作能力，許多的知識點都需要在實驗當中才能得到有效的證實，所以，教師需要將實驗教學作為教學的重點，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，讓學生通過實驗來鞏固課堂所學到的知識。教師需要重視實驗教學，并且在實驗教學之前做好培養(yǎng)學生能力的計劃，在實際的實驗教學過程中，需要對實驗操作的每一個過程都進行嚴加考核，保證學生的學習成果能夠有效的被利用，在教師的引導之下培養(yǎng)化學核心素養(yǎng)。教師還可以讓學生在實驗后做實驗總結，對本次實驗中存在的問題進行自我探究。

愛因斯坦說：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是當今社會對教育工作者的要求。高效課堂可以讓化學教學目標有效的達到，同時化學的核心素養(yǎng)還能夠在學生身上體現出來。通過學校和教師的相應改變使得高中化學教學質量進行提升，有效促進學生的化學學習，對他們的綜合能力的培養(yǎng)，化學核心素養(yǎng)的培育做出最有力的推進作用。

參考文獻：

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