韋海云

摘 要：當(dāng)前，為了能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，各大院校改革創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，而對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革也是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)之前應(yīng)該先學(xué)好素描基礎(chǔ)課程，為了能更好地提高美術(shù)繪畫(huà)水平，應(yīng)當(dāng)將美術(shù)繪畫(huà)的基礎(chǔ)打牢。但是，在初次學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)課程的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)水平有所不同，針對(duì)該問(wèn)題，教師應(yīng)該如何有效地改善學(xué)生的素描技能水平成為當(dāng)下重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。因此，文章以素描基礎(chǔ)課程作為美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，以這項(xiàng)課程為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)討論，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的人才。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；繪畫(huà)技能；素描；教學(xué)方法；創(chuàng)新

素描基礎(chǔ)課程是初步接觸美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的入門(mén)課程，在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)課程的過(guò)程中，素描基礎(chǔ)的好壞直接影響著美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的最終成績(jī)。因此，對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有將素描課程的基礎(chǔ)打好才能更好地提高美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)中其他課程的水平。從目前的素描基礎(chǔ)課程教育方式來(lái)看，單一的教學(xué)模式、古板的課堂氛圍已經(jīng)沒(méi)有辦法跟上時(shí)代的腳步了。從學(xué)生的角度來(lái)講，由于素描基礎(chǔ)課內(nèi)容淺顯、講解簡(jiǎn)單，導(dǎo)致他們從一定程度上輕視了素描基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)課程中其他課程的教育發(fā)展非常不利，從而降低了素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代美術(shù)繪畫(huà)中素描基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)方式方法老舊，教學(xué)模式單一

大多數(shù)的學(xué)校還在延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方式，但是并不能滿足學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，因此他們漸漸失去對(duì)素描基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的繪畫(huà)創(chuàng)作中，畫(huà)家們更愿意以大自然的萬(wàn)物變化作為出發(fā)點(diǎn)，將研究世間萬(wàn)物的變化與情感結(jié)合在一起，從而將畫(huà)作創(chuàng)作得更為鮮活靈動(dòng)。因此，學(xué)校應(yīng)該摒棄原有的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出個(gè)性思維，提高學(xué)生在繪畫(huà)上的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)在單一的教學(xué)模式少了一些趣味性，從一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量也大打折扣，對(duì)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高也是非常不利的。

（二）對(duì)素描基礎(chǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠

現(xiàn)在，一些師生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的超現(xiàn)實(shí)主義、抽象主義過(guò)度推崇，以西方的現(xiàn)代藝術(shù)作為教育的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)最為基礎(chǔ)的素描課程卻不太重視，再加上學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)素描課程的認(rèn)識(shí)不夠，從而忽略了素描基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。師生對(duì)于西方現(xiàn)代藝術(shù)的過(guò)度崇拜，對(duì)美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)素描課程的重視程度不夠，使素描基礎(chǔ)課程的講解不全面，從而也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)其他方面技能的成績(jī)。

二、加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)繪畫(huà)技能

為了抓住素描知識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更為有效地提高學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師應(yīng)該始終將素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)放在首位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)素描基礎(chǔ)知識(shí)在美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)中的重要程度，使他們更加注重學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)課程的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，老師也應(yīng)該更重視學(xué)生素描基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法展開(kāi)詳細(xì)分析，力求創(chuàng)造出更科學(xué)更符合現(xiàn)代化的教育方法，結(jié)合現(xiàn)代美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程，將素描課程的教學(xué)作為美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)，更為深入地培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)繪畫(huà)中的其他技能。

（一）培養(yǎng)學(xué)生整體觀察能力

對(duì)于整體的觀察，是學(xué)生學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)課程最為關(guān)鍵的部分。在教授素描基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的判斷從全局出發(fā)重點(diǎn)抓住事物的形狀體態(tài)，然后對(duì)事物的局部細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察，從而描繪出更為細(xì)膩的美術(shù)作品。

