孫天文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文; 多媒體技術(shù);助力;作用

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）03—0042—01

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的大潮流，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為主導(dǎo)的教學(xué)手段成為小學(xué)教師運用的主要方式，教師教育教學(xué)觀念也不斷更新，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育資源的有效整合就是當(dāng)今教育發(fā)展的一大趨勢，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展是推動教育教學(xué)改革的一個重要動力，從發(fā)展的歷史過程可以看出，無線傳播技術(shù)、視頻處理技術(shù)、錄像刻盤技術(shù)的不斷成熟和完善，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為一種高科技發(fā)明的集中體，在其發(fā)展過程中又不斷為教育教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的有效結(jié)合。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式應(yīng)該突破陳規(guī)，由單一模式向多元化模式轉(zhuǎn)變，使現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的視野，為小學(xué)語文課堂教學(xué)增添活力。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的助力作用

“良好的開始是成功的一半”，一節(jié)課有精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，便能迅速激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不僅能夠很好地理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能夠使學(xué)生積極主動地參與到整個教學(xué)過程中。小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體的使用就將這一過程簡潔明了地表達(dá)出來，教師在教學(xué)過程中可以利用視頻、圖像、音像資料使學(xué)生多角度感受課本內(nèi)容，一段簡短的視頻可以讓學(xué)生引起感情上的共鳴，一個跳躍式的行為和動作就能迅速吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生從課間活動轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把圖像、音頻、視頻等資料和課本知識有效結(jié)合，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是激發(fā)學(xué)生想象力的重要因素，教會學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育理論的一個重要支點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是一味地傳授知識，學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)效率低下，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性、探究性，學(xué)生變成了被動接受知識的工具，這樣的教學(xué)模式與當(dāng)今新課改的理念背道而馳，而信息技術(shù)的引入很好地解決了這一難題，教師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生積極主動地查閱資料或進行社會調(diào)查，不僅拓展了學(xué)生的視野范圍，而且鍛煉了學(xué)生之間的互助合作意識，提高學(xué)生獲取知識的能力，為學(xué)生以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

1.展示課件，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。精美的課件可以刺激學(xué)生的感官，帶來豐富的視覺體驗和效果，能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，并且通過學(xué)生情感體驗的變化，不斷拓展學(xué)生的想象空間，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

2.播放背景音樂，制造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。不同的教學(xué)內(nèi)容配上不同的背景音樂，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，改變教室的緊張氣氛，學(xué)生在心理上得到放松，就可以更好地配合教師的教學(xué)過程，活躍學(xué)生的思維，有助于師生之間的互動和情感的交流。

3.穿插動畫圖片，營造自由的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的情感比較細(xì)膩，動畫圖片是吸引小學(xué)生最好的素材，針對小學(xué)生的不同特點，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，積極發(fā)言交流，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由表達(dá)，深入挖掘每個學(xué)生的潛能，發(fā)揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加大課時容量，節(jié)約課堂教學(xué)時間

多媒體技術(shù)的運用，教師可以把課本知識用課件的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，一個好的課件是眾多科技因素的綜合，教師在制作課件的過程中，首先要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上搜尋素材，深入挖掘課本，節(jié)省大量的課堂教學(xué)時間，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師在黑板上進行大量的書寫或演算，學(xué)生并沒有真正理解知識，只是一味地跟著教師的進度，沒有將知識系統(tǒng)化，進行合理的知識建構(gòu)。

四、科學(xué)合理的運用現(xiàn)代信息技術(shù)

雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)過程中發(fā)揮了十分重要的作用，但是，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不斷變化的教材和學(xué)生的實際情況改變教學(xué)方法和手段，利用不同的媒體在不同的情況下進行選擇性教學(xué)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。小學(xué)生的認(rèn)知水平和能力有限，在選擇現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，必須考慮學(xué)生認(rèn)知由感性到理性變化的過程，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供大量感性認(rèn)識的資料，不斷培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。廣大一線教師應(yīng)該認(rèn)識到，再先進的現(xiàn)代信息技術(shù)也是為教育教學(xué)服務(wù)的，由于多媒體教學(xué)是開放自主式的教學(xué)過程，教師要把所有獲得信息重新進行整合，并且融合自己的教學(xué)設(shè)計理念，在課堂教學(xué)過程中，加以語言環(huán)境的渲染，提高教學(xué)過程的高效性，為新課改提供新的教學(xué)理念。