梁臨鐸

【關(guān)鍵詞】 多媒體；高中英語；實施策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）07—0061—01

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的運用也越來越廣泛，尤其是在英語學(xué)科的教學(xué)中，也取得了一定的進展。在教學(xué)過程中，教師通過利用多媒體給學(xué)生播放視頻、音樂、圖片，能夠增強英語學(xué)科的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生加深對知識的理解，進而有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科不再困難。高中英語教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下發(fā)生了重大的變化，但是網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量良莠不齊，為教師開展教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。基于此，教師應(yīng)該清楚地認識到媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教學(xué)的影響，從而找到二者的契合點，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

一、 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中英語教學(xué)的影響

首先，能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解。教師在教學(xué)中通過利用多媒體手段教學(xué)，能夠融入一些圖片、音頻、文字等，通過將這些元素組合在一起，能夠促使英語單詞形象化、簡單化，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的英語記憶能力。

其次，有利于增強學(xué)生的想象力以及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力。多媒體課件能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，這樣一來學(xué)生對單詞以及課文的理解就更加深刻。此外，還能夠幫助學(xué)生利用多媒體課件進行概括以及推理，從而形成良好的英語思維。比如說在對話教學(xué)中，教師通過利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情境，就便于學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的英語能力。

最后，有利于豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是以網(wǎng)絡(luò)為主，通過借助網(wǎng)絡(luò)海量信息的外部條件，給學(xué)生提供更多的英語知識，豐富教學(xué)資源。同時，各大英語網(wǎng)站的英語學(xué)習(xí)資源比較豐富，且實現(xiàn)了資源共享，有利于學(xué)生在課內(nèi)課外均能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到英語知識，從而有利于學(xué)生掌握英語知識。

二、 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)實施策略

1. 積極創(chuàng)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

在英語學(xué)科的教學(xué)中，聽、說、讀、寫可謂是最為關(guān)鍵的四個部分，但是從學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生對聽、讀、寫三個方面比較重視，忽略了“說”這一重要的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生出現(xiàn)“啞巴英語”的情況。隨著多媒體技術(shù)的廣泛運用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行聊天以及對話。

2.結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)豐富教材內(nèi)容

目前，隨著多媒體對我們的生活的影響越來越大，并且高中生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴也越來越強。高中階段是學(xué)生各方面知識能力形成的關(guān)鍵時期，因此教師在教學(xué)中還應(yīng)該充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)不斷豐富教材內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的英語知識。在課堂上，教師可以充分利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。比如說在教學(xué)《First Aid》這篇文章的內(nèi)容之前，教師可以給學(xué)生講解課本上的急救知識，然后利用多媒體播放相關(guān)的急救視頻。在課堂上，學(xué)生都認真地觀看了教師播放的急救視頻，相比枯燥的教材內(nèi)容而言，視頻要有趣得多。這樣一來，學(xué)生在觀看視頻的過程中就掌握了相關(guān)的急救知識，再加上教師引導(dǎo)學(xué)生運用英文進行描述面對各種情況應(yīng)該如何急救，便提高了整個課堂的教學(xué)效率。

3.在課上凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)完全被運用到現(xiàn)代化的教學(xué)中。在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師只是借助簡單的教學(xué)工具講解課程，使得學(xué)生由于缺乏直接的觀察無法理解教師講解的內(nèi)容。而通過多媒體將英語知識生動形象地展示在學(xué)生的眼前，從各個感官去刺激學(xué)生，從而提高學(xué)生對英語知識的理解。但是需要注意的是，教師運用多媒體教學(xué)可能會割裂師生之間的互動，因此教師還應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，加強師生之間的互動討論，從而讓學(xué)生在這個過程中獲取知識。比如說在教學(xué)《Festivals around the world》這節(jié)課的Pre-reading部分，在課堂上教師可以通過多媒體展示問題引導(dǎo)學(xué)生去思考并討論自己最喜歡的一個節(jié)日及其歡度方式，從而了解學(xué)生對節(jié)日的認識，然后還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集與節(jié)日有關(guān)的資料與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這樣一來學(xué)生在課堂上暢所欲言的討論自己喜歡的節(jié)日，凸顯了學(xué)生的主體地位，同時無形之中就為Reading部分的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

綜上，在英語學(xué)科的教學(xué)中運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，對于提高英語的課堂效率起到良好的促進作用。由此可見，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該巧妙的將多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合在一起，充分借助多媒體的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的英語綜合能力。

編輯：趙玉梅