（二）提升學(xué)生對(duì)作品的審美水平

在對(duì)學(xué)生的觀察力重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí)，也不能忽略學(xué)生在素描練習(xí)過(guò)程中整體美感的培養(yǎng)，素描基礎(chǔ)課程的美感是對(duì)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)整體審美能力的鋪墊。因此，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)速描基礎(chǔ)課程非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)于審美力度的把握也同樣重要，少了任何一點(diǎn)，素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量都無(wú)法提高。因此，在素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要先教會(huì)學(xué)生對(duì)于事物整體的把握，縱觀全局，將事物的整體觀感描繪出來(lái)。然后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描細(xì)節(jié)的掌握，將細(xì)節(jié)的刻畫(huà)與整體的美感融合在一起，提高學(xué)生對(duì)形體的敏感程度，提高學(xué)生繪畫(huà)效率。

三、發(fā)揮個(gè)性思維，引入多元化的教學(xué)方法

（一）以多樣化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

為了滿足學(xué)生個(gè)性思維發(fā)展的需求，素描基礎(chǔ)課程教師應(yīng)以多元化的教學(xué)模式來(lái)滿足學(xué)生的需求，將素描基礎(chǔ)課程的課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮出充足的想象力，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)作品的創(chuàng)作靈感。例如，在學(xué)生練習(xí)素描的時(shí)候，老師可以任意將形體位置進(jìn)行擺放，隨著擺放位置的調(diào)整，光照的方向、寫(xiě)生的角度也變得不同，有利于學(xué)生全方位觀察形體的變化，從不同的角度、方向完成對(duì)形體的觀察、分析，打破固有思維，建立新的思維概念，從而更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)。

（二）多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，學(xué)校教學(xué)不再只局限于固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)已經(jīng)慢慢融入到現(xiàn)代的教育當(dāng)中。教師可以利用多媒體教學(xué)與美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程的結(jié)合，讓學(xué)生更為深入地、全面地理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。例如：老師在講解素描基礎(chǔ)課程的時(shí)候，利用多媒體教學(xué)模式，集合聲音、圖像、文字的綜合講述，讓學(xué)生將抽象的素描基礎(chǔ)知識(shí)理解得更加具象化、立體化，更好地理解并掌握知識(shí)；也可以試試讓學(xué)生以小組的形式，從不同的角度對(duì)素描形體的練習(xí)進(jìn)行比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，如圖1所示。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在素描中發(fā)揮個(gè)性思維

傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)課程會(huì)更多地偏向培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能，往往不利用學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，與當(dāng)下以人為本的教育思想不匹配。為此，教師在美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮個(gè)性思維，從而培養(yǎng)出具有想象力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。例如，在素描基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，從不同角度給學(xué)生以細(xì)致的講解，讓學(xué)生分別進(jìn)行練習(xí)，并且在原有的基礎(chǔ)上符合規(guī)律地加以延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)性思維，創(chuàng)造新的思維方式，將審美意識(shí)與細(xì)節(jié)的刻畫(huà)結(jié)合在一起進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，大大提高學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知能力。這樣摒棄了傳統(tǒng)教育模式的弊端，從一定程度上打破傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教育的桎梏，更好地提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美意識(shí)，培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)造力的美術(shù)人才，使學(xué)生個(gè)性思維獲得更好的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代教育更加注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，給予了美術(shù)學(xué)生發(fā)展自身特長(zhǎng)的空間。國(guó)內(nèi)美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量日益增長(zhǎng)，美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)的教學(xué)模式也在不斷地改進(jìn)。為了能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，培養(yǎng)更高品質(zhì)的繪畫(huà)人才，教師應(yīng)該更加重視素描基礎(chǔ)課程的穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在作品上的創(chuàng)新。重視素描基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生在繪畫(huà)上加大學(xué)習(xí)力度，結(jié)合具有中國(guó)特色的歷史文化，創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的藝術(shù)作品，從而更好地形成東方人獨(dú)有的現(xiàn)代藝術(shù)。

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作者單位：

廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院