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        美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的研究

        2019-04-27 01:42:30韋海云
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)方法

        韋海云

        摘 要:當(dāng)前,為了能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),各大院校改革創(chuàng)新教學(xué)模式,以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,而對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革也是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)之前應(yīng)該先學(xué)好素描基礎(chǔ)課程,為了能更好地提高美術(shù)繪畫(huà)水平,應(yīng)當(dāng)將美術(shù)繪畫(huà)的基礎(chǔ)打牢。但是,在初次學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)課程的時(shí)候,每個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)水平有所不同,針對(duì)該問(wèn)題,教師應(yīng)該如何有效地改善學(xué)生的素描技能水平成為當(dāng)下重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。因此,文章以素描基礎(chǔ)課程作為美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,以這項(xiàng)課程為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)討論,以便更好地培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的人才。

        關(guān)鍵詞:美術(shù);繪畫(huà)技能;素描;教學(xué)方法;創(chuàng)新

        素描基礎(chǔ)課程是初步接觸美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的入門(mén)課程,在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)課程的過(guò)程中,素描基礎(chǔ)的好壞直接影響著美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的最終成績(jī)。因此,對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),只有將素描課程的基礎(chǔ)打好才能更好地提高美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)中其他課程的水平。從目前的素描基礎(chǔ)課程教育方式來(lái)看,單一的教學(xué)模式、古板的課堂氛圍已經(jīng)沒(méi)有辦法跟上時(shí)代的腳步了。從學(xué)生的角度來(lái)講,由于素描基礎(chǔ)課內(nèi)容淺顯、講解簡(jiǎn)單,導(dǎo)致他們從一定程度上輕視了素描基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),這對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)課程中其他課程的教育發(fā)展非常不利,從而降低了素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

        一、現(xiàn)代美術(shù)繪畫(huà)中素描基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)

        (一)教學(xué)方式方法老舊,教學(xué)模式單一

        大多數(shù)的學(xué)校還在延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方式,但是并不能滿足學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展,因此他們漸漸失去對(duì)素描基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的繪畫(huà)創(chuàng)作中,畫(huà)家們更愿意以大自然的萬(wàn)物變化作為出發(fā)點(diǎn),將研究世間萬(wàn)物的變化與情感結(jié)合在一起,從而將畫(huà)作創(chuàng)作得更為鮮活靈動(dòng)。因此,學(xué)校應(yīng)該摒棄原有的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出個(gè)性思維,提高學(xué)生在繪畫(huà)上的想象力和創(chuàng)造力?,F(xiàn)在單一的教學(xué)模式少了一些趣味性,從一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)質(zhì)量也大打折扣,對(duì)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高也是非常不利的。

        (二)對(duì)素描基礎(chǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠

        現(xiàn)在,一些師生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的超現(xiàn)實(shí)主義、抽象主義過(guò)度推崇,以西方的現(xiàn)代藝術(shù)作為教育的出發(fā)點(diǎn),對(duì)最為基礎(chǔ)的素描課程卻不太重視,再加上學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)素描課程的認(rèn)識(shí)不夠,從而忽略了素描基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。師生對(duì)于西方現(xiàn)代藝術(shù)的過(guò)度崇拜,對(duì)美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)素描課程的重視程度不夠,使素描基礎(chǔ)課程的講解不全面,從而也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)其他方面技能的成績(jī)。

        二、加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)繪畫(huà)技能

        為了抓住素描知識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn),更為有效地提高學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)成績(jī),教師應(yīng)該始終將素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)放在首位,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)素描基礎(chǔ)知識(shí)在美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)中的重要程度,使他們更加注重學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)課程的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí),老師也應(yīng)該更重視學(xué)生素描基礎(chǔ)技能的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法展開(kāi)詳細(xì)分析,力求創(chuàng)造出更科學(xué)更符合現(xiàn)代化的教育方法,結(jié)合現(xiàn)代美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程,將素描課程的教學(xué)作為美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ),更為深入地培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)繪畫(huà)中的其他技能。

        (一)培養(yǎng)學(xué)生整體觀察能力

        對(duì)于整體的觀察,是學(xué)生學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)課程最為關(guān)鍵的部分。在教授素描基礎(chǔ)課程的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng),讓學(xué)生通過(guò)自己的判斷從全局出發(fā)重點(diǎn)抓住事物的形狀體態(tài),然后對(duì)事物的局部細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察,從而描繪出更為細(xì)膩的美術(shù)作品。

        (二)提升學(xué)生對(duì)作品的審美水平

        在對(duì)學(xué)生的觀察力重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí),也不能忽略學(xué)生在素描練習(xí)過(guò)程中整體美感的培養(yǎng),素描基礎(chǔ)課程的美感是對(duì)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)整體審美能力的鋪墊。因此,對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)速描基礎(chǔ)課程非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),并且對(duì)于審美力度的把握也同樣重要,少了任何一點(diǎn),素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量都無(wú)法提高。因此,在素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中,教師要先教會(huì)學(xué)生對(duì)于事物整體的把握,縱觀全局,將事物的整體觀感描繪出來(lái)。然后,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描細(xì)節(jié)的掌握,將細(xì)節(jié)的刻畫(huà)與整體的美感融合在一起,提高學(xué)生對(duì)形體的敏感程度,提高學(xué)生繪畫(huà)效率。

        三、發(fā)揮個(gè)性思維,引入多元化的教學(xué)方法

        (一)以多樣化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

        為了滿足學(xué)生個(gè)性思維發(fā)展的需求,素描基礎(chǔ)課程教師應(yīng)以多元化的教學(xué)模式來(lái)滿足學(xué)生的需求,將素描基礎(chǔ)課程的課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生發(fā)揮出充足的想象力,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)作品的創(chuàng)作靈感。例如,在學(xué)生練習(xí)素描的時(shí)候,老師可以任意將形體位置進(jìn)行擺放,隨著擺放位置的調(diào)整,光照的方向、寫(xiě)生的角度也變得不同,有利于學(xué)生全方位觀察形體的變化,從不同的角度、方向完成對(duì)形體的觀察、分析,打破固有思維,建立新的思維概念,從而更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)。

        (二)多媒體教學(xué)

        隨著科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),學(xué)校教學(xué)不再只局限于固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式,多媒體教學(xué)已經(jīng)慢慢融入到現(xiàn)代的教育當(dāng)中。教師可以利用多媒體教學(xué)與美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程的結(jié)合,讓學(xué)生更為深入地、全面地理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。例如:老師在講解素描基礎(chǔ)課程的時(shí)候,利用多媒體教學(xué)模式,集合聲音、圖像、文字的綜合講述,讓學(xué)生將抽象的素描基礎(chǔ)知識(shí)理解得更加具象化、立體化,更好地理解并掌握知識(shí);也可以試試讓學(xué)生以小組的形式,從不同的角度對(duì)素描形體的練習(xí)進(jìn)行比賽,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,如圖1所示。

        (三)鼓勵(lì)學(xué)生在素描中發(fā)揮個(gè)性思維

        傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)課程會(huì)更多地偏向培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能,往往不利用學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展,與當(dāng)下以人為本的教育思想不匹配。為此,教師在美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該以鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮個(gè)性思維,從而培養(yǎng)出具有想象力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。例如,在素描基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,從不同角度給學(xué)生以細(xì)致的講解,讓學(xué)生分別進(jìn)行練習(xí),并且在原有的基礎(chǔ)上符合規(guī)律地加以延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)性思維,創(chuàng)造新的思維方式,將審美意識(shí)與細(xì)節(jié)的刻畫(huà)結(jié)合在一起進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),大大提高學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知能力。這樣摒棄了傳統(tǒng)教育模式的弊端,從一定程度上打破傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教育的桎梏,更好地提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美意識(shí),培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)造力的美術(shù)人才,使學(xué)生個(gè)性思維獲得更好的發(fā)展。

        四、結(jié)語(yǔ)

        當(dāng)代教育更加注重學(xué)生技能的培養(yǎng),給予了美術(shù)學(xué)生發(fā)展自身特長(zhǎng)的空間。國(guó)內(nèi)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量日益增長(zhǎng),美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的教學(xué)模式也在不斷地改進(jìn)。為了能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,培養(yǎng)更高品質(zhì)的繪畫(huà)人才,教師應(yīng)該更加重視素描基礎(chǔ)課程的穩(wěn)扎穩(wěn)打,不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)模式,更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在作品上的創(chuàng)新。重視素描基礎(chǔ)課程,讓學(xué)生在繪畫(huà)上加大學(xué)習(xí)力度,結(jié)合具有中國(guó)特色的歷史文化,創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的藝術(shù)作品,從而更好地形成東方人獨(dú)有的現(xiàn)代藝術(shù)。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]夏秀麗.淺談如何提升高職繪畫(huà)素描課程教學(xué)效果[J].教育現(xiàn)代化,2018,(15).

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        [5]李勇韜.信息化環(huán)境下“翻轉(zhuǎn)課堂”在美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與研究[C]//十三五規(guī)劃科研成果匯編(第三卷).十三五規(guī)劃科研管理辦公室,2018.

        [6]謝秋鑫.以美育人——美術(shù)教學(xué)中的智慧感悟[C]//全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議二等獎(jiǎng)?wù)撐募?吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司,2016.

        作者單位:

        廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

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